Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi

ERKAN, Semra; KOŞAN, YEKTA; ÖMRÜUZUN, Işıl; TARMAN, İlknur; KURU, NİLÜFER; KAYMAK, Sabiha

Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi

Semra ERKAN, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü,Okul Öncesi Eğitimi A.B.D.)

İlknur TARMAN, (Turgut Özal Üniversitesi, Ankara Meslek Yüksekokulu, Çocuk Gelişimi Programı.)

Işıl ÖMRÜUZUN, (Ankara-Polatlı Hatice Mevlüt Yılmaz Ortaokulu)

Yekta KOŞAN, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü,Okul Öncesi Eğitimi A.B.D.)

Nilüfer KURU, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü,Okul Öncesi Eğitimi A.B.D.)

Sabiha KAYMAK (Hacettepe Üniversitesi)

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

72 9

Yıl: 2015 Cilt: 35 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 307 - 332 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde ev ziyaretlerine ilişkin öğretmen ve ebeveyn görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Konya, Ankara, Mersin ve Manisa illerinde resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan 32 öğretmen ve çocukları bu kurumlara devam eden 32 ebeveyn oluşturmuştur. Katılımcıların görüşleri yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup, öğretmenlerin ve ebeveynlerin cevapları içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonuçları; öğretmen ve ebeveynlerin, okul öncesi eğitimde yapılan ev ziyaretlerine yönelik birbirine benzer görüşlere sahip olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenler, öncelikle çocuk ve aile hakkında detaylı bilgi edinmek ve sonra okul-aile iletişimini güçlendirmek için ev ziyaretleri gerçekleştirdiklerini belirtirlerken, ebeveynler ev ziyaretlerinden beklentilerinin, öncelikle çocuk ile ilgili bilgi alış-verişinde bulunma ve öğretmenin çocuğu ev ortamında da gözlemleyerek değerlendirmeleri olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen ve ebeveynler, ev ziyaretlerinin en çok aile ve öğretmenin birbirlerini tanımalarına fırsat verdiğini, okul-aile işbirliğini geliştirdiğini, öğretmen-veli ve çocuk arasındaki iletişimi ve samimiyeti artırdığını ve ev ziyaretleri sırasında öğretmen ve velinin kendilerini rahat ifade ettiklerini bildirmişlerdir. Hem öğretmenler hem de ebeveynler, gerçekleştirilen ev ziyaretlerini verimli bulduklarını, ziyaretlere olumlu ve sıcak baktıklarını ifade etmişlerdir

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji Aile Çalışmaları

Determining Teachers’ and Parents’ Attitudes towards Home Visits İn Early Childhood Education

Öz:

The purpose of this study is to determine the teachers’ and parents’ attitudes towards home visits in early childhood education. The study has been conducted on a group composed of thirty-two teachers from Konya, Ankara, Mersin, and Manisa provinces who work in private or public preschools and thirty-two parents of the children who attend these schools. Participants’ opinions were collected by using structured questionnaires. During the analysis phase, qualitative research methods have been used, teachers and parents responses were examined by content analysis. Results of this study revealed that parents and teachers have similar opinions about home visits. Teachers indicated that they are planning home visits primarily to obtain detailed information about the child and family, and then to strengthen school-parent communication. Parents expectations from home visits are primarily exchanging of information about the children and teacher evaluations by observing children in their home environment. Teachers and parents stated that home visits give opportunities to know each other, develop school-family collaboration, enhance intimacy and relation between teacher-parent and child, and during the home visits teachers and parents were comfortable while expressing themselves. Both teachers and parents stated that home visits are efficient and the visiting atmosphere is warm and positive

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Abbak, B. S. (2008). Okul Öncesi Eğitim Programındaki Aile Katılımı Etkinliklerinin Anasınıfı Öğretmenleri ve Veli Görüşleri Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana.
Akkaya, M. (2007). Öğretmenlerin ve Velilerin Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Uygulanan Aile Katılımı Çlışmalarına İlişkin Görüşleri.Yüksek Lisans Tezi.Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Argon,T.,ve Kıyıcı, C. (2012) İlköğretim Kurumlarında Ailelerin Eğitim Sürecine Katılımlarına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 80-95.
Bahçeli Kahraman, P.ve Taner Derman, M.(2012).The Views of Primary and Preschool Education Teachers About Home Visiting:A Study in Turkey. The Online Journal of Counselling and Education, 106.
Büyüköztürk, Ş.,Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E.,Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (15.baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Byrd, D.( 2012). Conducting Successful Home Visits in Multicultural Communities. Journal of Curriculum and Instruction, 6(1), 43-54.
Cavkaytar, A. (2000). Okul Öncesi Eğitimde Okul, Aile, Çevre İşbirliği. Yayımlandığı Kitap Ş. Yaşar (Editör), Okul Öncesi Eğitimin İlke ve Yöntemleri (133-143). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Çağdaş, A., ve Seçer, Z. (2004). Mutlu ve Sağlıklı Yarınlar İçin Anne – Baba Eğitimi. Konya: Eğitim Kitabevi.
Çamlıbel Çakmak, Ö.(2010). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Aile Katılımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(1) , 1-17.
Çelenk, S. (2003). Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması. İlköğretimOnline, 2(2), 28-34.
Çelik, N.(2005).Okul- Aile İşbirliğinde Yaşanan Sorunlar.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Erdoğan,Ç., ve Demirkasımoğlu, N. (2010). Ailelerin Eğitim Sürecine Katılımına İlişkin Öğretmen ve Yönetici Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,16(3), 399-431.
Foster, M. A., Lambert, R., Abbott-Shim, M., McCarty, F., ve Franze, S. (2005). A Model of Home Learning Environment and Social Risk Factors in Relation to Children’s Emergent Literacy and Social Outcomes. Early Childhood Research Quarterly, 20, 13–36.
Gülcan, M., ve Taner, N. (2011). Öğretmen Görüşlerine Göre İlköğretimde Ev Ziyaretinin Okul Başarısına Etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 129 –144.
Gürsimsek, I. (2003). Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımı ve Psiko-Sosyal Gelisim. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 125–144.
Güven, G. (2011). Farklı Eğitim Modelleri Kullanılarak Uygulanan Aile Egitim ve Aile Katılım Programlarının Okul Öncesi Ögretmenlerinin Uygulamalarına ve Ebeveynlerin Görüslerine Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamıs Doktora Tezi.Gazi Üniversitesi, Ankara.
Hebbeler, K., ve Downie, S.(2002). Inside The Black Box of Home Visiting: A Qualitative Analysis of Why İntended Outcomes Were Not Achieved. SRI International (28-51). CA, USA.
Kaysılı-Keçeli, B.(2008).Akademik Başarının Arttırılmasında Aile Katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9(1), 69-83.
MEB (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı İle Bütünleştirilmiş Aile Destek RehberiOBADER. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü.
Meyer, J.A., ve Mann, M.B. (2006). Teachers’ Perceptions Of The Benefits Of Home Visits For Early Elementary Children. Early Childhood Education Journal, 34(1),93-97.
Ömeroğlu, E. ve Can Yaşar, M. (2005). Okul Öncesi Egitim Kurumlarında Ailenin Eğitime Katılımı. Bilim ve Aklın Aydınlıgında Egitim Dergisi, (62), 3.
Özcan,Ç. (2012). Okul Öncesinde Aile Katılımı İle Çocukların Akademik Benlik Saygısı Düzeyi Arasındaki İlişkinin Anne-Baba Görüşlerine Göre İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Sheldon, S. B. (2003). Linking School-Family-Community Partnerships in Urban Elementary School to Student Achievement on State Tests. The Urban Review, 35(2), 149-165.
Şahin Tezel, F. ve Turla, A. (2003). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Yapılan Aile Katılımı Çalışmalarının İncelenmesi. OMEP Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı ve Bildiri Kitabı. 1, 379-392.
Ünüvar, P. (2010). Aile Katılım Çalışmalarına Yönelik Ebeveyn Ve Öğretmen Görüşlerinin Karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 719-730.
Weiss, H.B., Caspe, M. ve Lopez, M.E. (2006). Family Involvement in Early Childhood Education.HarwardFamily Researh Project (HFRP). <http://www.hfrp.org/publications-resources/browse-our-publications/familyinvolvement-in-early-childhood-education> (2014, Temmuz 18)
Yıldırım A.,ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, S. (2012). Okul Öncesi Eğitim Programında Yer Alan Ev Ziyaretlerinin İşlevselliğinim Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Nevşehir İli Örneği).Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.

APA	ERKAN S, TARMAN İ, ÖMRÜUZUN I, KOŞAN Y, KURU N, KAYMAK S (2015). Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. , 307 - 332.
Chicago	ERKAN Semra,TARMAN İlknur,ÖMRÜUZUN Işıl,KOŞAN YEKTA,KURU NİLÜFER,KAYMAK Sabiha Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. (2015): 307 - 332.
MLA	ERKAN Semra,TARMAN İlknur,ÖMRÜUZUN Işıl,KOŞAN YEKTA,KURU NİLÜFER,KAYMAK Sabiha Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. , 2015, ss.307 - 332.
AMA	ERKAN S,TARMAN İ,ÖMRÜUZUN I,KOŞAN Y,KURU N,KAYMAK S Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. . 2015; 307 - 332.
Vancouver	ERKAN S,TARMAN İ,ÖMRÜUZUN I,KOŞAN Y,KURU N,KAYMAK S Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. . 2015; 307 - 332.
IEEE	ERKAN S,TARMAN İ,ÖMRÜUZUN I,KOŞAN Y,KURU N,KAYMAK S "Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi." , ss.307 - 332, 2015.
ISNAD	ERKAN, Semra vd. "Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi". (2015), 307-332.

APA	ERKAN S, TARMAN İ, ÖMRÜUZUN I, KOŞAN Y, KURU N, KAYMAK S (2015). Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2), 307 - 332.
Chicago	ERKAN Semra,TARMAN İlknur,ÖMRÜUZUN Işıl,KOŞAN YEKTA,KURU NİLÜFER,KAYMAK Sabiha Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 35, no.2 (2015): 307 - 332.
MLA	ERKAN Semra,TARMAN İlknur,ÖMRÜUZUN Işıl,KOŞAN YEKTA,KURU NİLÜFER,KAYMAK Sabiha Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.35, no.2, 2015, ss.307 - 332.
AMA	ERKAN S,TARMAN İ,ÖMRÜUZUN I,KOŞAN Y,KURU N,KAYMAK S Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 35(2): 307 - 332.
Vancouver	ERKAN S,TARMAN İ,ÖMRÜUZUN I,KOŞAN Y,KURU N,KAYMAK S Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 35(2): 307 - 332.
IEEE	ERKAN S,TARMAN İ,ÖMRÜUZUN I,KOŞAN Y,KURU N,KAYMAK S "Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi." Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, ss.307 - 332, 2015.
ISNAD	ERKAN, Semra vd. "Okul Öncesi Eğitimde Ev Ziyaretlerine İlişkin Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerinin Belirlenmesi". Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 35/2 (2015), 307-332.