Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı

Demir, Abdullah; ÖZDEM, Güven

Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı

Güven ÖZDEM, (Giresun Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Giresun, Türkiye)

Abdullah DEMİR (Giresun Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Giresun, Türkiye)

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

7 2

Yıl: 2015 Cilt: 11 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1029 - 1042 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı

Öz:

Bilgisayar/akıllı telefon ve internet teknolojilerinin yaşamın her alanında olduğu gibi örgütlerde de yaygın kullanımı son yıllarda artmaktadır. Sanal kaytarma, bir çalışanın, iş saatleri içerisinde, çalıştığı kurumun internet bağlantısıyla kullanmış olduğu bilgisayar ve akıllı cep telefonunu kişisel amaçlarına yönelik olarak kullanması olarak tanımlanmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Giresun (merkez) ilinde ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim okullarında görev alan okul yöneticilerinin iş ortamlarında kullanmış oldukları sanal kaytarma türlerini ve sanal kaytarma faaliyetlerini belirlemektir. Araştırmada ayrıca okul yöneticilerinin sanal kaytarma faaliyetlerinin sıklığının demografik değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2014-2015 eğitimöğretim yılında Giresun ili merkez ilçede Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim (ilkokul-ortaokul) ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan 104 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin önemsiz sanal kaytarma boyutuna ait puanlarının ortalamasının, önemli sanal kaytarma boyutuna göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmada okul yöneticilerinin önemli ve önemsiz sanal kaytarma faaliyetlerine ilişkin görüşlerinin cinsiyet değişkeni ve görev yaptıkları okul türü değişkeni açısından farklılaşmadığı, mesleki kıdem değişkeni açısından farklılaştığı ortaya konulmuştur. Okul yöneticilerinin iş saatlerinde iş dışı internet ve bilgisayar kullanma süreleri arttıkça, önemli ve önemsiz sanal kaytarma faaliyetlerinin de arttığı sonucuna da ulaşılmıştır. Okul yöneticilerinin önemli ve önemsiz sanal kaytarma faaliyetleri ile ilgili sorulara verdikleri yanıtların aritmetik ortalamaları incelendiğinde ise araştırmaya katılan okul yöneticilerinin önemli sanal kaytarma faaliyetleri arasında yer alan maddelerden en çok "Sosyal içerikli ağlara katılmak (Facebook, Twittter vb.)" en az ise "Eğlence amaçlı veya boş zaman doldurmak için oyun oynama" maddelerini yanıtladıkları görülmektedir

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Cyber Loafing Behaviour of School Administrators

Öz:

Like in every space in life, use of computer, smart phones and the Internet technologies has increased in organizations. Cyber loafing is possible to be described as a worker's personal use of computer and smart phones via workplace Internet connection. The purpose of this study is to specify the types of cyber loafing they use in the workplaces, identify the frequency of cyber loafing behavior and determine whether the frequency of cyber loafing depends on demographical variables of school administrators employed in Giresun (downtown only) elementary and secondary schools. The working group of the study includes 104 school administrators employed in elementary and secondary state schools in Giresun. The results show that the score given to unimportant cyber loafing behavior of the administrators is higher than the important ones. The study points out that cyber loafing behavior of the administrators are not affected by gender and the type of school; however, year of experience has an effect on the behavior in question. The more time the school administrators spend on using Internet and computer for personal purposes, important and unimportant cyber loafing behavior increases. When it comes to study the average of the answers to the questions, it is found out that school administrators have scored most for the option 'to join social networks (Facebook, Twitter etc.), and the least for the option 'for fun and spend some free time'

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akca, A. (2013). Okul yöneticilerinin iş dışı internet kullanım (siber aylaklık) davranışlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri . Ankara: Pegem Akademi.
Bayın, G. ve Yeşilaydın Terekli, G. (2014). Hemşirelerde örgütsel sapma davranışının analizi: Bir üniversite hastanesi örneği. İşletme Araştırmaları Dergisi, 6 (3), 81-107.
Blanchard, A. L., & Henle, C. A. (2008). Correlates of different forms of cyberloafing: the role of norms and external locus of control. Computers in Human Behavior, 24 (3), 1067- 1084.
Can, H. (1999). Yönetim ve organizasyon. Ankara: Siyasal kitabevi.
De Lara, P.M. (2007). Relationship between organizational justice and cyberloafing in the workplace: Has "Anomia" a say in the matter. CyberPsychology Behavior, 10 (3), 464- 470.
Ergün, E. ve Altun, A. (2012). Öğrenci gözüyle siber aylaklık ve nedenleri. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 2 (1), 36-53.
Hassan, H. M., Reza, D. M., & Farkhad, M. A. A. (2015). An experimental study of ınfluential elements on cyberloafing from general deterrence theory perspective case study: tehran subway organization. International Business Research, 8 (3), 91-98.
Kalaycı, E. (2010). Üniversite öğrencilerinin siber aylaklık davranışları ile öz düzenleme stratejileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Kaplan, M. ve Çetinkaya, A. Ş. (2014). Sanal kaytarma ve demografik özellikler açısından farklılıklar: otel işletmelerinde bir araştırma. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 25 (1), 26-34.
Kaplan M. ve Öğüt A. (2012). Algılanan örgütsel adalet ile sanal kaytarma arasındaki ilişkinin analizi: hastane çalışanları örneği. İşletme Fakültesi Dergisi, 13(1), 1-13.
Keklik, B., Kılıç, R., Yıldız, H. ve Yıldız, B. (2015). Sanal kaytarma davranışlarının örgütsel öğrenme kapasitesi üzerindeki etkisinin incelenmesi. Business and Economics Research Journal, 6 (3), 129-144.
Köse, S., Oral, L. ve Türesin, H. (2012). İş yaşamında sosyal kolaylaştırma kavramı ve sanal kaytarma ile ilişkisi: araştırma görevlileri üzerinde bir araştırma. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 4 (1), 287-295.
Lavoie, J. A. A., & Pychyl, T. A. (2001). Cyberslacking and the procrastination superhighway: a web-based survey in online procrastination, attitudes, and emotion. Social Science Computer Review, 19 (4), 431-444
Lim, V. K. G., & Teo, T. S. H. (2005). Prevalence, perceived seriousness, justification and regulation of cyberloafing in Singapore. Information & Management, 42 (8), 1081-1093.
Lim, V. K. G. (2002). The ıt way of loafing on the job: cyberloafing, neutralizing and organizational justice. Journal of Organizational Behavior, 23, 675-694.
Mastrangelo, P. M., Everton, W., & Jolton, J. A. (2006). Personal use of work computers: distraction versus destruction. CyberPsychology & Behavior, 9 (6), 730-741.
Mills, J. E., Hu, B., Beldona, S., & Clay, J. (2001). Cyberslacking a wired-workplace liability ıssue, the cornell hotel and restaurant. Administration Quarterly, 42 (5), 34-47.
Örücü, E. ve Yıldız, H. (2014). İşyerinde kişisel internet ve teknoloji kullanımı: sanal kaytarma. Ege Akademik Bakış, 14 (1), 99-114.
Özkalp, E., Aydın, U. ve Tekeli, S. (2012). Sapkın örgütsel davranışlar ve çalışma yaşamında yeni bir olgu: sanal kaytarma (cyberloafing) ve iş ilişkilerine etkileri. Çimento İşveren Sendikası Dergisi, 26 (2), 18-33.
Restubog, S. L. D., Garcia, P. R. J. M., Toledano, L.S., Amarnani, R. K., Tolentino, L. R., & Tang, R. L. (2011). Yielding to (cyber)-temptation: exploring the buffering role of self- control in the relationship between organizational justice and cyberloafing behavior in the workplace. Journal of Research in Personality, 45 (2), 247-251.
Robinson, S. L., & Bennett, R. J. (1995). A typology of deviant workplace behaviors: a multidimensional scaling study. Academy of Management Journal, 38 (2), 555-572.
Sheikh, A., Atashgah, M. S., A., & Adibzadegan, M. (2015). The antecedents of cyberloafing: A case study in an İranian copper industry. Computers İn Human Behavior, 51, 172-179.
TUİK (2014). Hanehalkı bilişim teknolojileri http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=16198 adresinden 25.05.2015 tarihinde ulaşılmıştır. kullanım araştırması- 2014.
Vitak, J., Crouse, J., & LaRose, R. (2011). Personal ınternet use at work: understanding cyberslacking. Computers in Human Behavior, 27 (5), 1751-1759.
Ugrin, J. C., Pearson, J. M., & Odom, M. D. (2007). Profiling cyber-slackers in the workplace: demographic, cultural, and workplace factors'. Journal of Internet Commerce, 6 (3), 75 - 89.
Ünal, F. Ö. ve Tekdemir, S. (2015). Sanal kaytarma: Bir kamu kurumunda ampirik bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20 (2), 95-118.
Vural, A. B. Z. ve Bat, M. (2010). Yeni bir iletişim ortamı olarak sosyal medya: Ege üniversitesi iletişim fakültesine yönelik bir araştırma. Journal of Yasar University, 20 (5), 3348-3382.
Yıldız, B. ve Yıldız, H. (2014), İş yaşamındaki sanal kaytarma davranışlarının hukuki yönden incelenmesi. Selçuk Üniversitesi 22. Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiriler Kitabı, 771-776.

APA	ÖZDEM G, Demir A (2015). Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. , 1029 - 1042.
Chicago	ÖZDEM Güven,Demir Abdullah Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. (2015): 1029 - 1042.
MLA	ÖZDEM Güven,Demir Abdullah Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. , 2015, ss.1029 - 1042.
AMA	ÖZDEM G,Demir A Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. . 2015; 1029 - 1042.
Vancouver	ÖZDEM G,Demir A Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. . 2015; 1029 - 1042.
IEEE	ÖZDEM G,Demir A "Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı." , ss.1029 - 1042, 2015.
ISNAD	ÖZDEM, Güven - Demir, Abdullah. "Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı". (2015), 1029-1042.

APA	ÖZDEM G, Demir A (2015). Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 1029 - 1042.
Chicago	ÖZDEM Güven,Demir Abdullah Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11, no.3 (2015): 1029 - 1042.
MLA	ÖZDEM Güven,Demir Abdullah Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.11, no.3, 2015, ss.1029 - 1042.
AMA	ÖZDEM G,Demir A Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 11(3): 1029 - 1042.
Vancouver	ÖZDEM G,Demir A Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 11(3): 1029 - 1042.
IEEE	ÖZDEM G,Demir A "Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, ss.1029 - 1042, 2015.
ISNAD	ÖZDEM, Güven - Demir, Abdullah. "Okul Yöneticilerinde Sanal Kaytarma Davranışı". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11/3 (2015), 1029-1042.