Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi

KESTEL, Muharrem; AKBIYIK, Cenk

Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi

Muharrem KESTEL, (Boş)

Cenk AKBIYIK (Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Kayseri, Türkiye)

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

21 3

Yıl: 2016 Cilt: 12 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 844 - 859 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, siber zorbalığa maruz kalan öğrencilerin maruz kalma durumlarının sosyal, duygusal ve akademik başarı açılarından incelenmesidir. Nitel bir durum çalışması olarak yürütülen çalışma Nevşehir'de bulunan bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Çalışma, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenen 12 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanan veriler betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda, öğrencilerin siber zorbalık hakkında ve siber zorbalıkla başa çıkmakla ilgili yeterince bilgi sahibi olmadıkları, velilerin ise öğrencileri bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanırken yeterince kontrol etmedikleri bulgularına ulaşılmıştır. Katılımcılar daha çok sosyal paylaşım ve çevrim içi oyun ortamlarında siber zorbalığa maruz kalmaktadır. Öğrencilerin en sık küfür ve tehdit yollarıyla siber zorbalığa uğradıkları belirlenmiştir. Bulgulara göre siber zorbalığa maruz kalan öğrenciler korku, öfke ve tedirginlik gibi olumsuz duygular deneyimlemekte, yaşadıklarını çevreleri ile paylaşamamakta, aile ve arkadaş ilişkilerinde olumsuzluklarla karşı karşıya gelebilmektedir. Zorbalığa maruz kalma sonucunda öğrencilerin ders çalışma süreleri azalabilmekte ve akademik başarı düşmektedir. Uyku sorunları ve yalnız kalmaktan korkma, dışarı çıkmaktan korkma ve intihar düşüncesi ise araştırmanın diğer bulguları arasındadır

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

An Investigation of Effects of Cyber Bullying on Students' Academic, Social and Emotional States

Öz:

The main purpose of this study is to examine experiences of students who were exposed to cyber bullying from social, emotional and academic achievement viewpoints. The current study has been conducted in a secondary school, located in Nevsehir. The study has been carried out as a qualitative case study. Twelve students were selected by using the criterion sampling method, a purposive sampling method. Data was obtained through interviews and analysed using descriptive analysis technique. The results of the study showed that students do not have adequate awareness about and coping strategies towards cyber bullying. Also parents of those children who were exposed to cyber bullying didn't control their children adequately while they were using information and communication technologies. It was also found that students were exposed to cyber victimization especially in social network and online game environments mostly by swearwords and threats but generally they didn't share these experiences with others. It was also revealed that students who were exposed to cyber bullying experienced negative emotions such as fear, anger, and nervousness. Lessened amount of study time and reduced rate of their academic achievement were also reported. Participants were not aware of the term "cyber bullying". Students stated they experienced insomnia and monophobia during the exposure to cyber bullying. Fear of going out, doubts about other people, difficulty in communicating with others, thought of suicide were also among the findings

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Agnew, R. (1992). Foundation for a general strain theory of crime and delinquency. Criminology, 30(1), 47-88. doi:10.1111/crim.1992.30.issue-1
Arıcak, O.T. (2011). Siber zorbalık: Gençlerimizi bekleyen yeni bir tehlike. 12.07.2015 tarihinde http://www.kariyerpenceresi.com adresinden alınmıştır.
Arıcak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoğlu, A., Sarıbeyoğlu, S., Çıplak, S., Yılmaz, N. & Memmedov, C. (2008). Cyberbullying among Turkish adolescents". Cyber Psychology & Behavior, 11(3), 253-262.
Ayas, T. (2010). Okullarda yaygın sorun olan zorbalığı önlemek. (1.Baskı) Ankara: Maya Akademi Yayın Dağıtım.
Belsey, B. (2004). Cyberbullying an emerging threat to the always on generation. Retrieved July 15, 2015 at http://www.cyberbullying.ca/pdf/Cyberbullying_Article_by_Bill_Belsey.pdf
Beran, T. & Li, Q. (2007). The relationship between cyberbullying and school bullying. Journal of Student Wellbeing, 1(2), 15-33.
Del Rey, R., Lazuras, L., Casas, J. A., Barkoukis, V., Ortega-Ruiz, R., & Tsorbatzoudis, H. (2016). Does Empathy Predict (Cyber) Bullying perpetration, and how do age, gender and nationality affect this relationship?. Learning and Individual Differences, 45, 275 - 281.
Dilmaç, B., Yurt, E., Aydın, M., & Kaşarcı, İ. (2016). Predictive relationship between humane values of adolescents cyberbullying and cyberbullying sensibility. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14(1), 3-22.
Edwards, L., Kontostathis, A.E., & Fisher, C. (2016). Cyberbullying, race/ethnicity and mental health outcomes: A review of the literature. Media and Communication, 4(3), 71-78. doi: 10.17645/mac.v4i3.525
Erdur-Baker, Ö., & Kavşut, F. (2007). A new face of peer bullying: Cyber bullying. Journal of Euroasian Educational Research, 27, 31-42.
Erdur-Baker Ö., & Tanrıkulu, İ. (2010). Psychological consequences of cyber bullying experiences among Turkish secondary school children. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2771-2776.
Gabriel R. Paez (2016): Cyberbullying among adolescents: A general strain theory perspective. Journal of School Violence, August, 1-12. doi: 10.1080/15388220.2016.1220317
Johnson, C.L. (2011). An examinatıon of the primary and secondary effects of cyber-bullying: Development and testing of a cyber-bullying moderator/mediator model. PhD thesis. Michigan: Graduate School of Wayne State University.
Kavuk, M., Bulu, S., & Keser, H. (2016). A study of pre-service information and communication teachers' efficacy levels for analyzing and responding to cyberbullying cases. World Journal on Educational Technology, 8(2), 91-97.
Kınay, H. (2012). Lise Öğrencilerinin siber zorbalık duyarlılığının riskli davranış, korumacı davranış, suça maruziyet ve tehlike algısı ile ilişkisi ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kowalski, R.M., & Limber, S.P. (2007). Electronic bullying among middle school students. Journal of Adolescent Health, 41(6), 22-30.
Nakano, T., Suda, T., Okaine, Y., & Morre, M.J. (2016). Analysis of cyber aggression and cyberbullying in social networking. Tenth International Conference on Semantic Computing. California USA: February 3-5, 337-341.
Patchin, J.W., & Hinduja, S. (2006). Bullies move beyond the schoolyard: A preliminary look at cyber bullying. Youth Violence and Juvenile Justice, 4(2), 148- 169.
Slonje, R. & Smith, K.P. (2008). Cyberbullying: Another main type of bullying. Scandinavian Journal of Psychology, 49, 147-154.
Şahin, M., Sarı, S. V., Özer, Ö. ve Er, S. H. (2010). Lise öğrencilerinin siber zorba davranışlarında bulunma ve maruz kalma durumlarına ilişkin görüşleri. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 257-270.
Türkoğlu, S. (2013). Ergenlerin problemli İnternet kullanımları ile siber zorbalık eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Üneri, Ö. Ş. (2012). Akran zorbalığı: çocuklarda zihinsel ve fiziksel gelişimi bozuyor. Popüler Psikiyatri, 65, 34.
Wang, J., Iannotti, R.J., & Nasel, T.R. (2009). School bullying among adolescents in the United States: Physical, verbal, relational, and cyber. Journal of Adolescent Health, 45(4), 368- 375. doi:10.1016/j.jadohealth.2009.03.021
Willard, N. (2007). Educator's guide to cyberbullying and cyberthreats. Retrieved July 18, 2015 at https://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Other-Resources/School-Safety/Safe- and-Supportive-Learning/Anti-Harassment-Intimidation-and-Bullying- Resource/Educator-s-Guide-Cyber-Safety.pdf.
Yaman, E., Eroğlu, Y. ve Peker, A. (2011). Başa çıkma stratejileriyle okul zorbalığı ve siber zorbalık. (1. Baskı). İstanbul: Kaknüs Yayınları.

APA	KESTEL M, AKBIYIK C (2016). Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. , 844 - 859.
Chicago	KESTEL Muharrem,AKBIYIK Cenk Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. (2016): 844 - 859.
MLA	KESTEL Muharrem,AKBIYIK Cenk Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. , 2016, ss.844 - 859.
AMA	KESTEL M,AKBIYIK C Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. . 2016; 844 - 859.
Vancouver	KESTEL M,AKBIYIK C Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. . 2016; 844 - 859.
IEEE	KESTEL M,AKBIYIK C "Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi." , ss.844 - 859, 2016.
ISNAD	KESTEL, Muharrem - AKBIYIK, Cenk. "Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi". (2016), 844-859.

APA	KESTEL M, AKBIYIK C (2016). Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 844 - 859.
Chicago	KESTEL Muharrem,AKBIYIK Cenk Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12, no.3 (2016): 844 - 859.
MLA	KESTEL Muharrem,AKBIYIK Cenk Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.12, no.3, 2016, ss.844 - 859.
AMA	KESTEL M,AKBIYIK C Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 12(3): 844 - 859.
Vancouver	KESTEL M,AKBIYIK C Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 12(3): 844 - 859.
IEEE	KESTEL M,AKBIYIK C "Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, ss.844 - 859, 2016.
ISNAD	KESTEL, Muharrem - AKBIYIK, Cenk. "Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12/3 (2016), 844-859.