Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma

ORHAN ERET, Esra

Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma

Esra ORHAN ERET (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Öğrenme ve Öğretmeyi Geliştirme Merkezi, Ankara, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

26 3

Yıl: 2017 Cilt: 42 Sayı: 189 Sayfa Aralığı: 197 - 216 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma

Öz:

Öğretmenler, toplumların ihtiyaç duyduğu eğitimin verilmesinde önemli bir rol oynamaktadırlar. Bu nedenle yetkin öğretmenler yetiştirebilmek için öğretmenlerin aldıkları öğretmen eğitiminin içeriği ve kalitesi büyük önem taşımaktadır. Öğretmen eğitimine kabul alan adayların eğitimleri sırasında bir takım becerileri kazanmaları beklenir. Ayrıca öğretmen eğitiminin boyutlarının bu durumu her yönden destekleyecek etkililiğe sahip olması gerekmekte Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Öğrenme ve Öğretmeyi Geliştirme Merkezi, Türkiye,dir. Bu nitel araştırma, öğretmen adaylarının bakış açılarına dayalı olarak Türkiye'deki öğretmen eğitimini öğrencilerin programa kabul edilmeleri, öğretmenlik becerilerini ve 21. yüzyıl becerilerini kazanma dereceleri ve aldıkları eğitimin boyutları (fakülte ortamı, program ve dersler, öğretmenlik uygulamaları, öğretim elemanları) açısından değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak bireysel görüşme formu kullanılmıştır. Türkiye genelinden seçilen yedi eğitim fakültesinden 43 dördüncü sınıf öğretmen adayı ile birebir görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen nitel veriler betimsel analiz yoluyla incelenmiştir. Çalışmanın bulguları, öğretmen adaylarının öğretmenlik eğitimiyle ilgili bir takım problemler konusunda hem fikir olduklarını ortaya koymuştur. Adaylar, özellikle eğitim fakültelerine sadece sınavla öğrenci alınmasına, farklı koşullar altında öğretmenlik yapabilme ya da özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerle çalışabilme gibi önemli bazı becerileri kazanmaya, öğretmenlik deneyimine ve bu deneyimin süresine ilişkin yetersizlikler olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen eğitimine yönelik problemlerin giderilmesi ve öğretmen eğitiminin iyileştirilmesi ile ilgili öneriler çalışma sonunda sunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Applegate, J. H. (1987). Teacher candidate selection: An overview. Journal of Teacher Education, 38(2), 2- 6.
Ankara Üniversitesi. (2005). Türkiye'de eğitim fakültelerinin durumu üzerine bir inceleme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
Bandura, A. (1969). Principles of behavior modification. New York: Holt, Rinehart, and Winston.
Beşoluk, Ş. ve Horzum, M. B. (2011). Öğretmen adaylarının meslek bilgisi, alan bilgisi dersleri ve öğretmen olma isteğine ilişkin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 44(1), 17-49.
Bilir, A. (2011). The historical evolution of teacher training and employment politicies in Turkey. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 44(2), 223-246.
Binbaşıoğlu, C. (1995). Türkiye'de eğitim bilimleri tarihi (History of Turkish educational sciences): The series of research and examination. Ankara: MEB Publication.
Buchberger, F., Campos, B. P., Kallos, D. ve Stephenson, J. (Ed.) (2000). Green paper on teacher education in Europe: High quality teacher education for high quality education and training. Sweden, Thematic Network on Teacher Education in Europe.
Caires, C. ve Almedia, L. S. (2005). Teaching practice in initial teacher education: its impact on student teachers' professional skills and development. Journal of Education for Teaching, 31(2), 111-120.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. (4th ed.). Boston: Pearson Education.
Cruickshank, D. R., Jenkins, D. B. ve Metcalf, K. K. (2009). The act of teaching. USA: McGraw-Hill, Inc.
Çakıroğlu, E. ve Çakıroğlu, J. (2003). Reflections on teacher education in Turkey. European Journal of Teacher Education, 26(2), 253-264.
Çetin, S. N. (2005). A survey about the opinions of student physics teachers, supervisors and mentors on practice teaching course (Yayınlanmamış doktora tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Darling-Hammond, L. (2007). Building a system for powerful teaching and learning. R. Whehling (Ed.) Building a 21st Century U.S. Education System içinde (s. 65-74). Washington, DC. National Commission on Teaching and America's Future.
Darling-Hammond, L. ve Youngs, P. (2002). Defining "highly qualified teachers": What does "scientifically-based research" actually tell us? Educational Researcher, 31(9), 13-2.
Doğanay, A., Akbulut Taş, M., Yeşilpınar, M., Yolcu, E., Turhan Türkkan, B., Sarı, M., ... Akbulut, T. (2015). Hizmet öncesi öğretmen eğitiminde model arayışı. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 5(9), 1-21.
Dotger, B. H., Harris, S. ve Hansel, A. (2008): Emerging authenticity: the crafting of simulated parent- teacher candidate conferences. Teaching Education, 19(4), 337-349.
Eret, E. ve Ok, A. (2010). Prospective English teachers' views on the physical environment, human resources, and program of their departments. Asia Pacific Education Review, 11(4), 533-540.
Golafshani, N. (2003). Understanding reliability and validity in qualitative research. The Qualitative Report, 8(4), 597-607.
Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium. (2011). Model standards for beginning teacher licensing, assessment and development: A resource for state dialogue. Washington, DC: Council of Chief State School Officers.
Kavak, Y. (1999). Öğretmen eğitiminde yeni bir yaklaşıma doğru: Standartlar ve akreditasyon. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 5(19), 313-324.
Kavak, Y. (2009). Öğretmen yetiştirme modelleri ve yeniden yapılanma. Eğitimde Yansımalar IX: Turkiyede öğretmen yetiştirme çıkmazı içinde (s. 27-36). Ankara: Evren yayıncılık.
Kaya, V. H., Polat, D. ve Karamüftüoğlu, H. (2014). Öğretmen adaylarının öğretmen yetiştirme ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 30, 569-584.
Kılıç, A. (2007). Sınıf öğretmeni yetiştirme programında yer alan derslerin öğrenilme düzeyleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(19), 136-145.
Kurasaki, K. S. (2000). Intercoder reliability for validating conclusions drawn from open-ended interview data. Field Methods, 12(3), 179-194.
Küçükahmet, L. (2007). 2006-2007 öğretim yılında uygulanmaya başlanan öğretmen yetiştirme lisans programlarının değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 203-218.
Leana-Taşçılar, M. Z. (2014). The contribution of education to the special education qualifications and needs of teacher candidates. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 135-155.
MEB. (2008). Öğretmen yeterlilikleri kitabı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı. http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/ogretmen_yeterlikleri_kitabi/Öğretmen_Yeterlikleri_Kitabı_genel _yeterlikler_parça_2.pdf adresinden erişildi.
MEB. (2010). Milli eğitim temel kanunu. http://www.meb.gov.tr adresinden erişildi.
Mehdinezhad, V. (2008). Evaluation of teacher education programs by students and graduates (Yayınlanmamış doktora tezi). Turku Üniversitesi, Finlandiya.
Mehmetlioğlu, D. (2010). Investigating the readiness of preservice mathematics teachers towards teaching profession (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
NCATE. (2008). Professional standards for the accreditation of schools, colleges, and departments of education. Washington, DC: Author.
OECD. (2011). Teachers matter: Attracting, developing and retaining effective teachers: Pointers for policy development. Paris: OECD Publishing. http://www.oecd.org/edu/preschoolandschool/48627229.pdf adresinden erişildi.
OFSTED. (2012). Initial teacher education (ITE) inspection handbook: For use from September 2012. http://www.ofsted.gov.uk/resources/initial-teacher-education-inspection-handbook erişildi. adresinden
Ok, A. (1992). Öğretmen yetiştirme programlarına aday seçimi. Eğitim ve Bilim, 16(83), 59-60.
Ok, A. ve Önkol, P. (2007). Öğretmen yetiştirme programlarındaki öğretmen adaylarının profili. Eğitim ve Bilim, 32(143), 13 -26.
Okçabol, R. (2004). Öğrenci, öğretmen, öğretmen adayı ve öğretim elemanı gözüyle öğretmen yetiştirme. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı'nda sunulan bildiri, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Okçabol, R., Akpınar, Y., Caner, A., Erktin, E., Gök, F. ve Ünlühisarcıklı, Ö. (2003). Öğretmen Yetiştirme Araştırması. Ankara: Eğitim Sen Yayınları.
Özçakır Sümen, Ö. ve Çağlayan, T. K. (2013). Öğretmen adaylarının eğitim fakültesinden memnuniyet düzeyleri ve hayal ettikleri eğitim ortamı. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 249-272.
Russell, T. (1997). Teaching teachers: How I teach is the message. J. Loughran ve T. Russell (Ed.), Teaching about teaching: purpose, passion and pedagogy in teacher education içinde (s. 32-47). London: Falmer Press.
Schleicher, A. (2012). Preparing teachers and developing school leaders for the 21st Century: Lessons from around the World. OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264xxxxxx-en adresinden erişildi.
Seale, C. (1999). Quality in qualitative research. Qualitative Inquiry, 5(4), 465-478.
Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M. ve Dündar, H. (2014). Eğitim ve Bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim, 39(173), 430-453.
Senemoğlu, N. (2003). Türkiye'de sınıf öğretmeni yetiştirme uygulamaları, sorunları, öneriler. Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 154-193.
Senemoğlu, N. (2011). How effective are initial primary teacher education curricula in Turkey: Student teacher faculty and teachers let us know. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 1(1), 35-47.
Şendağ, S. ve Gedik, N. (2015). Yükseköğretimin dönüşümünün eşiğinde Türkiye'de öğretmen yetiştirme sorunları: Bir model önerisi. Eğitim Teknolojisi, 5(1), 72-91.
Şimşek, H. ve Yıldırım, A. (2001). The reform of pre-service teacher education in Turkey. R. G. Sultana (Ed.), Challenge and Change in the Euro-Mediterranean Region içinde (s. 411-430). New York: Peter Lang.
TED. (2009). Öğretmen yeterlikleri. Ankara: Türk Eğitim Derneği.
TÜİK. (2002). Türkiye özürlüler araştırması. Ankara: Devlet İstatistik Enstitüsü.
Uygun, S. (2010). Türkiye'de öğretmen adaylarının secimi ile ilgili bazı uygulamalarının tarihsel analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3), 707-730.
Üstüner, M. (2004). Geçmişten günümüze Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme ve günümüz sorunları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(7), 63-82.
Walker, J.M. ve Dotger, B. H. (2012). Because wisdom can't be told: Using comparison of simulated parent-teacher conferences to assess teacher candidates' readiness for family-school partnership. Journal of Teacher Education, 63(1) 62-75.
Williams, H. S. ve Alawiye, O. (2001). Student teachers perceptions of a teacher training program. College Student Journal, 35(1), 14-19.
Yıldırım, A. (2011a). Competing agendas and reform in teacher education. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 1(1), 1-15.
Yıldırım, A. (2011b). Öğretmen eğitimi araştırmaları ve yeniden yapılanma. Birinci Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Konferansı'nda sunulan bildiri, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Yıldırım, A. (2013). Türkiye'de öğretmen eğtimi araştırmaları: yönelimler, sorunlar ve öncelikli alanlar. Eğitim ve Bilim, 38(169), 175-191.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YÖK. (1998). Eğitim fakültelerinin öğretmen yetiştirme programlarının yeniden düzenlenmesi. Ankara: Yüksek Öğretim Kurulu Yayını.
YÖK. (1999). Türkiye'de öğretmen eğitiminde standartlar ve akreditasyon. Ankara: Yüksek Öğretim Kurulu Yayını.
YÖK. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007): Öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi. Ankara: Yüksek Öğretim Kurulu Yayını.
Yücel-Toy, B. (2015). Türkiye'deki hizmet öncesi öğretmen eğitimi araştırmalarının tematik analizi ve öğretmen eğitimi politikalarının yansımaları. Eğitim ve Bilim, 40(178), 23-60.

APA	ORHAN ERET E (2017). Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. , 197 - 216.
Chicago	ORHAN ERET Esra Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. (2017): 197 - 216.
MLA	ORHAN ERET Esra Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. , 2017, ss.197 - 216.
AMA	ORHAN ERET E Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. . 2017; 197 - 216.
Vancouver	ORHAN ERET E Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. . 2017; 197 - 216.
IEEE	ORHAN ERET E "Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma." , ss.197 - 216, 2017.
ISNAD	ORHAN ERET, Esra. "Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma". (2017), 197-216.

APA	ORHAN ERET E (2017). Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. Eğitim ve Bilim, 42(189), 197 - 216.
Chicago	ORHAN ERET Esra Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. Eğitim ve Bilim 42, no.189 (2017): 197 - 216.
MLA	ORHAN ERET Esra Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. Eğitim ve Bilim, vol.42, no.189, 2017, ss.197 - 216.
AMA	ORHAN ERET E Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. Eğitim ve Bilim. 2017; 42(189): 197 - 216.
Vancouver	ORHAN ERET E Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma. Eğitim ve Bilim. 2017; 42(189): 197 - 216.
IEEE	ORHAN ERET E "Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma." Eğitim ve Bilim, 42, ss.197 - 216, 2017.
ISNAD	ORHAN ERET, Esra. "Türkiye'de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Nitel Bir Araştırma". Eğitim ve Bilim 42/189 (2017), 197-216.