Eğitimde Ödev Tartışmaları
Yıl: 2014 Cilt: 3 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 1 - 25 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Eğitimde Ödev Tartışmaları
Öz: Ödev, eğitimciler arasında sürekli tartışılan ancak bir türlü vazgeçilemeyen bir eğitim etkinliğidir. Dünyamızda uzun yıllar ödevlerin öğrenci başarısına katkısı olup olmadığı tartışılmış ve araştırılmıştır. Bu araştırmaların önemli bir bölümünde ödevlerin yararlı olduğu, bir kısmında ise çeşitli haksızlıklara ve sorunlara neden olduğu öne sürülmüştür. Bunun üzerine bazı dönemlerde ödev üzerinde çok durulmuş ve öğrencilere sürekli ödev verilmiş, bazı dönemlerde ise gereksiz görülerek yasaklanmıştır. Ancak son yıllarda eğitim alanındaki bilimsel gelişmeler, eğitim reformları, yeni yaklaşım ve programlar ödevi yeniden ön plana çıkarmıştır. Günümüz araştırmalarında ödevlerin öğrencilerin dil ve zihinsel becerilerine, okul başarısına ve yaşam boyu öğrenmeye katkısı açıkça dile getirilmektedir. Ödevlerin aile içi iletişim ve etkileşim sürecine olumlu etkileri vurgulanmaktadır. Araştırmalarda ödevlerin eğitim için yararlı etkinlikler olduğu, ancak ödev verirken bazı kural ve ilkelere dikkat edilmesi gerektiği belirtilmektedir. Bu makalede ödevle ilgili gelişmeler, olumlu ve olumsuz görüşler ve etkileri ele alınmakta, ödevle ilgili çeşitli öneriler getirilmektedir
Anahtar Kelime: Konular:
Homework Discussions in Education
Öz: Homework, constantly debated among educators, but a kind of training can not be abandoned. In our world, homework is discussed and investigated for many years whether it has a contribution to student achievement or not. An important part of this research to be useful in the task , in some have been suggested to cause various problems. So in some periods homework was seen very important and given to students but then it was seen in some quarters is unnecessary and it was prohibited. However, in recent years in the education field scientific developments, educational reform, new approaches and programs put the homework forefront again, The research in today's language and cognitive skills, shows that the homework increase the school success and contribute to lifelong learning. Homework of family positive effects on the process of communication and interaction are emphasized. Research on homework training is useful for events, but should be pay attention to some rules and principles, while prepairing the homework. Homework related developments in this article, both positive and negative opinions and their effects are discussed, several suggestions are made about the homework
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Académie de Rennes (2009). Les « devoirs à la maison »,une question au coeur des pratiques pédagogiques,Inspection pédagogique régionale, janvier,France
- Barnier, Gerard,(2005) L’approche socio-constructive des apprentissages scolaires, Psychologie de l’éducation, Thème 2.IUFM d’Aix-Marseille.
- Barnier, Gerard,(2002) Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement 2002 IUFM d’Aix-Marseille.
- Bissonnette, Steve,Richard, Mario. (2001) Comment construire des compétences en classe? Chenelière/Mac Graw-Hill.
- Chouinard,R.,Archambault,J., Rheault,A.(2006). Les Devoirs, Corvée İnutile ou Elément Essentiel de la Réussite Scolaire ?,Revue des Sciences de l'Education, Vol. 32, n° 2, 2006, s. 307- 324.
- Canter, Lee et Hausner,Lee (1995)Devoirs sans larmes, Guide à l’intention de parents pour motiver les enfants à faire leurs devoirs et à réussir à l’école, Les éditions de la Chenelière inc., 1995, p. 4
- Cellule Veille Scientifique et Technologique (2006). Le soutien scolaire entre éducation populaire et industrie de service,la lettre d’information n° 23,décembre 2006, http://www.inrp.fr/vst
- Cooper, H. (2001). Homework for All – In Moderation, Educational Leadership,58(7),34–39.
- Corno, L. (2000). Looking at homework differently, The Elementary School Journal, 100, 529– 548.
- Dionnet, Sylvain (2002). Competences,Competences Transversales et Systeme Educatif, Evaluation de la rénovation de l’enseignement primaire, Document de travail Service de la recherche en éducation, Genève, Suisse.
- Dominique Glasman, Le travail des élèves pour l’école et en dehors de l’école, Rapport établi à la demande du Haut Conseil de l’évaluation de l’école,n°15, décembre 2004. (site http://cisad.adc.education.fr/hcee/documents/rapport_Glasman_Besson.pdf )
- Dufferin-Peel Catholic District School Board (2009).Politiques et procédures relatives aux devoirs - de la maternelle à la 12 année, septembre 2009, Canada.
- Glasman, Dominique (2004) le travail des eleves pour ecole en hors de l’Ecole, Rapport établi à la demande du Haut conseil de l’évaluation de l’école, Paris
- Güneş,Firdevs.(2014).Sınıf Yönetimi Yaklaşım ve Modeller, Ankara: Pegem.
- Güneş, Firdevs (2014,b).Eğitimde Temel Kavramlar ve Çağdaş Yönelimler, Eğitim Bilimine Giriş,Ankara: Pegem.
- Kozanitis Anastassis.(2005).
- Les principaux courants théoriques de l’enseignement et de l’apprentissage : un point de vue historique,École Polytechnique, Montréal.
- Landry-Cuerrier,J. Migneault, M-L. (2009). L’école, la famille et les devoirs, Vie pédagogique, Numéro 151, Mai, 2009, Québec.
- Lemire, Gilles (2005). Fondements théoriques 1 Assises constructiviste, socio-constructiviste et cognitiviste, Université Laval,http://www.cours.fse.ulaval.ca/fr
- MEB. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2004). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu, Ankara: MEB Basımevi.
- OCDE (2005). La définition et la sélection des compétences clés, Résumé,Mep_int_French
- Romainville, M.(2007). Quelques leçons de la longue histoire des méthodes actives, les Actes du 4. Colloque Questions de Pédagogies dans L’enseignement Supérieur, Presses Universitaires De Louvain : Louvain.
- Trautwein, Koller, (2003). The relationship between homework and achievement »,Educational psychology review, n°15 (2) – juin 2003, p 115 - 145
| APA | GÜNEŞ F (2014). Eğitimde Ödev Tartışmaları. , 1 - 25. |
| Chicago | GÜNEŞ FİRDEVS Eğitimde Ödev Tartışmaları. (2014): 1 - 25. |
| MLA | GÜNEŞ FİRDEVS Eğitimde Ödev Tartışmaları. , 2014, ss.1 - 25. |
| AMA | GÜNEŞ F Eğitimde Ödev Tartışmaları. . 2014; 1 - 25. |
| Vancouver | GÜNEŞ F Eğitimde Ödev Tartışmaları. . 2014; 1 - 25. |
| IEEE | GÜNEŞ F "Eğitimde Ödev Tartışmaları." , ss.1 - 25, 2014. |
| ISNAD | GÜNEŞ, FİRDEVS. "Eğitimde Ödev Tartışmaları". (2014), 1-25. |
| APA | GÜNEŞ F (2014). Eğitimde Ödev Tartışmaları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 1 - 25. |
| Chicago | GÜNEŞ FİRDEVS Eğitimde Ödev Tartışmaları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3, no.2 (2014): 1 - 25. |
| MLA | GÜNEŞ FİRDEVS Eğitimde Ödev Tartışmaları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.3, no.2, 2014, ss.1 - 25. |
| AMA | GÜNEŞ F Eğitimde Ödev Tartışmaları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 3(2): 1 - 25. |
| Vancouver | GÜNEŞ F Eğitimde Ödev Tartışmaları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 3(2): 1 - 25. |
| IEEE | GÜNEŞ F "Eğitimde Ödev Tartışmaları." Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, ss.1 - 25, 2014. |
| ISNAD | GÜNEŞ, FİRDEVS. "Eğitimde Ödev Tartışmaları". Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3/2 (2014), 1-25. |
