Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1

DİKMEN, Nazife; ÖZÇİÇEK, Ece; KARTAL, Hülya

Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

0 0

Yıl: 2017 Cilt: 18 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 117 - 138 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1

Öz:

2005 yılından itibaren Ses Temelli Cümle Yöntemiyle ilkokuma-yazma öğretimine başlanmasıyla birlikte yazıda da dik temel harflerden eğik-bitişik yazıya geçilmiştir. Yöntemin birinci aşaması olan ilkokuma-yazmaya hazırlık aşamasında; genel hazırlık, okumaya hazırlık ve yazmaya hazırlık olmak üzere üç tür çalışma yapılması öngörülmektedir. Bu çalışmada dokuz farklı yayınevine ait Türkçe 1.Sınıf Okuma Yazma Öğreniyorum ders kitabında yer alan yazmaya hazırlık çalışmalarının değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Ders kitaplarındaki yazmaya hazırlık bölümleri nitel araştırma desenlerinden doküman incelemesi yöntemiyle saptanarak bulgular yorumlanmıştır. Böylelikle inceleme sonucunda yazmaya hazırlık çalışmalarının 1. sınıf öğrencilerinin gereksinimini karşılaması bakımından yeterli ve uygun olup olmadığı belirlenmeye çalışılarak bu doğrultuda uygulamaya dönük somut öneriler getirilmiştir

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Yazmaya Hazırlık Çalışmalarının Eğik-Bitişik Yazıyı Desteklemesi Açısından Değerlendirilmesi

Öz:

Since 2005, the writing has been replaced from roman letters to the italic-adjacent writing together with the beginning of the primary reading-writing education with the sound based sentence method. In the first phase of the method which is the preparation for primary reading-writing; three types of studies are envisaged, namely general preparation, preparation for reading and preparation for writing. In this study, it is aimed to evaluate the preparatory works for writing included in the first grade Turkish literacy book of I am Learning Reading and Writing from 9 different publishers. Preparations for writing sections in textbooks are determined by the qualitative research pattern document review method and the results are interpreted. Thus, as a result of this examination, it was attempted to determine whether the preparatory activities for writing were sufficient and suitable for the first grade students to meet their needs and concrete proposals were suggested in this direction

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acat, B., ve Özsoy, U. (2006). Ses Temelli Cümle Yöntemiyle İlkokuma-Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi Gazi Üniversitesi. Ankara: Kök Yayıncılık, Bildiri Kitabı 1. Cilt.
Akyol, H. (2006). Türkçe İlkokuma Yazma Öğretimi (5.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Alisinanoğlu, F., ve Şimşek, Ö. (2012). Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarının Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(2), 1-14.
Arslan, D. (2012). İlköğretim Birinci Sınıf Öğretmenlerinin Yazı Öğretimlerinin İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2829-2846.
Artut, K. (2004). Okul Öncesi Resim Eğitiminde Çocukların Çizgisel Gelişim Düzeylerine İlişkin Bir İnceleme. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 223-234.
Bay, N., Akbaba Altun, S., ve Şimşek Çetin, Ö. (2014). Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 244-263.
Bay, Y. (2010). Ses Temelli Cümle Yöntemiyle İlk Okuma-Yazma Öğretiminin Değerlendirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 3(1), 164-181.
Bayraktar, Ö. (2006). İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaptıkları Hatalar. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Calp, M. (2013). Yazma Problemi Olan Bir Öğrenciye Bitişik Eğik Yazı Öğretimi (Bir Eylem Araştırması). Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-28.
Durukan, E., Alver, M. (2008). Ses Temelli Cümle Yönteminin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(5), 274-289.
Erdem, İ., Yılmaz, F., ve Bozkurt, E. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bitişik Eğik Yazıya ilişkin Tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 01-26 DOI: 10.17679/iuefd.78021
Erdoğan, T. (2012). İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazı Yazma Gelişimlerinin İncelenmesi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 37 (165), 93-112.
Karakuzu, E., ve Koçyiğit, S. (2016). Ebeveyn Destekli İlkokula Hazırlık Programı’nın (EDİHP) Okul Öncesi Dönem Çocuklarının İlkokula Hazır Bulunuşluğuna Etkisi. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 1(1), 84-102.
Kazu, H., ve Ersözlü, Z. N. (2006). Yeni Müfredatla Gelen Bitişik Eğik Yazıya İlişkin Öğretmen Görüşleri. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi Gazi Üniversitesi. Ankara: Kök Yayıncılık, Bildiri Kitabı 2. Cilt.
Kutluca Canbulat, A. N., ve Tuncel, M. (2012). Birinci Sınıf Öğretimine Bütünsel Yaklaşım ve Öğretimde Bireyselleştirme Çalışmaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(1), 31-60.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2009). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1-5. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2013). Okul Öncesi Eğitimi Programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Milli Eğitim Bakanlığı. (2015). Türkçe Dersi (1-8.Sınıflar) Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
MEB (2014). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. (2014, 26 Temmuz). Resmi Gazete (Sayı: 29072). Erişim adresi: www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/07/20140726-4.htm
Özenç, M. ve Özenç, E. G. (2016). Bitişik Eğik Yazı İle İlgili Olarak Yapılan Araştırmalara Tümdengelimci Bir Bakış. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 84-97. DOI: 10.17679/iuefd.17365583
Pilten, G. ve Temur, T. (2011). Ön Okur Yazarlık ve Okul Öncesi Dönem. İlk Okuma ve Yazma Öğretimi (Editör: T. Temur). Ankara: Pegem Akademi.
Taşdemirci, E. (2005). Birleştirilmiş Sınıflar ile Bağımsız Sınıflarda İlk Okuma Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Sorunların Karşılaştırılmalı İncelemesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(19), 1-26.
Temur, T. (2011). İlköğretim 1.Sınıf Öğrencilerinin Kalem Tutma Şekilleri ile Kavrama ve Sıkıştırma Kuvvetlerinin Betimlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(4), 2189-2205.
Yıldırım, K. ve Ateş, S. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin Bitişik Eğik Yazı Uygulamalarına İlişkin Görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5, 57-71.
Yurduseven, S. (2007). İlkokuma Yazma Programının Öğretmen Görüşleri Çerçevesinde Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

APA	KARTAL H, DİKMEN N, ÖZÇİÇEK E (2017). Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. , 117 - 138.
Chicago	KARTAL Hülya,DİKMEN Nazife,ÖZÇİÇEK Ece Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. (2017): 117 - 138.
MLA	KARTAL Hülya,DİKMEN Nazife,ÖZÇİÇEK Ece Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. , 2017, ss.117 - 138.
AMA	KARTAL H,DİKMEN N,ÖZÇİÇEK E Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. . 2017; 117 - 138.
Vancouver	KARTAL H,DİKMEN N,ÖZÇİÇEK E Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. . 2017; 117 - 138.
IEEE	KARTAL H,DİKMEN N,ÖZÇİÇEK E "Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1." , ss.117 - 138, 2017.
ISNAD	KARTAL, Hülya vd. "Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1". (2017), 117-138.

APA	KARTAL H, DİKMEN N, ÖZÇİÇEK E (2017). Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 117 - 138.
Chicago	KARTAL Hülya,DİKMEN Nazife,ÖZÇİÇEK Ece Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no.2 (2017): 117 - 138.
MLA	KARTAL Hülya,DİKMEN Nazife,ÖZÇİÇEK Ece Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.18, no.2, 2017, ss.117 - 138.
AMA	KARTAL H,DİKMEN N,ÖZÇİÇEK E Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 18(2): 117 - 138.
Vancouver	KARTAL H,DİKMEN N,ÖZÇİÇEK E Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 18(2): 117 - 138.
IEEE	KARTAL H,DİKMEN N,ÖZÇİÇEK E "Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, ss.117 - 138, 2017.
ISNAD	KARTAL, Hülya vd. "Evaluation of Writing Preparation Studies in Terms of Supporting Cursive Handwriting1". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/2 (2017), 117-138.