TY  - JOUR
TI  - Sınıf Öğretmeni Adaylarının Hedef ve Değerlendirme Kavramlarına İlişkin Metaforları
AB  - Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının hedef ve değerlendirme kavramlarına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Bu araştırma 2012-2013 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim görmekte olan 254 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, katılımcıların "Hedef ....... gibidir/benzerdir; çünkü, . . ." ve "Değerlendirme....... gibidir/benzerdir; çünkü, . . ." cümlelerini tamamlamalarıyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde hesaplamaları ve nitel yöntemler arasında yer alan içerik analizi çözümleme tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmeni adayları hedef kavramına ilişkin 79 metafor, değerlendirme kavramına ilişkin 69 metafor üretmişlerdir. Hedef kavramına ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının üretmiş oldukları metaforların hemen hemen tamamı olumlu özellikler taşımaktadır. Sınıf öğretmeni adaylarının değerlendirme kavramına ilişkin üretmiş oldukları metaforların büyük çoğunluğu ise, değerlendirmenin hem süreç hem de ürüne odaklandığı yönündedir. Değerlendirme kavramına ilişkin üretilen bazı metaforların ise (hapishane, can sıkıcı ortam, kaktüs, mahkeme) olumsuz olduğu ve bunun nedeninin de yapılan yanlış değerlendirmelerden kaynaklandığı saptanmıştır
AU  - TAŞGIN, ADNAN
AU  - KÖSE, Erdoğan
PY  - 2015
JO  - Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 30
IS  - 3
SN  - 1300-5340
SP  - 116
EP  - 130
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/235962
ER  -