DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ

Yıl: 2014 Cilt: 11 Sayı: 41 Sayfa Aralığı: 226 - 242 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ

Öz:
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin deyim ve atasözlerinin anlamlarını kavramada karikatür kullanımının başarıya olan etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada yarı deneysel desen kullanılmıştır. Grupların seçiminde yansız atama yapılmıştır. Erzurum'daki bir ilköğretim okulunda 6. sınıflarda öğrenim gören öğrencilere uygulama yapılmış; çalışmaya deney grubunda 21 erkek, 15 kız; kontrol grubunda ise 15 kız, 17 erkek öğrenci olmak üzere toplam 68 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın verileri 5 tane çoktan seçmeli, 10 tane eşleştirmeli ve 2 tane açık uçlu olmak üzere toplam 17 sorudan oluşan Atasözleri ve Deyimleri Öğrenme Başarı Testi (ADÖBT) aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 16.0 paket programında çözümlenmiş, bağımlı ve bağımsız örneklemler için t testi kullanılmıştır. Sonuç olarak karikatürlerle öğretim tekniğinin atasözleri ve deyimlerin öğretiminde mevcut öğretim programı yaklaşımlarına göre daha etkili olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

The Effect of Cartoons as a Visual Tool in the Success of Teaching Idioms and

Öz:
The purpose of the study is to determine the success of cartoon techniques for the grade 6th students of primary school for their understanding of idioms and proverbs. In this study, Quasi-experimental design was used. The selection of the group as signed randomly. One of the Primary schools in Erzurum exercised the students of the grade six for the experiment. There were 21 female students and 15 in the experiment groups. Total 68 students including 15 female students and 17 male students participated for the pilot groups. The data collection of the survey throughth learning achievement test consisted with included 5 multiple choice questions, 10 matching and 2 openended as a total 17 question of proverb and idioms. The obtained data analyzed by the SPSS 16.0 static program, the test technique was used for the dependent and independent samples. As a conclusion we determined that teaching proverbs and idioms using caricatures became more effective than traditional approaches.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
0
0
0
APA VARIŞOĞLU B, ŞEREF İ, GEDİKİ M, YILMAZ İ (2014). DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. , 226 - 242.
Chicago VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ. DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. (2014): 226 - 242.
MLA VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ. DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. , 2014, ss.226 - 242.
AMA VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. . 2014; 226 - 242.
Vancouver VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. . 2014; 226 - 242.
IEEE VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ "DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ." , ss.226 - 242, 2014.
ISNAD VARIŞOĞLU, B vd. "DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ". (2014), 226-242.
APA VARIŞOĞLU B, ŞEREF İ, GEDİKİ M, YILMAZ İ (2014). DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. Karadeniz Araştırmaları, 11(41), 226 - 242.
Chicago VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ. DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. Karadeniz Araştırmaları 11, no.41 (2014): 226 - 242.
MLA VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ. DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. Karadeniz Araştırmaları, vol.11, no.41, 2014, ss.226 - 242.
AMA VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. Karadeniz Araştırmaları. 2014; 11(41): 226 - 242.
Vancouver VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ. Karadeniz Araştırmaları. 2014; 11(41): 226 - 242.
IEEE VARIŞOĞLU B,ŞEREF İ,GEDİKİ M,YILMAZ İ "DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ." Karadeniz Araştırmaları, 11, ss.226 - 242, 2014.
ISNAD VARIŞOĞLU, B vd. "DEYİM VE ATASÖZLERİNİN ÖĞRETİLMESİNDE GÖRSEL BİR ARAÇ OLARAK KARİKATÜRLERİN BAŞARIYA ETKİSİ". Karadeniz Araştırmaları 11/41 (2014), 226-242.