Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi

Topuz, Arif Cem; Goktas, Yuksel; YILDIRIM, Önder; TOPU, FATMA BURCU

Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi

Arif Cem TOPUZ, (Ardahan Üniversitesi)

Önder YILDIRIM, (Erzincan Üniversitesi)

FATMA BURCU TOPU, (Atatürk Üniversitesi)

Yüksel GÖKTAŞ (Atatürk Üniversitesi)

Bilişim Teknolojileri Dergisi

4 4

Yıl: 2015 Cilt: 8 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 59 - 69 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı; öğretim teknolojileri alanında 2004-2013 yılları arasında web 2.0 uygulamalarıkullanılarak yapılan akademik çalışmaların hangi öğrenme teorileri üzerine inşa edildiğini belirlemektir. Belirlenenanahtar kelimelerle Science Direct veri tabanında tarama yapılmış ve ulaşılabilen 103 makale doküman analiziyöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; web 2.0 uygulamalarından en fazla "sosyal ağ uygulamaları",öğrenme teorilerinden ise en fazla "yapılandırmacı, sosyal ve durumsal öğrenme teorileri" üzerine akademikçalışmaların olduğu tespit edilmiştir. Web 2.0 uygulamalarının öğrenme teorisi üzerine inşa edilerek kullanıldığıakademik çalışmaların 2008 yılı itibariyle başladığı ve en fazla çalışmanın 2013 yılında yapıldığı belirlenmiştir. Buçalışma ile web 2.0 uygulamalarını öğrenme ortamlarında kullanmak isteyenler; çalışma kapsamına ve hedeflerineuygun olabilecek öğrenme teorilerine yönelik perspektif geliştirebilirler.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları İşletme

Web 2.0 Applications Constructed on Learning Theories: Investigation Science Direct Database

Öz:

The purpose of this research is the determination of the learning theories, which have been built by Web 2.0applications between 2004 and 2013 as a matter of teaching technology. Science Direct database is investigated and 103articles are found and analyzed with the document analysis method. According to the results, it is found that the mostacademic studies on the social network applications have been conducted in Web 2.0 applications. In addition, the mostof the academic studies on the constructive, social and situational learning theories have been conducted in thoselearning theories. It has been determined that the academic studies having Web 2.0 applications were built on thelearning theories started by 2008 and most of the studies were made in 2013. With this study, researchers who want touse Web 2.0 applications in learning environments can develop Learning Technologies-oriented perspectives that couldbe appropriate for study target and scope.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları İşletme

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

[1] Silva, J. M., Rahman, A. S., & El Saddik, A. (2008). Web 3.0: a vision for bridging the gap between real and virtual. Paper presented at the 1st ACM international workshop on Communicability design and evaluation in cultural and ecological multimedia system, Vancouver British Columbia, Canada.
[2] Genç, Z. (2010, Şubat). Web 2.0 yeniliklerinin eğitimde kullanımı: Bir facebook eğitim uygulama örneği, Akademik Bilişim'10 - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, Muğla Üniversitesi. _____http://ab.org.tr/ab10/kitap/genc_AB10.pdf.>
[3] O'Reilly, T. (2005). What Is Web 2.0, O'Reilly Media, Inc. _____http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html.> (2014 Ekim 21)
[4] Thompson, J. (2007). Is Education 1.0 ready for Web 2.0 students? Innovate Journal of Online Education, 3(4), 6.
[5] Akçay, A., & Arslan, A. (2010). The using of blogs in Turkish education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1195-1199.
[6] Carmichael, P., & Burchmore, H. (2010). Social software and academic practice: Postgraduate students as co-designers of Web 2.0 tools. The Internet and Higher Education, 13(4), 233-241.
[7] Kovacic, A., Bubas, G., & Coric, A. (2012). Mobilising students' grammar skills through collaborative e-tivities with Web 2.0 tools. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 34, 132-136.
[8] Laire, D., Casteleyn, J., & Mottart, A. (2012). Social media's learning outcomes within writing instruction in the EFL classroom: Exploring, implementing and analyzing storify. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 69, 442-448.
[9] Magnuson, M. L. (2013). Web 2.0 and information literacy instruction: Aligning technology with ACRL standards. The Journal of Academic Librarianship, 39(3), 244-251.
[10] Chan, Y. M. (2010). Video instructions as support for beyond classroom learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 1313- 1318.
[11] New Media Consortium & The EDUCAUSE Learning Initiative, The Horizon Report. (2008). The New Media Consortium. _____http://www.nmc.org/pdf/2008-Horizon-Report.pdf.>
[12] Baltaci-Goktalay, S., & Ozdilek, Z. (2010). Pre-service teachers' perceptions about web 2.0 technologies. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4737-4741.
[13] Schunk, D. (2009). Öğrenme teorileri: Eğitimsel bir bakışla. Çeviren: M. Şahin. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
[14] Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
[15] Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.
[16] Kirk, J., & Miller, M. L. (1986). Reliability and validity in qualitive research. Beverly Hills, CA: Sage.
[17] Daymon, C., & Holloway, I. (2003). Qualitative research methods in public relations and marketing communications. London: Rout ledge. [18] Shenton, A. K. (2004). Strategies for ensuring trustworthiness in qualitative research projects, Education for information 22, 63-75.
[19] Forster, N. (1995). The analysis of company document. C. Cassell & G. Symon (Eds.), Qualitative methods in organizational research: A practical guide. London: Sage.
[20] Karaman, S., Yıldırım, S., & Kaban, A. (2008, Aralık). Öğrenme 2.0 yaygınlaşıyor: WEB 2.0 uygulamalarının eğitimde kullanımına ilişkin araştırmalar ve sonuçları. XIII. Türkiye'de internet konferansı.
[21] Cochrane, T., & Bateman, R. (2010). Smartphones give youwings: Pedagogical affordances of mobile web 2.0. Australasian Journal of Educational Technology, 26(1), 1-14.
[22] Mazman, S. G., & Usluel, Y. K. (2010). Modeling educational usage of Facebook. Computers & Education, 55(2), 444-453.
[23] Petek, A., Kadı-Maglajlı, S., & Noica, M. (2012). Implications of Web 2.0 Usage in Higher Education. International Journal of Management Cases, 14(1), 3-12.

APA	Topuz A, YILDIRIM Ö, TOPU F, Goktas Y (2015). Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. , 59 - 69.
Chicago	Topuz Arif Cem,YILDIRIM Önder,TOPU FATMA BURCU,Goktas Yuksel Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. (2015): 59 - 69.
MLA	Topuz Arif Cem,YILDIRIM Önder,TOPU FATMA BURCU,Goktas Yuksel Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. , 2015, ss.59 - 69.
AMA	Topuz A,YILDIRIM Ö,TOPU F,Goktas Y Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. . 2015; 59 - 69.
Vancouver	Topuz A,YILDIRIM Ö,TOPU F,Goktas Y Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. . 2015; 59 - 69.
IEEE	Topuz A,YILDIRIM Ö,TOPU F,Goktas Y "Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi." , ss.59 - 69, 2015.
ISNAD	Topuz, Arif Cem vd. "Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi". (2015), 59-69.

APA	Topuz A, YILDIRIM Ö, TOPU F, Goktas Y (2015). Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 8(2), 59 - 69.
Chicago	Topuz Arif Cem,YILDIRIM Önder,TOPU FATMA BURCU,Goktas Yuksel Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. Bilişim Teknolojileri Dergisi 8, no.2 (2015): 59 - 69.
MLA	Topuz Arif Cem,YILDIRIM Önder,TOPU FATMA BURCU,Goktas Yuksel Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. Bilişim Teknolojileri Dergisi, vol.8, no.2, 2015, ss.59 - 69.
AMA	Topuz A,YILDIRIM Ö,TOPU F,Goktas Y Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. Bilişim Teknolojileri Dergisi. 2015; 8(2): 59 - 69.
Vancouver	Topuz A,YILDIRIM Ö,TOPU F,Goktas Y Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi. Bilişim Teknolojileri Dergisi. 2015; 8(2): 59 - 69.
IEEE	Topuz A,YILDIRIM Ö,TOPU F,Goktas Y "Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi." Bilişim Teknolojileri Dergisi, 8, ss.59 - 69, 2015.
ISNAD	Topuz, Arif Cem vd. "Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi". Bilişim Teknolojileri Dergisi 8/2 (2015), 59-69.