GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM
Yıl: 2017 Cilt: 0 Sayı: 39 Sayfa Aralığı: 94 - 115 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM
Öz: Görseller insan hayatında dog?dukları günden başlayarak var olan bir olgu olmasının yanında, dünya tarihinde de ilk insanlardan başlayarak süregelmiş bir ifade ve iletişim aracıdır. Hayatımızda bu kadar önemli yer edinen görsellerle kurdug?umuz ilişkiler iletişim, görsel mesaj üretme, görsel mesajları okuma gibi beceriler kullanmamızı gerektirmektedir. Bu araştırmanın amacı görsellerle kurulan ilişkilerin kavramsal içerig?inin analiz edilmesi, tarihsel süreç içerisinde görsellerin gelişimi ve görsellerin eg?itim alanında kullanımının literatüre dayalı olarak incelenmesidir. Çalışmada görsellerin gelişimini etkileyen tarihsel faktörleri ve eg?itimsel boyutu altında ög?rencilerin görsel becerileri ile ilgili farklı araştırmalardan elde edilen sonuçlar ve yorumlar derlenerek görsellerle kurulan ilişkiler tartışılmıştır. Bulgu ve verilere yer verilerek ilgili tespitler yapılmıştır. Araştırma sonucunda görsellerin kavramsal içerig?i, tarihsel süreç ve eg?itimsel boyutta ilgili tespitlere ve önerilere yer verilmiştir
Anahtar Kelime: Konular:
The Relationships with Visualization: Historical and Educational Approach
Öz: The visuals are an existing phenomenon starting from the very beginning of human life, as well as an ongoing expression and communication tool in the world history starting from the first human being. The relation with visuals has great importance for our lives and requires some skills such as communication, visual message generation and reading visual messages. The aim of this research is to analyze the conceptual content of the relationships established by the visuals, to examine the developments of visuals on historical process and also to scan the literature for usage of visuals on education. The relationships with visuals are discussed by different research results and comments related with student's visualskills under historical influencing factors of visuals development and the educationalapproach. Some evaluations have been done through literature findings anddata. As a result of the research, there have been submitted some determinationsassociated with the conceptual content of the visuals, the historical process andthe educational dimension.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akın, N. O. (2012). "A Practical Study of Visual Culture Conveyance". ProcediaSocial and Behavioral Sciences, 51, 672-676.
- Akın, N. O. (2015). "Culture Transferring by Plastic Arts Education". Global Journal of Arts Education, 5 (1), 25-30. doi: http://dx.doi.org/10.18844/ gjae.v5i1.56
- Alpan, G. (2008). "Görsel Okuryazarlık ve Öğretim Teknolojisi". Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (2).
- Arnheim, R. (2004). Art and Visual Perception: A Psychology of The Creative Eye. Berkeley: University of California Press.
- Aslan, U. T. (2003). "Görsel Olanı Okumak: Eleştirel Görsel Okur-Yazarlık". İletişim Araştırmaları, 1 (1), 39-65.
- Boydak, A. (2001). Öğrenme Stilleri. İstanbul: Beyaz Yayınları.
- Buehler, M. (2000). "Conceptualizing Distance Learning & Info Literacy". Lacuny Institute 2000, http://wally.rit.edu/information/CUNY2000/ sld008.htm,10/08/2002.
- Burmark, L. (2002). "Learn to see, see to learn". [Abstract]. ERIC NO: ED461850. Colin, W. (2008). Visual Thinking for Design ([Repr.]. ed.). Burlington, Mass.: (Morgan Kaufmann Series in Interactive Technologies) 1st Edition.
- Childers, T. L. & Houston, M. J. (1984). "Conditions for A Picture-Superiority Effect on Consumer Memory". Journal of Consumer Research, 11 (2), 643-654.
- Çakır İlhan, A. (1995). "Okulöncesi Eğitim Programlarında Resim Dersinin Yeri". earsiv.anadolu.edu.tr.
- Çokokumuş, B. (2012). "Dijital Ortamda Kültür ve Sanat". International Journal of New Trends İn Arts, Sports & Science Education (IJTASE), 1 (3), 51-66.
- Demirel, Ö. (2001). Eğitim Sözlüğü. Ankara: Pegem A Yayınları.
- Denzin, K. N. (1995). The Cinematic Society: The Voyeur's Gaze. London: SAGE. Ellul, J. (2012). Sözün Düşüşü. Hüsamettin Arslan (çev.). İstanbul: Paradigma Yayıncılık
- Gal, H. & Linchevski, L. (2010). "To See or Not To See: Analyzing Difficulties in Geometry From The Perspective of Visual Perception". Educational Studies in Mathematics, 74 (2), 163-183.
- Gegenfurtner, K. R. (2005). Beyin ve Algılama. Ankara: İnkılâp Kitabevi. Gombrich, E. H. (2007). Sanatın Öyküsü. (16. Baskı). (çev. E. Erduran, Ö. Erduran). İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Göksungur, İ. (2006). Fotoğrafın Sanatsal Özellikleri (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul: Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü.
- İlkyaz, A. & Şahin, D. (2014). "Fotoğrafın Sanat Serüveni". İdil Sanat ve Dil Dergisi, 3 (14),159-172.
- Ketenci, H. F. & Bilgili, C. (2006). Yongaların 10000 Yıllık Gizemli Dansı: Görsel İletişim ve Grafik Tasarımı. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
- Manovich, L. (2001). The Language of New Media. Cambridge, MA: Massachusetts lnstitute of Technology Press.
- MEB. (2013). Reklam ve Tasarım. Eğlence Hizmetleri. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları
- Metallinos, N. (1994). Physiological and Cognitive Factorsin The Study of Visual İmages. In D. M. Moore & F. M. Dwyer (Eds.) Visual literacy - A spectrum of visual learning. (p.53-62). New Jersey 07632: Educational Technology Publications Englewood Cliffs.
- Mirzoeff, N. (1998). "What Is Visual Culture?". The Visual Culture Reader. Nicholas Mirzoeff (ed.). London&New York: Routledge.
- Parsa, A. F. (2007). "Görsel Okuryazarlık: Görselleri Okuma Değerlendirme ve Yaratma Süreci". Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Hakemli Dergisi, Yeni Düşünceler, s. 111-129, Şubat.
- Paul, C. (2002). "Renderings of Digital Art". Leonardo, 35 (5), 471-474. Pettersson, R. (2013). "Wiews of Visual Literacy". Journal on Images and Culture. Issue 1: February.
- Rose, G. (2001). Visual Methodologies. London: Sage Publication. Stone, J.C. (2007). Popular Websites in Adolescents' Out-Of-School Lives: Critical Lessons on Literacy. In M. Knobel & C. Lankshear (Eds.), A new literacies sampler (pp. 49-65). New York, NY: Peter Lang
- Tansuğ, S. (1996). Resim Sanatının Tarihi.3. Baskı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Tsai, C. L. Wilson, P. H. & Wu, S. K. (2008). "Role of Visual-Perceptual Skills (Non-Motor) in Children with Developmental Coordination Disorder". Human Movement Science, 27 (4), 649-664.
- Turani, A. (2003). Dünya Sanat Tarihi. 9. Baskı. İstanbul: Remzi Kitabevi. Türkmenoğlu, H. (2014). "Teknoloji ile Sanat İlişkisi ve Bir Dijital Sanat Örneği Olarak Instagram". Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 2 (4).
- Wands, B. (2006). Dijital Çağın Sanatı. İstanbul: Akbank Sanat Yayınları
- Wartella, E., Rideout, V., Lauricella, A.R., & Connell, S.L. (2013). Parenting in The Age of Digital Technology: A National Survey. Chicago, IL: Center on Media and Human Development, School of Communication, Northwestern University.
- Zhukovskiy, V. I. & Pivovarov, D. W. (2010). "Works ofArt and Visual Thinking". European Journal of Natural History, (2), 38-42.
| APA | ERASLAN TAŞPINAR Ş (2017). GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. , 94 - 115. |
| Chicago | ERASLAN TAŞPINAR ŞEYDA GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. (2017): 94 - 115. |
| MLA | ERASLAN TAŞPINAR ŞEYDA GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. , 2017, ss.94 - 115. |
| AMA | ERASLAN TAŞPINAR Ş GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. . 2017; 94 - 115. |
| Vancouver | ERASLAN TAŞPINAR Ş GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. . 2017; 94 - 115. |
| IEEE | ERASLAN TAŞPINAR Ş "GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM." , ss.94 - 115, 2017. |
| ISNAD | ERASLAN TAŞPINAR, ŞEYDA. "GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM". (2017), 94-115. |
| APA | ERASLAN TAŞPINAR Ş (2017). GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 0(39), 94 - 115. |
| Chicago | ERASLAN TAŞPINAR ŞEYDA GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi 0, no.39 (2017): 94 - 115. |
| MLA | ERASLAN TAŞPINAR ŞEYDA GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, vol.0, no.39, 2017, ss.94 - 115. |
| AMA | ERASLAN TAŞPINAR Ş GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi. 2017; 0(39): 94 - 115. |
| Vancouver | ERASLAN TAŞPINAR Ş GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi. 2017; 0(39): 94 - 115. |
| IEEE | ERASLAN TAŞPINAR Ş "GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM." Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 0, ss.94 - 115, 2017. |
| ISNAD | ERASLAN TAŞPINAR, ŞEYDA. "GÖRSELLERLE KURULAN İLİŞKİ: TARİHSEL VE EĞİTİMSEL YAKLAŞIM". Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi 39 (2017), 94-115. |
