2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME
Yıl: 2016 Cilt: 45 Sayı: 210 Sayfa Aralığı: 237 - 252 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME
Öz: Bu çalışma, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin kelime servetlerinin nasıl arttırılabileceğini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışmada öğrencilerin aynı sınıfta eğitim almalarına rağmen farklı sosyoekonomik düzeyleri, bilişsel ve duyuşsal hazırbulunuşlukları olduğu dikkate alınarak örnek kelime etkinlikleri hazırlanmıştır. Kelime etkinliklerinde, güncel Türkçenin söz varlığı göz önüne alınmıştır. Literatür taramasına dayalı betimleyici türdeki bu niteliksel çalışmada kelime etkinlikleri anlamsal yönden temel, yan, mecaz, eş, sesteş, zıt, somut, soyut, olarak ele alınmış, kelimelerin eşdizimleri ve çağrışımsal alanlarının ders içinde nasıl kullanılacağına dair açıklamalarda bulunulmuştur. Kelime servetini geliştirmede, dilin iletişimsel boyutu temel alınmıştır. Kelimelerin kişisel deneyimlerle bağdaştırılmadığında aktif kelime servetinin geliştirilmesinin zor olması gerçeğinden hareketle, öğrenciler için etkin bir kelime kazanımı süreci planlanmıştır. Bu plan dâhilinde öğrenci ve öğretmen rolleri belirlenerek kelime servetini geliştirmeye yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
AN ASSESSMENT OF IMPROVING VOCABULARY KNOWLEDGE OI-' 5-8TH GRADES STUDENTS ACCORDING TO THE 2015 TURKISH LESSON CURRICULUM
Öz: This study has done to explore the activities and ways to build the vocabularyof 5-8th class students In the study, sample vocabulary practices and activitieswere designed taking the differences in cognitive and sensual readiness,socioeconomic status into account, even though these students were in the sameclassroom. In vocabulary activities, contemporary Turkish and its lexicon weretaken into account. Based on the type of descriptive literature, this qualitativestudy categorizes vocabulary as semantically connotative, concrete, abstract,central meaning, allaphones, synonymous, antonymous, or metaphorical andexplains how to implement the collocations and contextual aspects of the wordsinto the lesson. When improving vocabulary, communicational functions of thelanguage are taken as basis. Considering the fact that it is harder to improveone's vocabulary without personal connections to the context of the words, activeinvolvement of the learners was sought in the way of improving vocabulary. Inthis scheme, roles of learners and teachers were defined and ways to improvevocabulary were suggested.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aksan, D. (2009). Anlambilim, Anlambilim Konuları ve Türkçenin Anlambilimi, Engin Yayınevi, 4. Basım, Ankara. asözleri ve Deyimler Sözlüğü, Deyimler Sözlüğü, İnkılap Kitabevi Baskı Tesisleri, lstanbul.
- Aydın, M. (2003). Edebiyattan Geçebilen Bir Toplum, Varlık, 71 (1153), 55-60.
- Ceber-Bakkaloğlu, H. ve Sucuoğlu, B. (2000). Normal ve Zihinsel Engelli Bebeklerde Anne-Bebek Etkileşiminin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, Özel Eğitim Dergisi, (4), 47-58.
- Cüceloğlu, D. (2009). İnsan ve Davranışı, Remzi Kitabevi, 18. Basım, İstanbul.
- Erden, N. B. (2011). Türkçe Dersinde Çağrışımın Kullanımı İle İlgili Gereklilikler Ve Öneriler.
- Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe Eğitimi Ana Bililn Dalı, Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
- Ergin, M. (2002). Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yayınları, İstanbul.
- Firth, ]. R., (1957). "Modes of Meaning", Papers in Linguistics 1934-1951, London:Oxford University Press, s. 190-215.
- Heath, P. (2005). Parent-Child Relationships: History, Theory, Research, and Context, Pearson Education, New Jersey, USA.
- Horodynski, M.A. ve Gibbons, C. (2004). Rural Low-Income Mothers' Interactions With Their Young Children, Pediatric Nursing, 30 (4), 299-306.
- Kaplan, M. (1992). Kültür ve Dil, Dergâh Yayınları, Istanbul.
- Karatay, H. (2007). Kelime Öğretimi, GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 27, Sayı 1(2007) 141- 153.
- Kıran, Z. Ve iran, A. (2010). Dilbilime Giriş, Seçkin Yayıncılık, 3. Baskı.
- MEB (2015). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı, T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
- Mel'cuk, I. (1998). "Collocations and Lexical Functions" (Ed. A.P. Cowie) Phraseology: theory, analysis, and applications, Oxford University Pres, s. 23-54.
- Nagy, W. E. (1988). Why Vocabulary Instruction Needs To Be Long-Term and Comprehension, ERIC Clearinghouse on Reading and Communication Skills, The National Council of Teachers of English and The International Reading Associations. USA.
- Nesselhauf, N.(2005). Collocations in Learner Corpus, Amsterdam -Philadelphia:]ohn Benjamins Publishing.
- Sameroff, A.]. ve Fiese, B.H. (2000). Transactional Regulation: The Developmental Ecology of Early Intervention, Handbook of Early Childhood Intervention, ].P. Shonkoff ve S.]. Meisels (Eds.) Cambridge University Press, NeW York, NY.
- Schunk, D. H. (2009). Learning Theories An Educational Perspective, Pearson Merrill Prentice Hall, New ]ersey.
- Sevinç, M. (2003). "Bilişsel Gelişim ve Düşünce Becerilerinin Eğitimi", Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar, Ed. M. Sevinç. Morpa Kültür Yayınları, Istanbul
- Takıl, N. B. (2015). Çağrışım ve Türkçe Eğitimi, Türkiye Alim Kitapları, Almanya.
- Takıl, N. B. (2016). Dıscourse Analysıs in Classroom Management, International ]ournal of Arts and Commerce, ISSN 1929-7106, Volz5, No:1, ss: 60-66.
- TDK (2016). httpz//Www.tdk.gov.tr/index.php?option:com_gts. 16.03. 2016 tarihinde erişim sağlanmıştır.
- Uğur, N. (2007). Anlambilim, Doruk Yayımcılık, Istanbul.
- Yavuzer, H. (1999). "Çocuk Psikolojisi", 17. Basıln, Remzi Kitabevi, Istanbul.
| APA | TAKIL N (2016). 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. , 237 - 252. |
| Chicago | TAKIL NAZİFE BURCU 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. (2016): 237 - 252. |
| MLA | TAKIL NAZİFE BURCU 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. , 2016, ss.237 - 252. |
| AMA | TAKIL N 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. . 2016; 237 - 252. |
| Vancouver | TAKIL N 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. . 2016; 237 - 252. |
| IEEE | TAKIL N "2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME." , ss.237 - 252, 2016. |
| ISNAD | TAKIL, NAZİFE BURCU. "2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME". (2016), 237-252. |
| APA | TAKIL N (2016). 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. Milli Eğitim, 45(210), 237 - 252. |
| Chicago | TAKIL NAZİFE BURCU 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. Milli Eğitim 45, no.210 (2016): 237 - 252. |
| MLA | TAKIL NAZİFE BURCU 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. Milli Eğitim, vol.45, no.210, 2016, ss.237 - 252. |
| AMA | TAKIL N 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. Milli Eğitim. 2016; 45(210): 237 - 252. |
| Vancouver | TAKIL N 2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME. Milli Eğitim. 2016; 45(210): 237 - 252. |
| IEEE | TAKIL N "2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME." Milli Eğitim, 45, ss.237 - 252, 2016. |
| ISNAD | TAKIL, NAZİFE BURCU. "2015 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KELİME SERVETLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME". Milli Eğitim 45/210 (2016), 237-252. |
