TY  - JOUR
TI  - İlköğretim matematik Öğretmen Adaylarının Matematik ve Matematik Eğitimine Yönelik İnançları
AB  - İnanç, matematik eğitiminde önemi sıklıkla vurgulanan değişkenlerden biridir. Bu çalışma matematik öğretmen adaylarının matematik ve matematik eğitimine yönelik inançlarını ve inançların sınıf seviyesine göre olası farklılıkları belirlemeyi amaçlayan bir tarama çalışmasıdır. Bu amaçla bir üniversitenin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı'nda öğrenim görmekte olan tüm öğretmen adaylarına Matematik Hakkındaki İnanışlar Ölçeği uygulanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin geliştiricileri tarafından belirlenen teorik yapısının bu çalışmanın verileri ile doğrulanmadığını göstermiştir. Ancak, açımlayıcı faktör analizleri belirlenen yeni yapının ölçeğin Yapılandırmacı ve Geleneksel İnanışlar olmak üzere iki boyutlu olduğunu ve bir maddenin orijinal ölçek yapısından farklı boyutta yer aldığını göstermiştir. Ölçeğin iç tutarlık katsayıları tüm maddeler için 0,76, Yapılandırmacı İnanışlar boyutu için 0,77, Geleneksel İnanışlar boyutu için ise 0,63 olarak hesaplanmıştır. Gerçekleştirilen tek yönlü çok değişkenli varyans analizi sonuçları farklı sınıf seviyelerinde öğrenim görmekte olan matematik öğretmen adaylarının Yapılandırmacı İnanışlar boyutunda istatistiksel olarak farklılık göstermediği ve Geleneksel İnanışlar boyutun ise anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiştir
AU  - ERYILMAZ ÇEVİRGEN, AYŞEGÜL
PY  - 2016
JO  - Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 0
IS  - 39
SN  - 1302-8944
SP  - 37
EP  - 57
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/219409
ER  -