TY  - JOUR
TI  - Nörolojik Etki Yönteminin Öğrencilerin Akıcı Okuma ve Anlama Becerilerine Etkisi
AB  - Bu araştırma, nörolojik etki yönteminin öğrencilerin akıcı okuma becerileri ve okuduğunu anlamabaşarıları üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Tek Grup Öntest-Sontest Modeldegerçekleştirilmiştir. Araştırmaya, dördüncü sınıfa devam eden farklı okuma düzeylerine (üst, orta ve düşük)sahip dokuz öğrenci katılmıştır. Akıcı okuma becerilerine ait verilerin toplanmasında video kayıt kullanılmıştır.Okuma hızları ve doğru okuma yüzdeleri, video üzerinde dakikada doğru okunan kelime sayısı ve yüzdesialınarak hesaplanmıştır. Prozodik okumanın ölçülmesinde ise "Prozodik Okuma Ölçeği" kullanılmıştır.Okuduğunu anlama puanlarının ölçülmesinde ise okutulan metinle ilgili açık uçlu sorulardan oluşan anlama testikullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde, Friedman Testi, Nemenyi Testi ve değişim yüzdesi hesaplarıkullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, Nörolojik Etki Yöntemi (NEY) öğrencilerin akıcı okumabecerilerine (okuma hızı, doğru okuma ve prozodik okuma) ve okuduğunu anlama başarısına katkı sağlamıştır.Ayrıca bu yöntemin, sadece okuma güçlüğü çeken öğrenciler üzerinde değil aynı zamanda orta ve üst düzeyokuma becerisine sahip öğrenciler üzerinde de etkili olduğu görülmüştür
AU  - BAŞTUĞ, Muhammet
AU  - Kaman, Şafak
PY  - 2013
JO  - Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 0
IS  - 25
SN  - 1302-8944
SP  - 291
EP  - 309
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/254453
ER  -