OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ
Yıl: 2014 Cilt: 14 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 301 - 321 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ
Öz: Araştırmanın amacı, okul öncesi dönem çocuklarının oyun davranışlarının akran ilişkileri üzerindeki yordayıcı etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Örneklem grubunu, Denizli il merkezinde ilköğretim okullarının anasınıflarına devam eden 5-6 yaş grubundan 175 çocuk oluşturmuştur. Çocukların 87'si (% 49.7) kız, 88'i (% 50.3) erkektir. Çocukların yaş ortalaması 6 yıl, 3 ay, 10 gündür. Veri toplama araçları olarak, Kişisel Bilgi Formu, Ladd ve Profilet Çocuk Davranış Ölçeği, Akranların Şiddetine Maruz Kalma Ölçeği, Okul Öncesi Oyun Davranış Ölçeği ve Resimli Sosyometri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Basit Doğrusal Regresyon Analizi uygulanmıştır. Çocukların sessiz oyun düzeyi arttıkça, korkulu kaygılı olma ve sosyal olmayan davranış düzeyi artmaktadır, olumlu sosyal davranış düzeyi azalmaktadır. Sosyal oyun düzeyi arttıkça olumlu sosyal davranış düzeyi artmakta, sosyal olmayan davranış düzeyi azalmaktadır. Yalnız-pasif ve yalnızaktif davranış düzeyi arttıkça çocukların olumlu sosyal davranışlarının arttığı bulunmuştur. İtiş-kakış oyun düzeyi arttıkça aşırı hareketlilik, saldırganlık, korkulu-kaygılı olma ve akran şiddetine maruz kalma düzeyi artarken, olumlu sosyal davranış düzeyi azalmaktadır
Anahtar Kelime: PREDICTING EFFECT OF PLAY BEHAVIORS OF PRESCHOOL CHILDREN ON PEER RELATIONSHIPS
Öz: The purpose of this study was to reveal the predictor effect of play behaviors of preschool children on peer relationships. Relational survey method was used in the study. The sample group consisted of 175 children aged between 5-6 years, who attended the kindergartens of primary schools in the city center of Denizli. While 87 of children (49.7%) were girls, 88 (50.3%) were boys. Age average of children was 6 years, 3 months and ten days. Personal Information Form, Ladd and Profilet Child Behavior Scale, Peer Victimization Scale, Preschool Play Behavior Scale, and Picture Sociometry Scale were used as data collection tools. Simple Linear Regression Analysis was used to analyze the data. As children's levels of the silent play increased, the levels of being frightened and anxious and asocial behavior increased, and the levels of prosocial behaviors decreased. As the levels of social play increased, the levels of prosocial behavior increased, and the levels of asocial behaviors decreased. It was determined that as the levels of only-passive and only-active behaviors increased, children's levels of prosocial behaviors increased. As the levels of rough-and-tumble plays increased, the levels of hyperactivity, aggression, being anxious-fearful and peer victimization increased, and the levels of prosocial behaviors decreased
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Asher, Steven R. vd. (1979). "A Reliable Sociometric Measure for Preschool Children". Developmental Psychology 15 (4): 443-444.
- Baykoç-Dönmez, Necate (1992). Oyun Kitabı. İstanbul: Esin Yayınevi.
- Bergen, Doris (2002). "The Role of Pretend Play in Children's Cognitive Development", Early Childhood Research and Practice 4 (1) 2002: 71-93.
- Connoly, James A. ve A. B. Doyle (1984). "Relation of Social Fantasy Play to Social Competence in Preschoolers", Developmental Psychology 20(5): 797-806.
- Coplan, Robert J. vd. (1994). "Being Alone, Playing Alone, Acting Alone: Distinguishing Among Reticence, and Passive-and Active-Solitude in Young Children", Child Development 65: 129-137.
- Coplan, Robert J. vd. (2006). "Social and Nonsocial Play", In Play From Birth to Twelve: Contexts, Perspectives and Meanings, Ed. D. P. Fromberg ve D. Bergen, New York: Garland. 75-86.
- Çalışandemir, Fatma (2014). "Oyun ve Özellikleri". Yaşamın İlk Yıllarında Oyun: Oyuna Çok Yönlü Bakış. Ed. H. Gülay-Ogelman. Ankara: Pegem Akademi. 1-15.
- Erwin, Phil (2000). Çocuklukta ve Ergenlikte Arkadaşlık. Çev. O.Akınhay. İstanbul: Alfa Kitabevi.
- Fox, Nathan A. vd. (1995). "Frontal Activation Asymmetry and Social Competence at Four Years of Age: Left Frontal Hyper and Hypo Activation as Correlates of Social Behavior in Preschool Children", Child Development 66: 1770-1784.
- Gülay, Hülya (2010). Okul Öncesi Dönemde Akran İlişkileri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Gülay, Hülya (2008). 5-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Akran İlişkileri Ölçeklerinin Geçerlik Güvenirlik Çalışmaları ve Akran İlişkilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Doktora Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Gülay-Ogelman, Hülya (2012). "Okul Öncesi Oyun Davranış Ölçeği'ni (ODÖ) Türkçe'ye Uyarlama Çalışması", Uluslararası Hakemli Akademik Sosyal Bilimler Dergisi 3(2): 201-221.
- Hanish, Laura (2000). "Children Who Get Victimized at School: What as Known? What Can Be Done?", Professional School Counseling 4(2): 113-119.
- Hannikainen, Maritta (2007). "Creating Togetherness and Buildıng a Preschool Community of Learners: The Role of Play and Games in: Several Perspectives in Children's Play. Scientific Reflections for Practitioners" Antwerpen and Apeldoorn 147-160.
- Janson, Ulf (2001). "Togetherness and Diversity in Pre-school Play", International Journal of Early Years Education", 9, (2): 135-143.
- Karasar, Niyazi (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 20. Baskı. Ankara: Nobel Dağıtım.
- Pehlivan, Hülya (2005). Oyun ve Öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Rowley, Sthephanie J. vd. (1998). "The Relationship Between Racial Identity and Self-Esteem in African American College and High School Students", Journal of Personality and Social Psychology 74: 715-724.
- Rubin, Kenneth H. (1982). "Non-Social Play in Preschoolers: Necessary Evil?", Child Development 53: 651-657.
- Sekino, Yumiko (2006). Investigation of the Relationship Between Preschool Peer Play And Third-Grade Outcomes For Low-Income Urban Students. Unpublished Doctoral Dissertation Philadelphia, ABD: University of Pennsylvania.
| APA | GÜLAY OGELMAN H, ERTEN SARIKAYA H (2014). OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. , 301 - 321. |
| Chicago | GÜLAY OGELMAN Hülya,ERTEN SARIKAYA Hatice OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. (2014): 301 - 321. |
| MLA | GÜLAY OGELMAN Hülya,ERTEN SARIKAYA Hatice OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. , 2014, ss.301 - 321. |
| AMA | GÜLAY OGELMAN H,ERTEN SARIKAYA H OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. . 2014; 301 - 321. |
| Vancouver | GÜLAY OGELMAN H,ERTEN SARIKAYA H OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. . 2014; 301 - 321. |
| IEEE | GÜLAY OGELMAN H,ERTEN SARIKAYA H "OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ." , ss.301 - 321, 2014. |
| ISNAD | GÜLAY OGELMAN, Hülya - ERTEN SARIKAYA, Hatice. "OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ". (2014), 301-321. |
| APA | GÜLAY OGELMAN H, ERTEN SARIKAYA H (2014). OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(3), 301 - 321. |
| Chicago | GÜLAY OGELMAN Hülya,ERTEN SARIKAYA Hatice OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 14, no.3 (2014): 301 - 321. |
| MLA | GÜLAY OGELMAN Hülya,ERTEN SARIKAYA Hatice OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.14, no.3, 2014, ss.301 - 321. |
| AMA | GÜLAY OGELMAN H,ERTEN SARIKAYA H OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2014; 14(3): 301 - 321. |
| Vancouver | GÜLAY OGELMAN H,ERTEN SARIKAYA H OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2014; 14(3): 301 - 321. |
| IEEE | GÜLAY OGELMAN H,ERTEN SARIKAYA H "OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, ss.301 - 321, 2014. |
| ISNAD | GÜLAY OGELMAN, Hülya - ERTEN SARIKAYA, Hatice. "OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OYUN DAVRANIŞLARININ AKRAN İLİŞKİLERİ ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 14/3 (2014), 301-321. |
