Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı

GÖKSU, Hüseyin; karanfiller, tolgay; YURTKAN, Kamil

Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı

Tolgay KARANFİLLER, (Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Eğitimi, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti,)

Hüseyin GÖKSU, (Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Eğitimi, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti,)

Kamil YURTKAN (Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, Bilgisayar Mühendisliği, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti,)

Eğitim ve Bilim

21 4

Yıl: 2017 Cilt: 42 Sayı: 192 Sayfa Aralığı: 367 - 381 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı

Öz:

Bu çalışmanın amacı, özel eğitim gereksinimi duyan öğrencilere temel kavramları öğretmek ve öğretmene yardımcı olarak hizmet verecek bir mobil uygulama tasarlamaktır. Mobil cihazlar ve mobil cihazlara bağlı çeşitli uygulamalar son on yıl içerisinde hızlı bir şekilde gelişmeye başlamıştır. Bilim ve eğitimin tüm alanları bu gelişmelerden "basamaklandırılmış öğretim yöntemi" temel alınmıştır. Bu yöntem doğrultusunda, "miktar", "uzunluk", "genişlik" ve "büyüklük" gibi temel kavramların öğretimine yönelik materyaller geliştirilmiştir. Ayrıca, uygulama içerisinde öğretilen kavramlara göre nesnelerin sıralanmasına yardım edecek bölümler de yer almaktadır. Uygulamada, ilk önce bir öntestleöğrencinin hazırbulunuşluk düzeyi belirlenmektedir. Öğretim öğrencinin hazırbulunuşluk düzeyine göre öğrenci kavramı öğrenince sonuçlandırılmaktadır. Uygulama, Android platformu üzerinde geliştirilmiştir. Tasarlanan mobil uygulama, iki farklı okulda test edilmiştir. Test sonuçları değerlendirildiğinde, öğrencilerin öğrenme süreçlerinde bu uygulamanın kullanılabilirliği gözlemlenmiştir

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Achmadi, D., Kagohara, D. M., van der Meer, L., O’Reilly, M. F., Lancioni, G. E., Sutherland, D., ... Sigafoos, J. (2012). Teaching advanced operation of an iPod-based speech-generating device to two students with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 6(4), 1258-1264.
Adalıer, A. (2013). Prospective teachers’ educational internet usage self-efficacy beliefs. Mediterranean Journal of Educational Research, (14a), 918-925.
Ağca, R. K. ve Bağcı, H. (2013). Eğitimde mobil araçların kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri [Students views of mobile tools usage in education]. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2, 295-302.
Alptekin, S. Y. (2000). Zihinsel engelli öğrencilere renk ve şekil kavramlarının açık anlatım ve basamaklandırılmış yöntemle sunulmasının etkililiği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Android Developers. (2016, 14 Haziran). Creating a Navigation Drawer. https://developer.android.com/training/implementing-navigation/nav-drawer.html adresinden erişildi.
Aruk, İ. (2008). Bilişim teknolojilerinin zihinsel engellilerin e-eğitiminde kullanılması ve örnek bir uygulama geliştirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Edirne.
Bulun, M., Gülnar, B. ve Güran, S. (2004). Eğitimde mobil teknolojiler. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(2).
Cawley, J. F. ve Vitello, S. J. (1972). Model for arithmetical programing for handicapped children. Exceptional Children, 39(2), 101-110.
Christinaki, E., Vidakis, N. ve Triantafyllidis, G. (2014). A novel educational game for teaching emotion identification skills to preschoolers with autism diagnosis. Computer Science and Information Systems, 11(2), 723-743.
Crompton, H. (2013). Mobile learning: New approach, new theory. Handbook of Mobile Learning, 1, 47- 58.
De Leo, G., Gonzales, C. H., Battagiri, P. ve Leroy, G. (2011). A smart-phone application and a companion website for the improvement of the communication skills of children with autism: clinical rationale, technical development and preliminary results. Journal of Medical Systems, 35(4), 703-711.
Eliçin, Ö. ve Tunalı, V. (2016). Otizmli çocuklara aşamalı yardımla çizelge kullanım becerilerinin kazandırılmasında tablet bilgisayar çizelge programının etkililiği. Eğitim ve Bilim, 41(183), 29-46.
Fernández-LóPez, Á., RodríGuez-FóRtiz, M. J., RodríGuez-Almendros, M. L. ve MartíNez-Segura, M. J. (2013). Mobile learning technology based on iOS devices to support students with special education needs. Computers & Education, 61, 77-90.
Göksu, H., Karanfiller, T. ve Yurtkan, K. (2016). The application of smart devices in teaching students with special needs. Turkish Online Journal of Educational Technology, 552-556.
Gürsel, O. (1993). Zihinsel engelli çocukların doğal sayıları, gerçek nesneleri kullanarak eşleme, resimleri işaret ederek gösterme, rakamlar gösterildiğinde söyleme becerilerinin gerçekleştirilmesinde bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin basamaklandırılmış yöntemle sunulmasının etkililiği. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Kagohara, D. M., van der Meer, L., Ramdoss, S., O’Reilly, M. F., Lancioni, G. E., Davis, T. N., ... Green, V. A. (2013). Using iPods® and iPads® in teaching programs for individuals with developmental disabilities: A systematic review. Research in Developmental Disabilities, 34(1), 147-156.
Keskin, N. Ö. ve Kılınç, A. G. H. (2015). Mobil öğrenme uygulamalarına yönelik geliştirme platformlarının karşılaştırılması ve örnek uygulamalar. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(3).
Kuzu, A., Cavkaytar, A., Çankaya, S. ve Öncül, N. (2013). Zihin engelli bireylerin ebeveynlerinin kullanımına yönelik geliştirilen mobil beceri öğretimi yazılımına yönelik katılımcı görüşleri. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 3(2).
Özdamar, K. N. (2011). Akademisyenler için bir mobil öğrenme sisteminin geliştirilmesi ve sınanması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Silman, F., Yaratan, H. ve Karanfiller, T. (2017). Use of assistive technology for teaching-learning and administrative processes for the visually impaired people. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(8), 4805-4813.
Soykan, E. ve Özdamlı, F. (2017). Evaluation of the android software for special needs children. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(6), 2683-2699.
Tuncer, T. (1994). Görme engelli öğrencilere basamak değeri ve eldeli toplama öğretiminde basamaklı öğretim yöntemiyle sunulan bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin etkililiği (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Yıkmış, A. (1999). Zihin engelli çocuklara temel toplama ve çıkarma işlemlerinin kazandırılmasında etkileşim ünitesi ile sunulan bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin etkililiği (Yayımlanmamış doktora tezi).
Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Yıkmış, A. (2005). Etkileşime dayalı matematik öğretimi. Kök Yayıncılık.

APA	karanfiller t, GÖKSU H, YURTKAN K (2017). Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. , 367 - 381.
Chicago	karanfiller tolgay,GÖKSU Hüseyin,YURTKAN Kamil Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. (2017): 367 - 381.
MLA	karanfiller tolgay,GÖKSU Hüseyin,YURTKAN Kamil Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. , 2017, ss.367 - 381.
AMA	karanfiller t,GÖKSU H,YURTKAN K Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. . 2017; 367 - 381.
Vancouver	karanfiller t,GÖKSU H,YURTKAN K Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. . 2017; 367 - 381.
IEEE	karanfiller t,GÖKSU H,YURTKAN K "Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı." , ss.367 - 381, 2017.
ISNAD	karanfiller, tolgay vd. "Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı". (2017), 367-381.

APA	karanfiller t, GÖKSU H, YURTKAN K (2017). Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. Eğitim ve Bilim, 42(192), 367 - 381.
Chicago	karanfiller tolgay,GÖKSU Hüseyin,YURTKAN Kamil Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. Eğitim ve Bilim 42, no.192 (2017): 367 - 381.
MLA	karanfiller tolgay,GÖKSU Hüseyin,YURTKAN Kamil Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. Eğitim ve Bilim, vol.42, no.192, 2017, ss.367 - 381.
AMA	karanfiller t,GÖKSU H,YURTKAN K Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. Eğitim ve Bilim. 2017; 42(192): 367 - 381.
Vancouver	karanfiller t,GÖKSU H,YURTKAN K Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı. Eğitim ve Bilim. 2017; 42(192): 367 - 381.
IEEE	karanfiller t,GÖKSU H,YURTKAN K "Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı." Eğitim ve Bilim, 42, ss.367 - 381, 2017.
ISNAD	karanfiller, tolgay vd. "Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrenciler için Temel Kavram Öğretimi Mobil Uygulama Tasarımı". Eğitim ve Bilim 42/192 (2017), 367-381.