İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Hasan KARAL, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon/ TÜRKİYE)
İlknur REİSOĞLU, (Rize Üniversitesi, Rize/TÜRKİYE)
Ebru GÜNAYDIN (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon/ TÜRKİYE)
Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
27 10
Yıl: 2010 Cilt: 3 Sayı: 38 Sayfa Aralığı: 46 - 64 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz:
Bu çalışmada, ilköğretim Bilişim Teknolojileri dersi müfredatının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda çalışmada, Türkiye genelinde görev yapan 150 Bilişim Teknolojileri öğretmeninin görüşlerine başvurulmuştur. Veri toplama aracı olarak anketten yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin genel olarak yeni programı onayladıkları; içerik, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme öğeleriyle ilgili yetersizlikler nedeniyle programı uygulamada sorunlar yaşadıkları ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

-

Öz:
The purpose of this study is evaluation of Information Technologies Course Curriculum. Through views of 150 information technologies teachers were obtained with questionnaire. As a result of implemented surveys in the study, it is revealed that teachers appreciated the new curriculum generally; however they could not implemented it thoroughly because of deficiency content, teaching- learning process and evaluation factors.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akpınar, E., ve Ergin, Ö. (2004). Yapılandırmacı Kuram ve Fen öğretimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 108-113.
  • Akpınar, B. ve Aydın, K. (2007). Türkiye Ve Bazı Ülkelerin Eğitim Reformlarının KarGılaGtırılması. Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları. 02.04.2009 tarihinde http://66.102.9.132/search?q=cache:QjprwCijDPcJ:web.firat.edu.tr adresinden alınmıGtır.
  • Bodner, G. M. (1986). Constructivism: A Theory of Knowledge. Journal of Chemical Education, 63(10), 873-878.
  • Brooks G., & Brooks, M. G. (1999). The Courage ta be Constructivist. Educational Leadership, 18-24.
  • Cunningham, D. J. (1991). Assessing constructions and constructing assessments: A dialogue. Educational Technology, (31) 5, 13-17.
  • Cömert, Ç. ve Akıncı, H. (2004). Ulusal Konumsal Veri Altyapısı ve E-DönüGüm Türkiye. 02.04.2009 tarihinde,http://209.85.229.132/search?q=cache:iJTkBmcqsooJ:xa.yimg.com/kq/group s/2709123/668902496/name/09_Ulusal...doc+Ulusal+Konumsal+Veri+Altyap%C4% B1s%C4%B1+ve&cd=3&hl=tr&ct=clnk&gl=tr adresinden indirilmiGtir.
  • Demirel, Ö. (2000). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegema Yayınevi.
  • eEurope+, (2001). eEeurope+ Action Plan, June 2001. 10. Türkiye Harita Bilimsel ve Teknik Kurultayı'nda sunulan bildiri. TMMOB Harita ve Kadastro Mühendisleri Odası, Ankara.
  • Ertmer, P. A., & Newby T. J. (1993). Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quarterly, 6(4), 50-72.
  • Kural Er, F. ve Güven, B. (2008). Glköğretim 6, 7 ve 8. Sınıf bilgisayar Dersi programının içeriğine iliGkin Öğretmen görüGleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 19, 175-184.
  • Hanushek, E. A. (2007). Why is education re-form so hard? Retrieved 02.04.2009 from http://www.lsu.edu/reillycenter.
  • Hooloway, J. H. (1999). Caution: Constructivism Ahead. Educational Leadership, 57(3), 85- 86.
  • 2000 Yılında MEB-Projeler, (2000). 04.04.2009 tarihinde
  • http://www.meb.gov.tr/Stats/ist2000/b5e.htm sitesinden indirildi.
  • http://www.meb.gov.tr (EriGim 02.04.2009)
  • http://ekutup.dpt.gov.tr (EriGim 02.04.2009)
  • Glköğretim BiliGim Teknolojileri Öğretim Programı, (2007). 04.04.2009 tarihinde http://zerrinhasmet.net/BOY/bilgisayar_1_8_programi.pdf sitesinden indirildi.
  • Jonassen, D. H. (1994). Toward a constructivist design model. Educational Technology, 34(4), 34-37.
  • Köseoğlu, F., ve Kavak, N. (2001). Fen Öğretiminde Yapılandırıcı YaklaGım. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1),139-148.
  • Limon, M. (2001). On the Cognitive Conflict as an Instructional Strategy for Conceptual Changes: A Critical Appraisal. Learning and Instruction, 36(4-5),357-380.
  • Nagel G., K. (1998). Öğrenmenin Taosu, (Çev.: Beno Kuryel). Gstanbul: Beyaz Yayınları.
  • Özdemir, S. (2000). Eğitimde örgütsel yenileşme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Özden, Y. (2003). Öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegema Yayıncılık.
  • Palmer, D.H. (1999). Exploring the Link Between Students' Scientific and Nonscientific Concepts. Science Education, 83(6), 639-653.
  • Perkins, D. N. (1999). The Many Faces of Constructivism. Educational Leadership, 7(3), 6-11.
  • Saban, A. (2000). Öğrenme Öğretme Süreci. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Selley, N. (1999). The Art of Constructivist Teaching in The Primary School. London: David Fulton Publishers.
  • Semerci, Ç (2001). OluGturmacılık Kuramına Göre Ölçme ve Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(2), 429-440.
  • Smerdon, B.A., Burkam D.T. & Lee, V.E. (1999). Access to Constructivist and Didactic Teaching: Who Gets It? Where Is It practised?. Teachers College Record, 101(1), 5- 34.
  • gaGan, H. (2002). Yapılandırmacı Öğrenme. Yaşadıkça Eğitim, 49-52. 02.04.2009 tarihinde, http://talimterbiye.mebnet.net/ogrenci%20merkezli%20egitim/yapilandirmaciogrenme .pdf adresinden ulaGıldı.
  • gahin, G. (2007). Yeni Glköğretim 1. Kademe Türkçe Programının Değerlendirilmesi. Glköğretim Online, 6(2), 284-304.
  • gimGek, N. (2004). Yapılandırmacı Öğrenme ve Öğretime EleGtirel Bir YaklaGım. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 3(5), 115-139.
  • Tekerek, M. (2007). Glköğretim Gkinci Kademe Bilgisayar Dersi Verimlilik AraGtırması: Ankara Örneği. Selçuk Üniversitesi Karaman İ. İ. B. F. Dergisi Yerel Ekonomiler Özel Sayısı, Mayıs 2007, 63-74.
  • Ülgen, G. (1994). Eğitim Psikolojisi: Kavramlar, İlkeler, Yöntemler, Kuramlar ve Uygulamalar. Ankara: Lazer Ofset.
  • Wilson. G. (1997). Reflection on Constructivism and Instructional Design. Denver: Educational Technology Publication.
  • Yaşar, g. (1998). Yapısalcı Kuram ve Öğretme-Öğrenme Süreci. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1-2), 68-75.
APA KARAL H, REİSOĞLU İ, GÜNAYDIN E (2010). İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. , 46 - 64.
Chicago KARAL Hasan,REİSOĞLU İLKNUR,GÜNAYDIN Ebru İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. (2010): 46 - 64.
MLA KARAL Hasan,REİSOĞLU İLKNUR,GÜNAYDIN Ebru İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. , 2010, ss.46 - 64.
AMA KARAL H,REİSOĞLU İ,GÜNAYDIN E İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. . 2010; 46 - 64.
Vancouver KARAL H,REİSOĞLU İ,GÜNAYDIN E İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. . 2010; 46 - 64.
IEEE KARAL H,REİSOĞLU İ,GÜNAYDIN E "İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ." , ss.46 - 64, 2010.
ISNAD KARAL, Hasan vd. "İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ". (2010), 46-64.
APA KARAL H, REİSOĞLU İ, GÜNAYDIN E (2010). İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(38), 46 - 64.
Chicago KARAL Hasan,REİSOĞLU İLKNUR,GÜNAYDIN Ebru İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3, no.38 (2010): 46 - 64.
MLA KARAL Hasan,REİSOĞLU İLKNUR,GÜNAYDIN Ebru İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.3, no.38, 2010, ss.46 - 64.
AMA KARAL H,REİSOĞLU İ,GÜNAYDIN E İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 3(38): 46 - 64.
Vancouver KARAL H,REİSOĞLU İ,GÜNAYDIN E İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 3(38): 46 - 64.
IEEE KARAL H,REİSOĞLU İ,GÜNAYDIN E "İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ." Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, ss.46 - 64, 2010.
ISNAD KARAL, Hasan vd. "İLKÖĞRETİM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ". Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3/38 (2010), 46-64.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
09-05-2024 16:23

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları