İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ

BURSAL, MURAT; BULDUR, SERKAN

İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ

Murat BURSAL, (Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı, e-mail:)

Serkan BULDUR (Cumhuriyet Üniversitesi,Eğitim Fakultesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

4 1

Yıl: 2016 Cilt: 16 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 351 - 376 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ

Öz:

Bu çalışmada ilköğretim düzeyinde öğretmen yetiştiren altı farklı ana bilim dalına (Fen, İlköğretim Matematik, Okul Öncesi, Sınıf, Sosyal ve Türkçe) yeni başlayan 477 öğretmen adayının mesleki geleceklerine yönelik beklentileri ve öğretmenlik mesleği tercihlerinde özgeci, içsel ve dışsal faktörlerin etki düzeyleri araştırılmıştır. Çalışma sonucunda katılımcıların mesleki geleceklerine yönelik beklentilerinin genelde olumlu olduğu ve öğretmenlik mesleği tercihlerinde önem derecesine göre sırasıyla özgeci, içsel ve dışsal etkenlerden etkilendikleri belirlenmiştir. Çalışmada kullanılan faktöryel desenler yoluyla cinsiyet, ana bilim dalı, ideal meslek türü ve sosyoekonomik düzeyin bağımlı değişkenler üzerindeki temel etkileri incelenmiş ve sosyoekonomik düzey değişkeni dışındakilerin anlamlı temel etkilerinin olduğu tespit edilmiştir. Çalışma sonucunda, ilköğretim öğretmen adayları arasında erkeklere kıyasla kızların, ideal meslekleri öğretmenlik olmayanlara kıyasla ideal mesleği öğretmenlik olanların ve sayısal ağırlıklı ana bilim dallarına kıyasla sözel içerikli ana bilim dallarındakilerin mesleki geleceklerine yönelik daha olumlu tutumlara sahip olduğu ve öğretmenlik tercihlerinde özgeci ve içsel nedenlerin daha etkili olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

ELEMENTARY LEVEL PRESERVICE TEACHERS' CAREER CHOICE REASONS AND FUTURE EXPECTATIONS: COMPARATIVE ANALYSIS

Öz:

This study investigates the future expectations and the impact levels of altruistic, intrinsic and extrinsic factors on teaching career choices of 477 freshman preservice teachers in six different elementary level teacher education programs (Science, Elementary Mathematics, Preschool, Primary, Social Sciences and Turkish). The findings of the study indicated that the future expectations of the participants were generally positive and the order of the impact levels of career choice reasons were found to be altruistic, intrinsic and extrinsic factors respectively. The main effects of participants' gender, teaching program, ideal career type and socio-economic status variables on the dependent variables were tested with the factorial designs and it is concluded that all independent variables, but socio-economic status variable, had significant main effects on dependent variables. The findings of the study showed that compared to boys, participants with ideal careers other than teaching and participants in mostly quantitative content teaching programs, girls, participants with ideal careers of teaching and participants in qualitative content teaching programs have more positive future expectations and altruistic and intrinsic motives have stronger impact in their teaching career.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akkaya, N. (2009). Öğretmen adaylarınm öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 35--42.
Akpınar, E., Yıldız, E. Ergin, Ö. (2006). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 56--62.
Aksoy, M. E. (2010).Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları (Gaziosmanpaşa üniversitesi örneği). Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 197--212.
Aksu, M., Engin-Demir, C., Daloglu, A., Yıldırım, S. Kiraz, E. (2010). Who are future teachers in Turkey? Characteristics of entering student teachers. International Journal ofEducational Development, 30 (1), 91--101.
Anılan, B. Anılan, H. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretmenliğini seçme nedenleri ve gelecek beklentileri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(3), 51--64.
Aslan, D. Köksal-Akyol, A. (2006). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve mesleki benlik saygılarınm incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(2), 51--60.
Atav, E. Altunoğlu, B. D. (2013). Meslek ve alan seçiminde motivasyon ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 58--70.
Aydın, R. Sağlam, G. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının belirlenmesi (Mehmet Akif Ersoy üniversitesi örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 257--294.
Bastick, T. (2000). Why teacher trainees choose the teaching profession: Comparing trainees in metropolitan and developing countries. International Review of Education, 46(3/4), 343--349.
Baykara-Pehlivan, K. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 151--168.
Beşoluk, Ş. Horzum, M. B. (2011). Öğretmen adaylarının meslek bilgisi, alan bilgisi dersleri ve öğretmen olma isteğine ilişkin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 44(1), 17--49.
Bozdoğan, A. E., Aydın, D. Yıldırım, K. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8(2), 83--97.
Brookhart, S. M. Freeman, D. J. (1992). Characteristics of entering teacher candidates. Review of Educational Research, 62(1), 37--60.
Bruinsma, M. Jansen E.P.W.A. (2010). Is the motivation to become teacher related to pre-service teachers' intentions to remain in the profession? European Journal of Teacher Education, 33(2), 185--200.
Buldur, S. Bursal, M. (2015). Fen bilgisi öğretmen adaylarınm meslek tercih nedenlerinin etki düzeyleri ve mesleki geleceklerine yönelik beklentileri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (NEF--EFMED), 9(1), 81--107.
Bulut, H. Doğar, Ç. (2006). Öğretmen adaylarmın öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 13--27.
Bulut, 1. (2009). Öğretmen adaylarınm öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi (Dicle ve Fırat üniversitesi örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 13--24.
Bursal, M. Buldur, S. (2013). Fen bilgisi öğretmen adayları için öğretmenlik tercih nedenlerini derecelendirme ve geleceğe yönelik beklentiler ölçekleri geliştirme çalışması. Turkish Journal of TeacherEducation, 2(1), 47--64.
Camadan, F. Duysak, A. (2010). Farklı programlardaki öğretmen adaylarmın öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarmın çeşitli değişkenler açısmdan karşılaştırılrnası: Rize üniversitesi örneği. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 30--42.
Cox, C. Carpenter, J. (1989). Improving attitudes toward teaching science and reducing science anxiety through increasing confidence in science ability in inservice elementary school teachers. Journal of Elementary Science Education, (2), 14--34.
Çağlar, Ç. (2013). Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasmdaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, l3(3), 1497--1513.
Capri, B. Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarmın öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33--53.
Çermik, H., Doğan, B. Şahin, A. (2010). Smıf öğretmenliği öğretmen adaylarınm öğretmenlik mesleğini tercih sebepleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 201--212.
Çetin, B. (2012). İlköğretim öğretmen adaylarmın profillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online,] (3), 596--610.
Çetinkaya, Z. (2009). Türkçe öğretmen adaylarınm öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi. İlköğretim Online, 8(2), 298--305.
Çevik, O. Yiğit, S. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin profıllerinin belirlenmesi: Amasya üniversitesi örneği. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 33(1), 89--106.
Dağ, E. (2010). Sınıf öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörler arasındaki ilişki (İzmir örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ege Üniversitesi, İzmir.
Dönmez, C. Uslu, S. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 42--63.
Ekiz, D. (2006). Sınıf öğretmenliği mesleğine yönelen adayların profilleri ve geleceğe yönelik beklentilerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, ]6(1), 131--147.
Engin, G. Çiçekli-Koç, G. (2014). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Ege Üniversitesi eğitim fakültesi örneği). Türkiye Sosyal Araştırmalar (TSA) Dergisi, 18(2), 153--167.
Eren, B., Çelik, M. Oğuz, A. (2014). Türkiye'de öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ile ilgili yapılan çalışmaların incelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 42, 359--370.
Eret-Orhan, E. Ok, A. (2014). Öğretmenlik programlarını kimler tercih ediyor? Adayların giriş özellikleri ve öğretmenliğe yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(4), 75--92.
Fraenkel, J. R. Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education. New York, NY: McGraWHill.
Gökçe, F. Sezer, G. O. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Uludağ üniversitesi örneği). Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25(1), 1--23.
Gürbüztürk, O. Genç, S. Z. (2004). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(7), 47--62.
Gür-Erdoğan, D. Zafer-Güneş, D. (2012). Sakarya üniversitesi eğitim fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine karşı tutumları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 51--62.
Hacıömeroğlu, G. Şahin-Taşkın, Ç. (2010). Fen bilgisi öğretmenliği ve ortaöğretim fen ve matematik alanları eğitimi bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 77--90.
Hellsten, M.L. Prytula, MP. (2011). Why teaching? Motivations influencing beginning teachers' choice of profession and teaching practice. Research in Higher Education Journal, 13, 1--19.
İpek, C., Kahveci, G. Camadan, F. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ve okul yöneticiliğine yönelik tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 211--226.
Kahyaoğlu, M., Tan, Ç. Kaya, M. F. (2013). İlköğretim öğretmen adaylarınm öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(21), 225--236.
Karadağ, R. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ve öğretmenlik mesleğini tercih nedenleri. E--Journal ofNew World Sciences Academy, 7(2), 44--66.
Kayan-Fadlelmula, F. (2013). Öğretmen adaylarmın öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Turkish Journal ofEducation, 2(4), 55--63.
Kesen, İ. Polat, M. (2014). Eğitim fakültesi 4. sınıf öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları: Muş Alparslan üniversitesi örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(2), 556--578.
Kılcan, B., Keçe, M., Çepni O. Kılınç, A.Ç. (2014). Prospective teachers' reasons for choosing teaching as profession. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 69--80.
Kızıltaş, E., Halmatov, M. Sarıçam, H. (2012). Okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Ağrı İbrahim Çeçen üniversitesi örneği). MehmetAkifErsoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, l2(23), 173--189.
Kocaarslan, M. (2014). Öğretmen adaylarınm öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarmın incelenmesi. Asya Öğretim Dergisi, 2(l), 46--55.
Köğce, D., Aydın, M. Yıldız, C. (2010). Birinci ve dördüncü sınıf matematik öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumları. The International Journal ofResearch in Teacher Education, 2( 1), 2--18.
Montecinos, C. Nielsen, L. E. (1997). Gender and cohort differences in university students' decisions to become elementary teacher education majors. Journal of Teacher Education, 48, 47--54.
Murray, B. K. (1988). Profile of the new generation of teachers in the Turkish educational system. International Review of Education, 34(1), 5--15.
Ozturk-Akar, E. (2012). Motivations of Turkish pre-service teachers to choose teaching as career. Australian Journal of Teacher Education, 37(10), 67-84.
Özbek, R. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde kişisel, ekonomik ve sosyal faktörlerin etkililik derecesine ilişkin algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 145--159.
Özçakır-Sümen, Ö. Çağlayan, K. T. (2013). Öğretmen adaylarmın eğitim fakültesinden memnuniyet düzeyleri ve hayal ettikleri eğitim ortamı. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 249--272.
Özsoy, G., Özsoy, S., Özkara, Y. Memiş, A. D. (2010). Öğretmen adaylarınm öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörler. İlköğretim Online, 9(3), 910--921.
Pektaş, M. Kamer, S. T. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarmın öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(4), 829--850.
Saban, A. (2003). Turkish profile of prospective elementary school teachers and their views of teaching. Teaching and Teacher Education, 19, 829--46.
Sinclair, C. (2008). Initial and changing student teacher motivation and commitment to teaching. Asia-Pacific Journal of TeacherEducation, 36 (2), 79--104.
Şahin, C. (2009). Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin umutsuzluk düzeyleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 271--286.
Şahin, 1. (2011). Öğretmen adaylarınm öğretmen istihdamı ve mesleki geleceklerine ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1167--1184.
Taşdemir, C. (2014). İlköğretim matematik öğretmen adaylarmın öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Bilgisayar ve Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(3), 91--114.
Terzi, A. R. Tezci, E. (2007). Necatibey eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 593-- 14.
Tüfekçi-Aslim, S. (2013). İlköğretim öğretmeni adaylarınm öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarmm değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim akültesi Dergisi, 32, 65--8
Uslu, S. (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının demografik değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 141-160.
Ünal, E. Şimşek, S. (2008). İlköğretim bölümü anabilim dallarında öğrenim gören Öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online, 7(1), 41--52.
Üstüner, M., Demirtaş, H. Cömert, M. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (İnönü üniversitesi eğitim fakültesi örneği). Eğitim ve Bilim, 34(151), 140--155.
Watt, H. M. G. Richardson, P. W. (2007). Motivational factors influencing teaching as career choice: Development and validation of the Fit-choice scale. The Journal ofExperimental Education, 75, 167--202.
Watt, H. M. G. Richardson, P. W. (2008). Motivations, perceptions, and aspirations concerning teaching as career for different types of beginning teachers. Learning and Instruction,18, 408--428.
Young, B. J. (1995). Career plans and work perceptions of preservice teachers. Teaching and Teacher Education, 11, 281--292.
Yu, Y. Bieger, G. (2013). Motivations for choosing teaching career and deciding whether or not to teach in urban settings. Journal of the European Teacher Education Network, 8, 62--90.
Yüce, K., Şahin, E. Y., Koçer, Ö. Kana, F. (2013). Motivations for choosing teaching as career perspective of pre-service teachers from Turkish context. Asia Pacific Education Review,] 4, 295--306.

APA	BURSAL M, BULDUR S (2016). İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. , 351 - 376.
Chicago	BURSAL MURAT,BULDUR SERKAN İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. (2016): 351 - 376.
MLA	BURSAL MURAT,BULDUR SERKAN İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. , 2016, ss.351 - 376.
AMA	BURSAL M,BULDUR S İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. . 2016; 351 - 376.
Vancouver	BURSAL M,BULDUR S İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. . 2016; 351 - 376.
IEEE	BURSAL M,BULDUR S "İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ." , ss.351 - 376, 2016.
ISNAD	BURSAL, MURAT - BULDUR, SERKAN. "İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ". (2016), 351-376.

APA	BURSAL M, BULDUR S (2016). İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 351 - 376.
Chicago	BURSAL MURAT,BULDUR SERKAN İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16, no.2 (2016): 351 - 376.
MLA	BURSAL MURAT,BULDUR SERKAN İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.16, no.2, 2016, ss.351 - 376.
AMA	BURSAL M,BULDUR S İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 16(2): 351 - 376.
Vancouver	BURSAL M,BULDUR S İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 16(2): 351 - 376.
IEEE	BURSAL M,BULDUR S "İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, ss.351 - 376, 2016.
ISNAD	BURSAL, MURAT - BULDUR, SERKAN. "İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK TERCİH NEDENLERİ VE GELECEKLERİNE YÖNELİK BEKLENTİLERİ: KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16/2 (2016), 351-376.