BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi
Yıl: 2017 Cilt: 0 Sayı: 41 Sayfa Aralığı: 314 - 325 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21764/efd.64721 İndeks Tarihi: 29-07-2022
BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi
Öz: Bu araştırmanın amacı Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümünde öğrenim gören öğrencilerin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 2013-2014 bahar yarıyılında Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi BÖTE bölümünde öğrenim gören 128 öğrenciye, Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen veriler cinsiyet, sınıf ve mezun olunan lise türüne göre karşılaştırılmıştır. Yapılan analizler sonucunda katılımcıların programlamaya karşı tutumlarının olumlu düzeyde olduğu, tutumlarının cinsiyet ve lise türüne göre anlamlı farklılık göstermediği ancak sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Ayrıca tutum puanı ortalamasına dikkat edilerek oluşturulmuş gruplar ile odak grup görüşmesi yapılarak öğrencilerin programlamaya karşı olan tutumlarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Odak grup görüşmesine ilişkin veriler incelendiğinde katılımcıların programlamaya karşı olumsuz olmaktan kavrayamamaktan Programlamaya karşı olumlu tutumlarının programlamayı eğlenceli olarak görmelerinden, bilgisayara hükmetme hissinden ve bir şeyler üretme duygusundan kaynaklandığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğrencilerin programlama sürecinde zorlayan etmenlere ilişkin görüşleri ise problem analizinde yaşanan sıkıntılar, kod yazma zorluğu ve yapıları (döngü vb.) nerede kullanacağını karıştırma şeklinde sıralanmaktadır. Programlama mantığını kavramakla ilgili sıkıntının ise algoritma öğretimi sürecinde uygulamama olmaması, kısa süre ayrılması ve hazırbulunuşluk düzeyine dikkat edilmemesi kaynaklı olduğu öğretiminden beklentileri ise öğretim sürecinin daha görsel ve uygulamalı olması şeklindedir.
Anahtar Kelime: Konular:
Investigation of CEIT Students' Attitudes towards Programming
Öz: The aim of this study is to determine Computer Education and Instructional Technology Department students' attitudes toward programming and their views on programming. According to this purpose Attitude Toward Computer Programming Scale was applied to 128 students studying in Mehmet Akif Ersoy University, Computer Education and Instructional Technology Department in the spring semester of 2013-2014. The data were compared according to the gender, grade level and type of high school variables. The results of the analysis, participants' have a positive attitude towards programming, there is no difference between their attitudes according to gender and school type but there is a significant difference according to grade level. Furthermore students' views on the attitude towards programming were examined by focus group discussions with groups formed by paying attention to the average of attitude scores. Analysis of data gathered from focus group discussions it was found that participants' negative attitude towards programming were due to test anxiety, failing and not being able to understand the logic of programming. It was found that participants' positive attitude towards programming concluded from seeing the programming funny, feeling of dominating the computer and feeling of producing something. Students' views on factors forcing in the programming process are listed as; difficulties in problem analysis and writing code, confusing the basic structure how to use. Difficulties related understanding of programming logic are the lack of practice during the algorithm teaching process, short period of time and disregarding the readiness. Participants' expected visualization and practice during algorithm courses.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Anastasiadou, S.D. ve Karakos, A.S. (2011). The beliefs of electrical and computer engineering students' regarding computer programming. The International Journal of Technology, Knowledge and Society, 7(1), 37-51.
- Anderson, L. W. (1988). Attitudes and their measurement. Keeves, J. P. (Ed.). Educational research, methodology and measurement: An international handbook içinde (s.421-426). New York: Pergamon Press.
- Baser, M. ve Geban, Ö. (2007). Effectiveness of conceptual change instruction on understanding of heat and temperature concepts. Research in Science & Technological Education, 25(1), 115-133.
- Başer, M. (2013a). Bilgisayar programlamaya karşı tutum ölçeği geliştirme çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 6 (6), 199 - 215.
- Başer, M. (2013b). Attitude, gender and achievement in computer programming. Middle-East Journal of Scientific Research, 14 (2), 248-255.
- Bennedsen, J. ve Carpersen, M. E. (2008). Exposing the programming process. Bennedsen, J.,Carpersen, M. E. ve Kolling, M. (Eds.). Reflection on the theory of programming: Methods and implementation içinde (s.6-16). New York: Springer Berlin Heidelberg
- Erdoğan, Y., Aydın, E. ve Kabaca, T. (2008). Exploring the psychological predictors of programming achievement. Journal of Instructional Psychology, 35(3), 264.
- Heersink, D. ve Moskal, B. M. (2010). Measuring high school students' attitudes toward computing. Proceedings of the 41st ACM Technical Symposium on Computer Science Education, 446-450, NY, USA.
- Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi (17. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları
- Korkmaz, Ö.ve Altun, H. (2013). Engineering and ceit student's attitude towards learning computer programming. The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science, 6(2), 1169-1185.
- Maio, G.ve Haddock, G. (2009). The psychology of attitudes and attitude change. SAGE Publications Limited.
- Malan, D. J. ve Leitner, H. H. (2007). Scratch for budding computer scientists. SIGCSE Bulletin, 39(1), 223- 227.
- Nisbet, S. (2006). Mathematics without attitude. Keynote address to the Annual Conference of the Queensland Association of Mathematics Teachers, Brisbane
- Özyurt, Ö. ve Özyurt, H. (2015). Bilgisayar programcılığı öğrencilerinin programlamaya karşı tutum ve programlama öz-yeterliklerinin belirlenmesine yönelik bir çalışma. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(1), 51-67.
- Rizvi, M.,Humphries, T., Major, D., Jones, M. ve Lauzun, H. (2011). A CS0 course using scratch. Journal of Computing Sciences in Colleges, 26(3), 19-27.
- Tai, D.W.S., Yu, C.H. Laive, L.C. and Lin, S.J. (2003). A study on the effects of spatialability in promoting the logical thinking abilities of students with regard to programming language. World Transactions on Engineering and Technology Education, 2(2), 251-254.
- Tan, P.,Ting, C. ve Ling, S. (2009). Learning Difficulties in Programming Courses: Undergraduates' Perspective and Perception. International Conference on Computer Technology and Development, 42-46.
- Yıldırım, A.ve Simsek H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
| APA | Erol O, Kurt A (2017). BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. , 314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| Chicago | Erol Osman,Kurt Adile Aşkım BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. (2017): 314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| MLA | Erol Osman,Kurt Adile Aşkım BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. , 2017, ss.314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| AMA | Erol O,Kurt A BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. . 2017; 314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| Vancouver | Erol O,Kurt A BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. . 2017; 314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| IEEE | Erol O,Kurt A "BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi." , ss.314 - 325, 2017. 10.21764/efd.64721 |
| ISNAD | Erol, Osman - Kurt, Adile Aşkım. "BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi". (2017), 314-325. https://doi.org/10.21764/efd.64721 |
| APA | Erol O, Kurt A (2017). BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(41), 314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| Chicago | Erol Osman,Kurt Adile Aşkım BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.41 (2017): 314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| MLA | Erol Osman,Kurt Adile Aşkım BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.41, 2017, ss.314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| AMA | Erol O,Kurt A BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 0(41): 314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| Vancouver | Erol O,Kurt A BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 0(41): 314 - 325. 10.21764/efd.64721 |
| IEEE | Erol O,Kurt A "BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.314 - 325, 2017. 10.21764/efd.64721 |
| ISNAD | Erol, Osman - Kurt, Adile Aşkım. "BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 41 (2017), 314-325. https://doi.org/10.21764/efd.64721 |
