Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler
Yıl: 2012 Cilt: 12 Sayı: 2 Suplementary Sayfa Aralığı: 1327 - 1344 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler
Öz: Bu çalışmada, okul müdürlerin sahip olması gereken değerler ile müdür seçiminde ön plana çıkması gereken değerlerin tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile yürütülen araştırmada Düzce ili Akçakoca ilçesinde 19 okul müdürü çalışma grubu olarak belirlenmiş, veriler odak grup görüşmesi tekniği ile toplanmıştır. Elde edilen veriler tümevarımcı içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, okul müdürlerinin görüşlerini genel olarak bakanlığın atama yönetmelikleri çerçevesinde sınava endeksli olarak şekillendirdiği, adalet, güven, çalışkanlık, kariyer, liyakat gibi sürekli tartışılan fakat içeriği net olarak doldurulamayan kavramlara atıfta bulunulduğu görülmektedir. Bununla birlikte performans, deneyim, insan ilişkileri, yetiştirme eğitimi, kişisel özellikler ve lisansüstü eğitim gibi ek nitelikler müdürlerce vurgulanmaktadır. Sadece sınava dayalı müdür atamasının sakıncaları bütün müdürlerce altı çizilen olumsuzluk olarak ön plana çıkmaktadır. Sınavla birlikte insan ilişkileri, eğitim ve kişisel yeterlikler gibi hususların vurgulanması liderlik kavramının müdürlerce önemsendiğini göstermektedir. Bazı okul müdürleri ise kendileri sınavla atanmadığı ve müdür yardımcılığından geçmediği halde bu ölçütlerin olması gerektiğini ısrarla savunmaktadırlar
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
- Akgün, N. (2001). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderliği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
- Arslan, G. (2007). Okul müdürlerinin öğretimsel liderlik anlayışları ile öğretmenlerin mesleki tükenmişliğinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Soysal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
- Arslan, M. (2009). Yeni ilköğretim programlarının uygulanmasında ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin öğretmen görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Arthur, J. (2011). Personal character and tomorrow’s citizens: Student expectations of their teachers. International Journal of Educational Research, 50, 184–189. doi:10.1016/j. ijer.2011.07.001.
- Aslanargun, E. (2009). Okul müdürlerinin yönetimde başvurdukları güç türleri. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Aslanargun, E. (2011). Türkiye’de okul yönetimi ve atama yönetmelikleri. e-Journal of New World Sciences Academy (NWSA), Education Sciences, 1C0466, 6 (4), 2646-2659.
- Balcı, A. (2011). Eğitim yönetiminin değişen bağlamı ve eğitim yönetimi programlarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 36 (162), 196-208.
- Barnett, J., & Fallon, G. (2007). Conflicting views of school community: The dichotomy between administrators and teachers. International Journal of Education Policy and Leadership, 2(1), 47-61.
- Beaty, B. R. (2004). Feeling like a leader, the emotions of leadership. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes in education 1 (pp. 179-207). London, UK: Routledge.
- Begley, P. T. (2004). In pursuit of authentic school leadership practice. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes ın education 1 (pp. 15-28). London: Routledge Falmer.
- Benninga J. S., Sparks, R. K., & Tracz, S. M. (2011). Enhancing teacher moral judgment in difficult political times: Swimming upstream. International Journal of Educational Research, 50, 175–182. doi:10.1016/j.ijer.2011.07.002.
- Berkowitz, M. W. (2011). What works in values education. International Journal of Educational Research, 50, 153–158. doi:10.1016/j.ijer.2011.07.003.
- Blase, J., & Blase, J. (2004). The dark side of leadership, teacher perspectives of principal mistreatment. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes ın education 1 (pp. 208-262). London, UK: Routledge.
- Celep, C. (2007). Okullarda bilgi yönetim kültürü geliştirmede okul yöneticilerinin rolü. Eğitime Bakış, 3 (8), 15-22.
- Corbin, J., & Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research, techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). Los Angeles: Sage.
- Çakıcı, E. (2010). İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretim liderliği davranışlarını gerçekleştirme düzeyi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Çelebi, S. (2009). Özel ve kamu ilköğretim okullarında görev yapan müdürlerin göstermiş oldukları öğretimsel liderlik davranışlarına ilişkin öğretmenlerin ve müdür yardımcılarının algıları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
- Çelik, V. (2007). Karakterin ölümü ve moral liderlik. Eğitime Bakış, 3 (8), 40-43.
- Davidson, M., Khmelkov, V., Baker, K., & Lickona, T. (2011). Values education: The power achieve approach for building sustainability and enduring impact. International Journal of Educational Research, 50, 190-197. doi:10.1016/j.ijer.2011.07.006.
- Demiral, E. (2007). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
- Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Ekşi, H. (2009). İnsanın gelişim çağları ve eğitim. http://www. ebsad.org/ makaleler adresinden 10.12.2011 tarihinde edinilmiştir.
- Ertürk, S. (1984). Eğitimde program geliştirme (5. bs.). Ankara: Meteksan.
- Finch, H., & Lewis, J. (2003). Focus group. In J. Ritche and J. Lewis (Eds.), Qualitative research practice (pp. 170-1989). London, UK: Sage.
- Fullan, M. (2004). Moral purpose and change agentry. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes ın education 1 (pp. 60-70). London, UK: Routledge.
- Gökyer, N. (2010). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretim liderliği rollerini gerçekleştirme düzeyleri ve bu rolleri sınırlayan etkenler. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 113-129.
- Greenfield, T. B. (2004). Theory about organisation: A new perspective and its implication for schools. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes in education 1 (pp. 71-94). London, UK: Routledge.
- Greenfield, T. B., & Ribbins, P. (2004). Educational administration as a human science, conversation between Thomas Greenfield and Peter Ribbins. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes in education 1 (pp. 95-134). London, UK: Routledge.
- Gümüşeli, A. İ. (2001). Çağdaş okul müdürünün liderlik alanları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 28, 531-548.
- Hallinger, P. (2003). Leading educational change: Reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33 (3), 329-351.
- Hesapçıoğlu, M. (2009). Okullarda bilgi yönetim kültürü geliştirmede okul yöneticilerinin rolü. Eğitime Bakış, 3 (8), 15-22.
- Hodgkinson, C. (2004a). The triumph of the will: An exploration of certain fundamental problematics in administrative philisophy. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes in education 1 (pp. 29-45). London, UK: Routledge.
- Hodgkinson, C. (2004b). Conclusion: Tomorrow, and tomorrow, and tomorrow. a post modern purview. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes in education 1 (pp. 46-59). London, UK: Routledge.
- Işık, H. ve Aksoy, E. (2008). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik rolleri. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19, 236-252.
- Johnson, H. (2004). Surviving and thriving in a secularized culture, The phenomenon of religious (church/faith) schools in England. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes ın education 1 (pp. 151-164). London, UK: Routledge.
- Johnson, H., & Castelli, M. (2004). Beyond orientalism-how to understand the culture of muslims schools ın england, Some methodological reflections. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes in education 1 (pp. 165-176). London, UK: Routledge.
- Kaşkaya, A. (2007). Örgütsel değişim sürecinde öğretim liderliği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
- Katımış, A., Ekşi, H. ve Öztürk, C. (2010). Sosyal bilgiler dersi kazanımlarıyla bütünleştirilmiş bilimsellik odaklı karakter eğitimi programının etkililiği. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 50-87.
- Kaya, G. (2008). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlere göre okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları ile karar verme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Kılıç, A. (2011, Ekim). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler ders programındaki değerlerin kazanımla ilişkisi ve öğrenci çalışma kitaplarında yer alma düzeyleri. Değerler Eğitimi Kongresinde Sunulan Bildiri, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2011). Milli eğitim bakanlığı eğitim kurumları yöneticilerinin atama ve yer değiştirmelerine ilişkin yönetmeliğinde değişiklik yapılmasına dair yönetmelik, Resmi Gazete, 9 Ağustos 2011.
- Resmi Gazete. (2011). Milli eğitim bakanlığının teşkilat ve görevleri hakkında kanun hükmünde kararname. Resmî Gazete, 14 Eylül 2011 Tarihli ve 28054 Sayılı.
- Starratt, R. J. (2004a). Building an ethical school: A theory for practice in educational leadership. In H. Tomlinson (Ed.), Educational management, Major themes ın education 1 (pp. 135- 150). London, UK: Routledge.
- Starratt, R. J. (2004b). Ethical leadership. San Francisco: JosseyBass.
- Şişman, M. (2010). Öğretmen yeterlilikleri: Modern bir söylem ve retorik. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Özel Sayı], 10 (3), 63–82.
- Tıkır, N. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarıyla duygusal zekâları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
- Tirri, K. (2011). Holistic school pedagogy and values: Finnish teachers’and students’ perspectives. International Journal of Educational Research, 50, 159–165. doi:10.1016/j. ijer.2011.07.010.
- Tomlinson, H. (2004). Educational management, general introduction 1. London: Routledge Falmer.
- Torlak, Ö. (2007). Yönetimde ahlak ve sorumluluklar. Eğitime Bakış, 3 (8), 34-40.
- Turan, S. (2011). Plato’s concept of education in “republic” and aristotle’s concept of education in “politics”. Eğitim ve Bilim, 36 (162), 31-38.
- Türk Dil Kurumu (TDK). (2011). Büyük türkçe sözlük. http:// tdkterim.gov.tr/bts/ adresinden 08 Aralık 2011 tarihinde edinilmiştir.
- Yörük, S. ve Akdağ, G. A. (2010). İlköğretim okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarının etkililiğ
| APA | ASLANARGUN E (2012). Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. , 1327 - 1344. |
| Chicago | ASLANARGUN ENGİN Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. (2012): 1327 - 1344. |
| MLA | ASLANARGUN ENGİN Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. , 2012, ss.1327 - 1344. |
| AMA | ASLANARGUN E Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. . 2012; 1327 - 1344. |
| Vancouver | ASLANARGUN E Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. . 2012; 1327 - 1344. |
| IEEE | ASLANARGUN E "Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler." , ss.1327 - 1344, 2012. |
| ISNAD | ASLANARGUN, ENGİN. "Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler". (2012), 1327-1344. |
| APA | ASLANARGUN E (2012). Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2 Suplementary), 1327 - 1344. |
| Chicago | ASLANARGUN ENGİN Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12, no.2 Suplementary (2012): 1327 - 1344. |
| MLA | ASLANARGUN ENGİN Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.12, no.2 Suplementary, 2012, ss.1327 - 1344. |
| AMA | ASLANARGUN E Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2012; 12(2 Suplementary): 1327 - 1344. |
| Vancouver | ASLANARGUN E Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2012; 12(2 Suplementary): 1327 - 1344. |
| IEEE | ASLANARGUN E "Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12, ss.1327 - 1344, 2012. |
| ISNAD | ASLANARGUN, ENGİN. "Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12/2 Suplementary (2012), 1327-1344. |
