OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER
Yıl: 2014 Cilt: 0 Sayı: 29 Sayfa Aralığı: 135 - 150 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER
Öz: Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okul yöneticilerinin, yetiştirilme, atama ve yer değiştirme ile ilgili süreçlerde düşüncelerini, sorunları ve çözüm önerilerini belirlemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim desenine göre düzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Adana'dan 14 ve Batman'dan 22 ilköğretim okul yöneticisi oluşturmuştur. Çalışma grubu, amaçlı örneklem yöntemlerinden aşırı veya aykırı durum ve maksimum çeşitlilik örneklemesi tekniklerine göre oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada "içerik analizi" yöntemi kullanılmıştır. Bulgulara göre yetiştirmede sorunlar olarak, okul yöneticilerinin çoğunluğunun her hangi bir eğitim almadığı, çözüm olarak kişisel ve mesleki gelişim konularında, eğitimlerin niteliği konusundaki düşünceler belirlenmiştir. Okul yöneticiliğine sınavla atamada yönetmelikten, atama kriterlerinden ve atama biçimlerinden dolayı çeşitli sorunlar yaşandığı belirtilmiş, çözüm olarak niteliği artıracak kriterlere ve ilgili yönetmeliğin yeniden düzenlenmesine yönelik düşünceler belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
THE SCHOOL ADMINISTRATOR'S VIEWPOINTS ABOUT TRAINING, ASSIGNMENT AND TRANSPOSITION; PROBLEMS AND SOLUTIONS
Öz: The aim of study is to determine the perceptions of the school administrators about the problems and solutions related to training, assignment and transposition. A qualitative research technique, namely phenomenology design was used to collect the data. The target group of the study included 14 school administrators in Adana and 22 in Batman in Turkey. The target group was designed based on purposive sampling method of qualitative research design. The data was collected by using semi-structured interview method. Content analysis method was conducted to analyze the data. The results indicated that the problems stated by the school administrators were lack of education and training, the requirement and regulations of the job assignments and frequent transpositions. The results suggested that different training sessions for school administration and communication could be integrated to the professional development. They also suggested that modifications and reformations are essential for the regulations in relation to the job transpositions.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açıkalın, A. (1994). Çağdaş örgütlerde insan kaynağının yönetimi, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Aydın, M. (2000). Eğitim yönetimi, Ankara: Hatipoğlu Yayınevi.
- Balcı, A. ve Çınkır, Ş. (2002). 21.yüzyıl eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi sempozyumu kitapçığı (16-17 Mayıs 2002). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları No:191
- Binbaşıoğlu, C. (1988). Eğitim yöneticiliği. Ankara: Binbaşıoğlu Yayınevi.
- Bursalıoğlu, Z. (2012). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Bush, T. (1998). The national professional qualifications for headship: the key to effective school leadership. School leadership and management, 18, 3.
- Can, H. (1992). Organizasyon ve yönetim (2. Baskı). Ankara: Adım Yayıncılık.
- Cemaloğlu. N. (2005). Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme ve istihdamı; var olan durum, gelecekteki olası gelişmeler ve sorunlar. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (2), 249-274.
- Çalık, T. (1997). Etkili eğitim yöneticisi. Millî Eğitim Dergisi, 134, 55.
- Demirtaş, H. (2012). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi, okul örgütü ve yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Drucker, P. F. (2006). The practice of management. New York: Collins. Duman, A. (1998). Eğitimin yerinden yönetimi. Çağdaş yerel yönetimler. 7 (2), 83-93.
- Eren, E. (2003). Yönetim ve organizasyon (çağdaş ve küresel yaklaşımlar), İstanbul: Beta yayınevi.
- Gencan, R. Karasu, M. (bt). Eğitim yöneticilerini karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. http://www.eyuder.org/bilimselyayinlar/7.pdf 18.06.2012
- Hillman, J. (1992). The preparation, selection and development of headteachers. Natiomal Commission on Education, DC.
- ISLLC. (2008). http://www.teal.usu.edu/files/uploads/asc/elps_isllc2008.pdf ind. tar. 30.11.2012
- Kanada Liderlik Standartları. Retrieved on 12-December-2011, at URL: http://www.sde.ct.gov/sde/lib/sde/pdf/educatorstandards/ccl-csls.pdf
- Karasar, N. (1995). Bilimsel araştırma yöntemi - kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: 3A Araştırma, Eğitim, Danışmanlık Ltd.
- Karip, E. ve Köksal, K. (1999). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 18, 193-207.
- Kaya, Y. K. (1979). Eğitim yönetimi. Ankara: Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü Yayınları, No: 184.
- Koçel, T. (1998). İşletme yöneticiliği. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
- Korkmaz, M. (2005). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi: sorunlar-çözümler ve öneriler. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (3), 237-252.
- MEB (2003). İlköğretim kurumları yönetmenliği, Tebliğler Dergisi (2552). Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
- MEB (2009). Milli eğitim bakanlığı eğitim kurumları yöneticilerinin atama ve yer değiştirmelerine ilişkin yönetmelik. Resmi Gazete, 13.8.2009/27318
- MEB (2011). İlköğretim kurumları standartları yönergesi. Tebliğler Dergisi. Temmuz 2011. No: 2646.
- Memduhoğlu, H. B. ve Yılmaz, K. (2011). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Özcan, Ş. ve Bakioğlu, A. (2010). Bir meta analitik etki analizi; okul yöneticilerinin hizmetiçi eğitim almalarının göreve etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 38, 201-212.
- Rivkin, S. G, Hanushek, E. A. ve Kain, J. F. (2005). Teachers, schools and academic achievement. Econometrica, 73 (2), 417-458.
- Sarıçam, İ. Selvi, H. H. ve Göksu, Z.M. (bt). İlköğretim okulu yöneticilerinin eğitim müfettişlerinden beklentileri nelerdir? Retrieved on 29-October-2012, at URL: http://aksaray.meb.gov.tr/teftis/images/makaleler/
- Şimşek, H. (2004). Eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi; karşılaştırmalı örnekler ve türkiye için öneriler. Çağdaş Eğitim Dergisi. 29, 1-13.
- Taymaz, H. (2011). Okul yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Tortop, N. İşbir, E. G. ve Aykaç, B. (1993). Yönetim bilimi. Ankara: Yargı Yayınları.
- XIV. Milli Eğitim Şurası. Retrieved on 01-November-2011, at URL: http://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_06/06021433_14_sura.pdf
- Yıldırım A. Ve Şimşek H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
| APA | AKÇADAĞ T (2014). OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. , 135 - 150. |
| Chicago | AKÇADAĞ TUNCAY OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. (2014): 135 - 150. |
| MLA | AKÇADAĞ TUNCAY OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. , 2014, ss.135 - 150. |
| AMA | AKÇADAĞ T OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. . 2014; 135 - 150. |
| Vancouver | AKÇADAĞ T OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. . 2014; 135 - 150. |
| IEEE | AKÇADAĞ T "OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER." , ss.135 - 150, 2014. |
| ISNAD | AKÇADAĞ, TUNCAY. "OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER". (2014), 135-150. |
| APA | AKÇADAĞ T (2014). OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(29), 135 - 150. |
| Chicago | AKÇADAĞ TUNCAY OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.29 (2014): 135 - 150. |
| MLA | AKÇADAĞ TUNCAY OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.29, 2014, ss.135 - 150. |
| AMA | AKÇADAĞ T OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 0(29): 135 - 150. |
| Vancouver | AKÇADAĞ T OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014; 0(29): 135 - 150. |
| IEEE | AKÇADAĞ T "OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.135 - 150, 2014. |
| ISNAD | AKÇADAĞ, TUNCAY. "OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARIYLA YÖNETİCİLERİN YETİŞTİRİLME, ATAMA VE YER DEĞİŞTİRMELERİ; SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29 (2014), 135-150. |
