DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI

AYDIN, Yasin; Aydın, Gökçen

DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI

Yasin AYDIN, (Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Rerberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı, Bolu, Türkiye)

Gökçen AYDIN (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Öğrenme Gelişim Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi,(ÖGEM) Ankara, Türkiye)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

7 3

Yıl: 2017 Cilt: 17 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 64 - 77 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI

Öz:

Bilişsel Davranışçı psikoterapi yaklaşımlarının üçüncü dalgası olarak kabul edilen Kabul ve Kararlılık Terapisi çerçevesinden değerler kavramının incelenmesi oldukça yenidir. Bu çalışmanın amacı, Smout, Davies, Burns ve Christie (2014) tarafından geliştirilen Değer Verme Ölçeği'nin (DVÖ) Türk kültürüne uyarlanması ve geçerlik-güvenirlik çalışmalarının yapılmasıdır. Çalışmanın ilk kısmı olan açımlayıcı faktör analizine bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 211 öğrenci ve ikinci kısmı olan doğrulayıcı faktör analizine 191 öğrenci katılmıştır. Bu doğrultuda ilk olarak ölçek uzmanlar tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Daha sonra açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, 10 madde ve "ilerleme" ve "tıkanma" olmak üzere iki alt-boyuttan oluşan ölçek Türk kültüründe geçerli ve güvenilir bulunmuştur. Ölçeğin bütünü için Cronbach's alpha değeri 0.78 iken, "ilerleme" alt boyutu için .77 ve "tıkanma" alt boyutu için ise .76 olarak bulunmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Din Bilimi

ADAPTATION OF VALUING QUESTIONNAIRE (VQ) INTO TURKISH CULTURE

Öz:

As a third wave of Cognitive-Behavior Therapy, Acceptance and Commitment Therapy has been quite new in examining the term of "values". The aim of this study is to adapt Valuing Questionnaire developed by Smout, Davies, Burns and Christie (2014) into Turkish and conduct reliability and validity analysis. The participants Orta Doğu Teknik Üniversitesi, ÖGEM, Ankara, Türkof the first part of the study which was for exploratory factor analysis were 211 undergraduate students in a state university and the participants of second part of the study including confirmatory factor analysis were 191 undergraduate students. In this regard, the questionnaire was translated into Turkish by experts. Then, exploratory and confirmatory factor analysis was carried out. The results of the study indicated that 10-item scale which had two factors as "progress" and "obstruction" was a reliable and valid measurement to be used in Turkish culture. The Cronbach alpha level was calculated as .78.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Din Bilimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

A-Tjak, J. G. L., Davis, M. L., Morina, N., Powers, M. B., Smiths, J. A. J., & Emmelkamp, P. M. G. (2015). A meta-analysis of the efficacy of acceptance and commitment therapy for clinically relevant mental and physical health problems. Psychotherapy and Psychosomatics, 84, 30-36.
Beck, J. (2001). Bilişsel terapi: Temel ilkeler ve ötesi. (Çev: Hisli-Şahin, N.). New York: The Guilford Press.
Bilgin, N. (1995). Sosyal psikolojide yöntem ve pratik çalışmalar, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Costello, B. A., & Osborne, J. W. (2005). Best practices in exploratory factor analysis: Four recommendations for getting the most from your analysis. Practical Assessment Research & Education, 10(7), 1-9.
Doğanay, A. (2009). Değerler eğitimi. Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi yapılandırmacı bir yaklaşım. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education (6th ed.). New York: McGraw-Hill.
Güngör, E. (2000). Değerler psikolojisi üzerinde araştırmalar: Ahlâk psikolojisi, ahlâkî değerler ve ahlâkî gelişme. İstanbul: Ötüken.
Halstead, J. M., & Taylor, M. J. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202. doi: 10.1080/713657146
Hansson, T., Carey, G., & Kjartansson, R. (2010). A multiple software approach tounderstanding values. Journal of Beliefs & Values- Studies in Religion & Education, 31 (3), 283- 298.
Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (2012). Acceptance and commitment therapy: The process and practice of mindful change. New York: Guilford Press.
Kuşdil, M. E. & Kagitcibasi, Ç. (2000). Value orientations of Turkish teachers and Schwartz's theory of values running head: Values. Türk Psikoloji Dergisi, 15 (45), 59-80.
Leech, N. L., Barrett, K. C., & Morgan, G. A. (2005). SPSS for intermediate statistics: Use and interpretation (2nd ed.). New Jersey: Lawrence Erlbaum Ass.
Muto, T., Hayes, S. C., & Jeffcoat, T. (2011). The effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy bibliotherapy for enchancing the psychological health of Japanese college students living abroad. Behavior Therapy, 42 (2), 323- 335, doi: 10.1016/j.beth.2010.08.009
Ost, L. G. (2008). Efficacy of the third wave of behavioral therapies: A systematic review and meta-analysis. Behaviour Research and Therapy, 46(3), 296-321. doi: 10.1016/j.brat.2007.12.005
Ost, L. G. (2014). The efficacy of Acceptance and Commitment Therapy: An updated systematic review and meta-analysis. Behaviour Research and Therapy. 61, 105- 121. Doi: 10.1016/j.brat.2014.07.018
Pistorello, J. (2013). Mindfulness and acceptance for counseling college students. Theory and practical applications for intervention prevention and outreach. Oakland, CA: New Harbinger.
Plumb, J. C., Stewart, I., Dahl, J., & Lundgren, T. (2009). In search of meaning: Values in modern clinical behavior analysis. Behavior Analyst, 32(1), 85-103.
Rogers, C. (1964). Toward a modern approach to values: The valuing process in the mature person. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 68(2), 160- 167.
Ruiz, F. J. (2010). A review of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) empirical evidence: Correlational, experimental psychopathology, component and outcomstudies. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 10 (1), 125- 162.
Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 Countries. Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65. doi: 10.1016/S0065-2601(08)60281-6
Sheldon, K. M., Kasser, T., Smith, K., & Share, T. (2002). Personal goals and psy- chological growth: Testing an intervention to enhance goal attainment and personality integration. Journal of Personality, 70, 5- 31.
Smout, M., Davies, M., Burns, N., & Christie, A. M. (2014). Development of the valuing questionnaire. Journal of Contextual Behavioral Science, 3 (3). doi: 10.1016/j.jcbs.2014.06.001
Stevens, J. (1996). Applied multivariate statistics for the social science (3rd ed.). Mahwaj, NJ: Erlbaum.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (4th ed.). Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
Teasdale, J. D., Segal, Z. V., & Williams, J. M. G. (2003). Mindfulness training and problem formulation. Clinical Psychology- Science and Practice, 10 (2), 157- 160.
Turan, S., & Aktan, D. (2008). Okul hayatında var olan ve olması düşünülen sosyal değerler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 227-259.
Ward, T. A. & Houmanfar, R. (2013). Web-based values training and goal setting. İçinde J. Pistorello (Ed.). Mindfulness and acceptance for counseling college students: Theory and practical applications for intervention, prevention and outreach. California: New Harbinger.
Wilson, K. G., & Dufrene, T., (2008). Mindfulness for two: An Acceptance and Commitment Therapy approach to mindfulness in psychotherapy. California: New Harbinger Publications.

APA	AYDIN Y, Aydın G (2017). DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. , 64 - 77.
Chicago	AYDIN Yasin,Aydın Gökçen DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. (2017): 64 - 77.
MLA	AYDIN Yasin,Aydın Gökçen DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. , 2017, ss.64 - 77.
AMA	AYDIN Y,Aydın G DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. . 2017; 64 - 77.
Vancouver	AYDIN Y,Aydın G DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. . 2017; 64 - 77.
IEEE	AYDIN Y,Aydın G "DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI." , ss.64 - 77, 2017.
ISNAD	AYDIN, Yasin - Aydın, Gökçen. "DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI". (2017), 64-77.

APA	AYDIN Y, Aydın G (2017). DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 64 - 77.
Chicago	AYDIN Yasin,Aydın Gökçen DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17, no.1 (2017): 64 - 77.
MLA	AYDIN Yasin,Aydın Gökçen DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.17, no.1, 2017, ss.64 - 77.
AMA	AYDIN Y,Aydın G DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 17(1): 64 - 77.
Vancouver	AYDIN Y,Aydın G DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 17(1): 64 - 77.
IEEE	AYDIN Y,Aydın G "DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, ss.64 - 77, 2017.
ISNAD	AYDIN, Yasin - Aydın, Gökçen. "DEĞER VERME ÖLÇEĞİNİ (VALUING QUESTIONNAIRE) TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA ÇALIŞMASI". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17/1 (2017), 64-77.