GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME
Yıl: 2014 Cilt: 18 Sayı: 54 Sayfa Aralığı: 1 - 19 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME
Öz: Gestalt Almanca bir kelime olup; biçim, şekil, form gibi anlamlara gelmektedir. Gestalt kuramı algısal örgütleme yasaları ile ilgilenirler. Şekil -zemin ilişkisi, yakınlık, benzerlik, tamamlama, devamlılık, basitlik yasaları, algısal örgütleme yasalarını oluşturur. "Gestalt kuramcılarına göre; algısal örgütleme yasaları, öğrenmeyi açıklamaya yardım etmektedir"(Bower ve Hilgard,1981;Senemoğlu,2010:242). Gestalt kuramının (algısal organizasyon) bireylerin harita okuryazarlık düzeyleri üzerinde etkisinin olup olmadığını belirlemek bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Haritalarda algısal organizasyon üç aşamalıdır. Birinci aşama, şekil -zemin ilişkisi üzerine kuruludur. Haritalarda algısal organizasyonun ikinci aşamasını gestalt kuramının algısal örgütleme yasaları olan gruplandırma süreci (yakınlık, benzerlik, süreklilik/devamlılık, tamamlama ve basitlik) oluşturmaktadır. Haritalarda algısal organizasyonun son aşamasını ayırt etme ve değerlendirme süreçlerinden oluşturmaktadır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden öntest- sontest kontrol gruplu deney deseni ile yürütülmüştür. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak, yükseköğretim öğrencilerinin (Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 1. Sınıf Öğrencileri) harita okuma ve yorumlama beceri düzeylerini ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan başarı testi kullanılmıştır. Başarı testinin KR20 güvenirlik katsayısı 0.70 bulunmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümünde okuyan 1. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 1. sınıf öğrencileri iki şubeden oluşmaktadır. Gruplardan biri deney diğeri kontrol grubu olarak seçkisiz yolla atanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının denkliğini sağlamak için her iki gruba da öntest verilmiştir. Grupların öntest puanları ortalamaları arasındaki fark "t" testi ile test edilmiştir. [t(77)=.820; p>.05]. Bu bulgu deney işlem öncesinde grupların harita becerilerinin benzer bulunduğu şeklinde yorumlanabilir. Üç hafta süren uygulamadan sonra; Gestalt yaklaşımının, öğretmen merkezli öğretim yöntemlerine göre öğrencilerin harita okuma ve yorumlama becerisine ait başarılarının artırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. ([F(1-85)= 50.349; p< .05)
Anahtar Kelime: Konular:
GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE HÜCRESEL HABERLEŞME TEKNOLOJİLERİNİN GELİŞİMİ
Öz: Haberleşme, tarihin ilk dönemlerinden bu yana insanoğlunun temel ihtiyaçları arasında yerini almıştır. 1897 yılında telsiz telgraf ile başlayan kablosuz haberleşmeyi, mobil telefon görüşmeleri takip etmiş ve hücresel haberleşmenin temelleri ortaya atılmaya başlamıştır. Ayrıca, hücresel haberleşmenin düşük maliyet, esneklik, hareketliliğe olanak sağlaması gibi birçok özelliği de bu teknolojinin hızla gelişmesine ve yayılmasına neden olmuştur. Gelişim sürecinin başlarında, iletim ortamı üzerinden yalnızca ses verisi iletilirken son dönemlerde multimedya verilerinin iletilmesi taleplerindeki yoğun artışlarla birlikte hücresel haberleşme teknolojilerindeki gelişim, önemli ölçüde hızlanmıştır
Anahtar Kelime: Konular:
EVOLUTION OF THE CELLULAR COMMUNICATION TECHNOLOGY FROM PAST TO PRESENT
Öz: Communication has taken its place among the basic needs of mankind since the earliest period of history. Starting with wireless telegraph in 1897, wireless communication was followed by mobile phone calls; thus, cellular telecommunication started to be founded. Moreover, many features of wireless (mobile) communication like low cost, flexibility and mobility have led to the expansion and rapid growth of this technology. While only audio data could be transmitted in transmission medium at the very beginning of the development process, the development in the cellular communication has drastically accelerated with the increasing demands for data transmission
Anahtar Kelime: Konular:
An Investigation into the Impacts of Gestalt Theory on Learners’ Map Literacy Skills
Öz: Gestalt is a German word that means form or shape. The theory ofGestalt deals with the laws of perceptional organization. The laws of figure andbackground relations, proximity, similarity, completion, continuity are laws ofperceptional organization. According to Gestalt theoreticians, “laws ofperceptional organization help explain how people learn” (Bower ve Hilgard,1981; Senemoğlu, 2010: 242).The purpose of this study is to investigate whether the Gestalt Theory(perceptional organization) affects the level of map literacy skills. Perceptionalorganizations in maps is a three-phase process. The first phase deals withfigure and background relations. The second phase of perceptionalorganization in map literacy is composed of the grouping process, which refersto the laws of perceptional organization in Gestalt theory (proximity, similarity,completion, continuity and simplicity). The last phase of perceptionalorganization in maps is composed of the processes of differentiation andevaluation.An experimental method with a treatment and control group is used inthe study. As the main data collection tool in this study, an attainment testdeveloped by the researcher to test the map literacy skills of higher educationstudents (Freshmen at the Department of Social Sciences Education) was used.KR20 reliability coefficient of the test was found to be 0.70.The study sample is composed of the freshman students at theDepartment of Social Sciences Education at the Faculty of Education,Cumhuriyet University. These learners are composed two sections. One of the groups were randomly assigned as the treatment group, while the other one wasassigned as the control group. A pre-test was given to both groups to testwhether the learners performed equally before the instructional period. A t testwas conducted to compare the mean pre-test scores of the groups, [t(77)=.820;p>.05]. This suggests that the groups’ mean scores before the instruction weresimilar. After the three-week instructional period, it was found that Gestaltapproach was more effective in boosting learners’ map literacy skills incomparison with teacher centered instructional methods, ([F(1-85)= 50.349; p< .05)
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- wireless signal of December 1901 (the "Italian Navy Coherer" Scandal Revisited). Proceedings
- Krygier, J. ve Wood, D.( 2005). Making Maps, New York: The Guilford Pres.
- of the IEEE, Cilt.86, 1998, s.259-285. [2] [3]
- Koç, H. (2008). Coğrafya Öğretim Programındaki Kazanımların Öğrencilerin Harita Beceri Düzeyleri Üzerine Etkisi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Orta Öğretim Sosyal Alanlar Ana Bilim Dalı, Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
- Generation Mobile Wireless Internet. Proceedings of the Third International Conference on
- Koç, H. (2010). Coğrafya Eğitiminde Harita Algısı ve Kullanımı, Milli Eğitim Dergisi, 187:146-158.
- Wireless and Mobile Communications. IEEE Computer Society, 2007, s.14. [4]
- Koç, H. (2013). Harita Beceri Düzeyleri ile Öğrenme Stilleri Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi Üzerine Bir İnceleme, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(4):17-31.
- WiMAX and LTE: a comparison. Communications Magazine, IEEE, Cilt.50, 2012, s.153-161. [5]
- MacEachren, A.M.(2004). How Maps Work, New York: The Guilford Pres.
- transmission. Vehicular Technology Magazine, IEEE, Cilt.1, 2006, s30-38. [6]
- McClure, R.W.(1992). A Conceptual Model for Map Skılls Currıculum Development Based Upon A Cognıtıve Fıeld Theory Phılosophy, Oklahoma State University (Yayınlanmamış Doktora T Weeden, P. ( 1997). Learning Through Maps, London: Routledge Ltd.
- Edition Chapter 3: The Cellular Concept-- System Design Fundamentals, New Jersey:
- Senemoğlu, N. (2010). Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Pegem Akademi, Ankara.
- Prentice Hall, 2002, s.57-96 [7]
- Ünlü, M., Üçışık, S. ve Özey, R. (2002). Coğrafya Eğitim ve Öğretiminde Haritaların Önemi, Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı: 5, Sayfa: 9 -25, İstanbul.
- Technology, Cilt.29, 1980, s.238-244. [8]
- Weeden, P.( 1997). Learning through maps, London: Routledge Ltd. Wiegand, P.(2006). Learning and Teaching with Maps, New York: Routledge Ltd.), Oklahoma.
- system--the case of the Nordic mobile telephone system.Telecommunications policy, Cilt.26,
- Zeren, Ş.G. (2008). Gestalt Kuramı, İ. Yıldırım (Ed) Eğitim Psikolojisi içinde, (s:527-549) Anı Yayıncılık, Ankara.
- , s.109-127. [9]
- Şekil 1.3: https://www.rci.rutgers.edu/~cfs/305_html/Gestalt/gestaltGifs/Wertheime rGifs/matrix.gi
- system. Communications, Radar and Signal Processing, IEEE Proceedings F, Cilt.132, 1985, s.416-424. Appleby MS. Definition of a cellular mobile radio Fan P. Multiple access technologies for next generation mobile communications. 2006
- Şekil 1.4: http://gdj.gdj.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2013/05/GestaltSymmetry.jpg
- th International Conference on ITS Telecommunications Proceedings, IEEE. 2006, s.10-11 Alkan M, Genç Ö, Tekedere H. Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Eğitimde Kullanımı
- Şekil 1.5: http://blog.templatemonster.com/wp-content/uploads/2012/03/designsimilarity.gif
- İçin Altyapı İhtiyaçları ve Yeni İletişim Teknolojileri, Elektrik, Elektronik, Bilgisayar
- Şekil 1.6: http://www.qeness.com/resources/uploaded/41.jpg
- Mühendislikleri Eğitimi 1. Ulusal Sempozyumu, Ankara ODTÜ-KKM, 2003, s.177-181, [12]
- Şekil: 1.7http://peace.saumag.edu/faculty/kardas/Images/Web%20Images/Lectu re/continuity2.GIF
- virtualization. Wiesbaden: Springer Vieweg, 2012, [13] 2003. Datta P, Kaushal S. Exploration and comparison of different 4G technologies
- Şekil 1.8: http://4.bp.blogspot.com/
- implementations: a survey. 2014 Recent Advances In Engineering and Computational Sciences
- (RAECS), IEEE, 2014, s.1-6 [15] Ltd, 2009. [16]
- Boston: Artech House Inc, 1998. Terasawa D, Tiedemann EG. CDMAOne (R)(IS-95) technology overview and evolution.
- In Radio Frequency Integrated Circuits (RFIC) Symposium, IEEE, 1999, s. 213-216 Stüber GL. Principles of mobile communication. USA: Springer Science & Business Media, 2011. Halonen T, Romero J, Melero J. GSM, GPRS and EDGE performance: evolution
- towards 3G/UMTS. New York: John Wiley & Sons, 2004. Yang J, Tin N, Khandani AK. Adaptive modulation and coding in 3G wireless systems.
- In Vehicular Technology Conference, 2002 IEEE 56th Vehicular Technology Conference
- Proceedings, Cilt.1, 2002, s.544-548. Tomasi W. Elektronik iletişim teknikleri, çev: Atakay M, Ankara: MEB, 2002. Murota [22]
- telephony. Transactions on Communications, IEEE, Cilt.29, 1981, s.1044-1050. [23] Generation:
- /technology.html Hirade K. GMSK modulation for digital mobile radio ITU, About mobile technology and IMT-2000: Cellular Standards for the Third The ITU's IMT-2000 family, https://www.itu.int/osg/spu/imt- Gozalvez J. Senior Editor MOBILE RADIO. IEEE Vehicular Technology Magazine,
- , s.53-59. [25]
- Araştırma ve Stratejileri Dairesi Başkanlığı, 2002. Dahlman E, Beming P, Knutsson J, Ovesjö F, Persson M, & Roobol C. WCDMA-the radio interface for future mobile multimedia communications. IEEE Transactions on Vehicular
- Technology, IEEE, Cilt.47, 1998, s1105-1118. Holma H, Toskala A. Wcdma for umts:Radio Access For Third Generation Mobile
- Communications, Chichester: John Wiley & Sons, 2004 Rao YS, Kripalani A. (1999). cdma2000 mobile radio access for IMT 2000. 1999 IEEE
- International Conference on Personal Wireless Communication, IEEE, 1999, s.6-15. [29]
- communications. Chichester: John Wiley & Sons, 2007 [30] beyond,
- forum.org/component/option,com_docman/task,doc_download/gid,1632/Itemid,214/ [31] Beyond, 2014 [32]
- GPP LTE-advanced [WiMAX/LTE Update]. Communications Magazine, IEEE, Cilt.48, 2010, s.60-67. http://www.umts- 4G Americas, 4G Mobile Broadband Evolution: 3GPP Release 11 & Release 12 and Iwamura M, Etemad K, Fong MH, Nory R, Love R. Carrier aggregation framework in Ntouni GD, Boulogeorgos AA, Karas DS, Tsiftsis T, Foukalas F, Kapinas VM,
- Karagiannidis GK. Inter-band carrier aggregation in heterogeneous networks: Design and
- assessment. 2014 11th International Symposium on Wireless Communications Systems
- (ISWCS), IEEE, 2014, s.842-847. Bhushan N, Lott C, Black P, Attar R, Jou YC, Fan M, Au J. CDMA2000 1× EV-DO
- revision a: a physical layer and MAC layer overview. Communications Magazine,
- IEEE, Cilt.44, 2006, s.37-49. Schulz, Donhauser, Bowne, 1xEV-DO Revision A + B, White Paper, Rohde&Schwarz,
- October 2013 -1MA213_0e, 2013. Fan CX, Chen HH, Lu WW. China's perspectives on 3G mobile communications and
- beyond: TD-SCDMA technology. IEEE Wireless Communications, Cilt.9, 2002, s.48-59. Soy H, Özdemir Ö, Bayrak M. Gelecek Nesil Mobil Haberleşme Sistemleri: 3G, 4G ve
- Ötesi. Akademik Bilişim '12 XIV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri Uşak Üniversitesi,
- 3 Şubat 2012, s.211-218 Yallapragada R, Kripalani V, Kripalani A. EDGE: a technology assessment. 2002 IEEE
- International Conference on Personal Wireless Communications, IEEE, 2002, s.35-40, Gyasi-Agyei A, Halme SJ. Mobile IP based DECT multimedia architectures for IMT
- 52nd Vehicular Technology Conference - VTC 2000, IEEE, Cilt.2, 2000, s.963-970. IEEE 802.16 Working Group. IEEE 802.16 e-2005 IEEE Standard for Local and
- metropolitan area networks Part 16: Air Interface for Fixed and Mobile Broadband Wireless
- Access Systems Amendment for Physical and Medium Access Control Layers for combined Fixed
- org/getieee802/download/802.16 e-2005. pdf.], 2005 Operation in Licensed Bands [S]. standards. ieee. Stefania S, Issam T, Matthew B. LTE, the UMTS long term evolution: from theory to
- practice. Chichester: John Wiley & Sons, 2011 [42]
- Advanced radio interface(s), http://www.itu.int/pub/R-REP-M.2134-2008/en, 2008 [43]
- LTE-Advanced. Physical Communication, USA: Elsevier, Cilt.3, 2010, s.217-244. Ahmadi S. Mobile WiMAX: A systems approach to understanding IEEE 802.16 m radio
- access technology. USA: Academic Press. 2010 Urfalıoğlu R. 4. Nesil Mobil Haberleşmenin Standartlaşma Sürecinde Aday
- Teknolojileri LTE ve Mobil WiMAX'in Karşılaştırmalı Analizi, Türkiye için Geçiş Stratejisi
- Önerileri, Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu, Ankara, 2011 Prasad R. OFDM for wireless communications systems. Boston: Artech House, 2004 Ertürk S. Sayısal haberleşme. İstanbul: Birsen Yayınevi, 2010 Mietzner J, Schober R, Lampe L, Gerstacker WH, Hoeher P. Multiple-antenna
- techniques for wireless communications-a comprehensive literature survey. Communications
- Surveys & Tutorials, IEEE, Cilt.11, 2009, s.87-105. [49]
- Uygulamaları İçin Protokol Tasarımı ve Gerçekleştirilmesi, Doktora tezi, Elazığ:Fırat
- Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2009 [50]
- http://www.wimaxforum.org/LiteratureRetrieve.aspx?ID=194526 [51] 2007. WiMAX Forum®, WiMAX Advanced: Deployment Scenarios Based on Input from
- WiMAX Operators and Vendors, TSC Approved, 2014. WiMAX Forum®, Air Interface Specifications, WMF-T23-001-R022v02, 2014. WiMAX Forum®, WiMAX and the IEEE 802.16m AirInterface Standard, 2010. Ho KP. Phase-modulated optical communication systems. USA: Springer Science & [55]
- Business Media, 2005. Abdullah MFL, Yonis AZ. Impact of modulation techniques on aggregated LTE
- Advanced. 2013 IEEE International Conference on Space Science and Communication
- (IconSpace), IEEE, 2013, s.267-271. Baker M. LTE-Advanced physical layer. REV-090003r1 IMT-Advanced Evaluation
- Workshop, Beijing, 2009. 3GPP TS 36.211 v.12.5.0, Physical Channels and Modulation for Evolved Universal
- Terrestrial Radio Access (E-UTRA)(Release 12). Available:www.3gpp.org, 2015 Recommendation ITU-R M.2083-0, IMT Vision - Framework and overall objectives
- of the future development of IMT for 2020 and beyond, https://www.itu.int/rec/R-REC-M.2083
- 201509-I/en, 2015 IMT-2020 (5G) Promotion Group, "IMT vision towards 2020 and beyond", 2014. Premnath S, Wasden D, Kasera SK, Patwari N, Farhang-Boroujeny B. Beyond OFDM: [61]
- best-effort dynamic spectrum access using filterbank multicarrier. IEEE/ACM Transactions on
- Networking, IEEE, Cilt.21, 2013, s.869-882. Larsson E, Edfors O, Tufvesson F, Marzetta T. Massive MIMO for next generation
- wireless systems. Communications Magazine, IEEE, Cilt.52, 2014, s.186-195. Gupta A, Jha RK. A survey of 5g network: Architecture and emerging technologies.
- Access, IEEE, Cilt.3, 2015, s.1206-1232. [64]
- https://www.itu.int/pub/R-REP-M.2376, 2015 ÖZGEÇMİŞ / CV
- Munip GEYLANİ; Uzman (Specialist)
- Lisans derecesini 2008'de Ondokuz Mayıs Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü'nden aldı. 2008
- yılları arasında Türk Telekom A.Ş. de Uzman Yardımcısı olarak çalıştı. 2013 Aralık ayında Bitlis Eren
- Üniversitesi Bilgi İşlem Daire Başkanlığında Uzman olarak göreve başladı. 2014'te Bitlis Eren Üniversitesi
- Elektrik-Elektronik Mühendisliği Anabilim Dalında Yüksek Lisans Eğitimine başladı. Halen Bitlis Eren
- Üniversitesi Bilgi İşlem Daire Başkanlığında Uzman olarak görev yapmaktadır. Temel çalışma alanları: Network
- Sistemleri, Kablosuz Ağlar, Telefon Santral Sistemleri üzerinedir.
| APA | KOÇ H, GEYLANİ M, Bulut İ, ÇIBUK M, ÇINAR H, AĞGÜN F (2014). GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. , 1 - 19. |
| Chicago | KOÇ Hakan,GEYLANİ MUNİP,Bulut İhsan,ÇIBUK Musa,ÇINAR Hanefi,AĞGÜN Fikri GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. (2014): 1 - 19. |
| MLA | KOÇ Hakan,GEYLANİ MUNİP,Bulut İhsan,ÇIBUK Musa,ÇINAR Hanefi,AĞGÜN Fikri GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. , 2014, ss.1 - 19. |
| AMA | KOÇ H,GEYLANİ M,Bulut İ,ÇIBUK M,ÇINAR H,AĞGÜN F GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. . 2014; 1 - 19. |
| Vancouver | KOÇ H,GEYLANİ M,Bulut İ,ÇIBUK M,ÇINAR H,AĞGÜN F GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. . 2014; 1 - 19. |
| IEEE | KOÇ H,GEYLANİ M,Bulut İ,ÇIBUK M,ÇINAR H,AĞGÜN F "GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME." , ss.1 - 19, 2014. |
| ISNAD | KOÇ, Hakan vd. "GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME". (2014), 1-19. |
| APA | KOÇ H, GEYLANİ M, Bulut İ, ÇIBUK M, ÇINAR H, AĞGÜN F (2014). GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ, 18(54), 1 - 19. |
| Chicago | KOÇ Hakan,GEYLANİ MUNİP,Bulut İhsan,ÇIBUK Musa,ÇINAR Hanefi,AĞGÜN Fikri GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ 18, no.54 (2014): 1 - 19. |
| MLA | KOÇ Hakan,GEYLANİ MUNİP,Bulut İhsan,ÇIBUK Musa,ÇINAR Hanefi,AĞGÜN Fikri GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ, vol.18, no.54, 2014, ss.1 - 19. |
| AMA | KOÇ H,GEYLANİ M,Bulut İ,ÇIBUK M,ÇINAR H,AĞGÜN F GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ. 2014; 18(54): 1 - 19. |
| Vancouver | KOÇ H,GEYLANİ M,Bulut İ,ÇIBUK M,ÇINAR H,AĞGÜN F GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ. 2014; 18(54): 1 - 19. |
| IEEE | KOÇ H,GEYLANİ M,Bulut İ,ÇIBUK M,ÇINAR H,AĞGÜN F "GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME." MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ, 18, ss.1 - 19, 2014. |
| ISNAD | KOÇ, Hakan vd. "GESTALT KURAMININ ÖĞRENCİLERİN HARİTA OKUMA VE YORUMLAMA BECERİ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR İNCELEME". MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ 18/54 (2014), 1-19. |
