Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler

DEMİRUTKU, Kürşad; TEKİNAY, Sena

Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler

Kürşad DEMİRUTKU, (Atılım Üniversitesi, Psikoloji Bölümü, Ankara, Türkiye)

Sena TEKİNAY (Boş)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

1 0

Yıl: 2016 Cilt: 31 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 505 - 519 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler

Öz:

Bu çalışma, beşeri değerler ile devamsızlık tutumları ve devamsızlık gerekçeleri arasındaki ilişkileri incelemek amacıyla yapılmıştır. Ankara'da bulunan bir vakıf üniversitesinde çeşitli bölümlerde öğrenim gören 180 öğrenci ile bir korelasyon çalışması yürütülmüştür. Katılımcıların değer yönelimleri Potre Değerler Anketi (Schwartz ve diğerleri, 2012) kullanılarak, devamsızlık tutumları ise semantik farklılıklar ölçeği ile ölçülmüştür. Ayrıca öğrenciler, ilgili alanyazından hareketle bu çalışmada kullanılmak üzere geliştirilen ölçekler üzerinde, çeşitli gerekçelerle dersi olduğu halde okula gitmeme ve okula gittiği halde derse girmeme sıklığını rapor etmişlerdir. Korelasyon analizleri hazcılık ve uyarılma değerlerine verilen önemin devamsızlık tutumları ve gerekçeleriyle olumlu, özyönelim ve uyma değerlerine verilen önemin ise olumsuz ilişkiye girdiğini göstermiştir. Devamsızlık ile ilişkili tutum ve gerekçelerin çeşitli değerleri ifade etme işlevine sahip olabileceği önerilmiştir. Sonuçlar, araştırmanın ölçüm ve örneklem özellikleri ile ilişkili kısıtlılıkları hesaba katılarak tartışılmış ve bunlara ilişkin gelecek çalışma önerileri sunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The Relationships between Human Values, Absenteeism Attitudes and Reasons

Öz:

The present study was conducted to investigate the relationships between human values, absenteeism attitudes, and absenteeism reasons. A correlation study was carried out with 180 students who were enrolled in different programs in a private university located in Ankara. Value orientations of the participants was measured by using Portrait Values Questionnaire (Schwartz et al., 2012) and absenteeism attitudes were measured by using semantic differential scales. In addition, students reported the frequencies of not going to the campus in class-days, and not attending the classes despite being in the campus with various reasons on the scales developed by referring to the relevant literature to be used in the present study. Correlation analyses revealed that the importance of hedonism and stimulation values was positively, whereas the importance of self-direction and conformity values was negatively correlated with absenteeism attitudes and reasons. It was proposed that absenteeism attitudes and reasons might have the function of expressing different values. The results were discussed by taking into account the measurement- and sample-related limitations of the study, and corresponding suggestions for future research were presented.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Adıgüzel, A. ve Karadaş, H. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin okula ilişkin tutumlarının devamsızlık ve okul başarıları arasındaki ilişki. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 49-66.
Ajzen, I. ve Madden, T. J. (1986). Prediction of goal-directed behavior: Attitudes, intentions, and perceived behavioral control. Journal of Experimental Social Psychology, 22, 453-474.
Algina, J. ve Olejnik, S. (2003). Sample size tables for correlation analysis with applications in partial correlation and multiple regression analysis. Multivariate Behavioral Research, 38, 309-323.
Altınkurt, Y. (2008). Öğrenci devamsızlıklarının nedenleri ve devamsızlığın akademik başarıya olan etkisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 129-142.
Bardi, A. ve Schwartz, S. H. (2003). Values and behavior: Strength and structure of relations. Personality and Social Psychology Bulletin, 29, 1207-1220.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2. baskı). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Crede, M., Roch, S. G. ve Kieszczynka, U. M. (2010). Class attendance in college: A meta-analytic review of the relationship of class attendance with grades and student characteristics [Öz]. Review of Educational Research, 80, 272-295.
Daniel, E., Scheifer, D. ve Knafo, A. (2011) One and not the same: The consistency of values across contexts among majority and minority members in Israel and Germany. Journal of Cross-Cultural Psychology, 43, 1167-1184.
Demirutku, K. ve Gümüş-Dirilen, Ö. (2014). Portre Değerler Anketi'nin (PDA57) ve Değer Sıralama Anketi'nin (DSA19) psikometrik özellikleri. Yayınlanmamış ham veri.
Devos, T., Spini, D. ve Schwartz, S. H. (2002). Conflicts among human values and trust in institutions. British Journal of Social Psychology, 41, 481-494.
Friedman, P., Rodriguez, F. ve McComb, J. (2001). Why students do and do not attend classes: Myths and realities. College Teaching, 49, 124-133.
Goff, B. G. ve Goddard, H. W. (1999). Terminal core values associated with adolescent problem behaviors. Adolescence, 34, 47-60.
Gump, S. E. (2004). The truth behind truancy: student rationales for cutting class. Educational Research Quarterly, 28, 50-58.
Gump, S. E. (2005). The cost of cutting class: Attendance as a predictor of student success. College Teaching, 53, 21- 26.
Gump, S. E. (2006). Guess who's (not) coming to class: Student attitudes as indicators of attendance. Educational Studies, 32, 39-46.
Gunn, K. P. (1993). A correlation between attendance and grades in a first-year psychology class. Canadian Psychology, 34, 201-202.
Haberli, M. ve Güvenç, M. F. (2012). Ortaokul öğrencilerinin cinsiyet değişkeni bağlamında devamsızlık nedenleri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1, 149-166.
Homer, P. M. ve Kahle, L. R. (1988). A structural equation analysis of the value-attitude-behavior hierarchy. Journal of Personality and Social Psychology, 54, 638-646.
Katz, D. (1960). The functional approach to the study of attitudes. Public Opinion Quarterly, 24, 163-204.
Kristiansen, C. M. ve Zanna, M. P. (1991). Value relevance and the value-attitude relation: Value expressiveness versus halo effects. Basic and Applied Social Psychology, 12, 471-483.
Kristiansen, C. M. ve Zanna, M. P. (1994). The rhetorical use of values to justify social and intergroup attitudes. Journal of Social Issues, 50, 47-65.
Launius, M. H. (1997). College student attendance: Attitudes and academic performance. College Student Journal, 31, 86-92.
Lin, T. ve Chen, J. (2006). Cumulative class attendance and exam performance. Applied Economics Letters, 13, 937- 942.
Lounsbury, J.W., Steel, R.P., Loveland, J.M. ve Gibson, L.W. (2004). An investigation of personality traits in relation to adolescent school absenteeism. Journal of Youth and Adolescence, 33, 457-466.
Marburger, D. R. (2001). Absenteeism and undergraduate exam performance. Journal of Economic Education, 32, 99- 109.
Osgood, C. E. ve Suci, G. J. (1955). Factor analysis of meaning. Journal of Experimental Psychology, 50, 325-338.
Özkanal, Ü. ve Arıkan, N. (2011). The relation between success and absenteeism at Esogu English preparatory school. Journal of Language Teaching and Research, 2, 68-72.
Reid, K. (2005). The causes, views and traits of school absenteeism and truancy. Research in Education, 74, 59-82.
Rokeach, M. (1973). The nature of human values. NY: Free Press.
Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. M. P. Zanna (Der.), Advances in experimental social psychology (Cilt 25, s. 1-65) içinde. NY: Academic Press.
Schwartz, S. H. (1996). Value priorities and behavior: Applying a theory of integrated value systems. C. Seligman, J. M. Olson ve M. P. Zanna (Der.), The psychology of values: The Ontario symposium (Cilt 8, s. 1-24) içinde. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Schwartz, S. H., Cieciuch, J., Vecchione, M., Davidov, E., Fischer, R., Beierlein, C., Ramos, A., Verkasalo, M., Lönnqvist, J. E., Demirutku, K., Dirilen-Gumus ve O., Konty, M. (2012). Refining the theory of basic individual values. Journal of Personality and Social Psychology, 103, 663-688.
Seligman, C. ve Katz, A. N. (1996). The dynamics of value systems. C. Seligman, J. M. Olson ve M. P. Zanna (Der.), The psychology of values: The Ontario symposium (Cilt 8, s. 53-75) içinde. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Uğurlu, C. T., Usta, H. G. ve Şimşek, A. S. (2015). Yükseköğretimde devamsızlık olgusu ve nedenlerine ilişkin öğretim üyeleri ve üniversite öğrencilerinin görüşleri. Turkish Studies, 10, 1009-1030.
Verplanken, B. ve Holland, R. W. (2002) Motivated decision making: Effects of activation and self-centrality of values on choices and behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 82, 434-447.
Verplanken, B., Trafimow, D., Khusid, I. K., Holland, R. W. ve Steentjes, G. M. (2009). Different selves, different values: Effects of self-construals on value activation and use. European Journal of Social Psychology, 39, 909- 919.

APA	DEMİRUTKU K, TEKİNAY S (2016). Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. , 505 - 519.
Chicago	DEMİRUTKU Kürşad,TEKİNAY Sena Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. (2016): 505 - 519.
MLA	DEMİRUTKU Kürşad,TEKİNAY Sena Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. , 2016, ss.505 - 519.
AMA	DEMİRUTKU K,TEKİNAY S Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. . 2016; 505 - 519.
Vancouver	DEMİRUTKU K,TEKİNAY S Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. . 2016; 505 - 519.
IEEE	DEMİRUTKU K,TEKİNAY S "Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler." , ss.505 - 519, 2016.
ISNAD	DEMİRUTKU, Kürşad - TEKİNAY, Sena. "Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler". (2016), 505-519.

APA	DEMİRUTKU K, TEKİNAY S (2016). Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3), 505 - 519.
Chicago	DEMİRUTKU Kürşad,TEKİNAY Sena Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31, no.3 (2016): 505 - 519.
MLA	DEMİRUTKU Kürşad,TEKİNAY Sena Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.31, no.3, 2016, ss.505 - 519.
AMA	DEMİRUTKU K,TEKİNAY S Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 31(3): 505 - 519.
Vancouver	DEMİRUTKU K,TEKİNAY S Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 31(3): 505 - 519.
IEEE	DEMİRUTKU K,TEKİNAY S "Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, ss.505 - 519, 2016.
ISNAD	DEMİRUTKU, Kürşad - TEKİNAY, Sena. "Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31/3 (2016), 505-519.