Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing
Yıl: 2017 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 116 - 131 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing
Öz: Bu araştırma cinsiyet, uzamsal beceri, mantıksal düşünme becerisi ve problem çözme tercihleri arasındaki ilişkileri incelemeyi amaçlamaktadır. Veriler, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 107 sınıf öğretmeni adayından toplanmıştır. Elde edilen bulgular, cinsiyet değişkenine göre kız ve erkek adayların problem çözme tercihleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığını göstermiştir. Bu durum cinsiyetin değişkeninin adayların problem çözme tercihlerinde bir rolü olmadığı şeklinde yorumlanabilir. Buna ek olarak, uzamsal beceri ile problem çözme tercihleri arasında anlamlı ancak zayıf bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bu sonuç adayların geliştirdikleri problem çözme tercihlerinin becerilerinden farklı olabileceği şeklinde yorumlanabilir. Cinsiyet değişkenine göre kız ve erkek adayların uzamsal beceri performanslarında erkeklerin lehine anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Bununla beraber, cinsiyet değişkenine göre adayların mantıksal düşünme beceri ortalama puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Bu sonuçlar, öğretmen adaylarının problem çözme tercihleri ve performanslarını etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yürütülecek uzun soluklu ve geniş örnekleme sahip çalışmaların yapılması ihtiyacını ortaya koymuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
Cinsiyet, Uzamsal Beceri, Mantıksal Düşünme Becerisi ve Çözüm Tercihleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Öz: Bu araştırma cinsiyet, uzamsal beceri, mantıksal düşünme becerisi veproblem çözme tercihleri arasındaki ilişkileri incelemeyi amaçlamaktadır.Veriler, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 107 sınıf öğretmeniadayından toplanmıştır. Elde edilen bulgular, cinsiyet değişkenine göre kızve erkek adayların problem çözme tercihleri arasında anlamlı bir farklılıkolmadığını göstermiştir. Bu durum cinsiyetin değişkeninin adayların problemçözme tercihlerinde bir rolü olmadığı şeklinde yorumlanabilir. Buna ekolarak, uzamsal beceri ile problem çözme tercihleri arasında anlamlı ancakzayıf bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bu sonuç adayların geliştirdikleri problemçözme tercihlerinin becerilerinden farklı olabileceği şeklinde yorumlanabilir.Cinsiyet değişkenine göre kız ve erkek adayların uzamsal beceriperformanslarında erkeklerin lehine anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir.Bununla beraber, cinsiyet değişkenine göre adayların mantıksal düşünmebeceri ortalama puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespitedilmiştir. Bu sonuçlar, öğretmen adaylarının problem çözme tercihleri veperformanslarını etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yürütülecek uzunsoluklu ve geniş örnekleme sahip çalışmaların yapılması ihtiyacını ortayakoymuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aksu, M., Berberoğlu, G., & Paykoç, F. (1990). Can the GALT test be used in a Different Cultural Setting? Research Report.
- Altun, M. (2008). Eğitim Fakülteleri ve İlköğretim Öğretmenleri için Matematik Öğretimi. İstanbul: Alfa Yayınları.
- Bitner, B.L. (1991). Formal operational reasoning modes: Predictors of critical thinking abilities and grades assigned by teachers in science and mathematics for students in grades nine through twelve. Journal of Research in Science Teaching, 28, 265- 274.
- Booth, R. D., & Thomas, M. O. (1999). Visualization in mathematics learning: Arithmetic problem-solving and student difficulties. The Journal of Mathematical Behavior, 18(2), 169–190.
- Campbell, K. J., Collis, K. F., & Watson, J. M. (1995). Visual processing during mathematical problem solving. Educational Studies in Mathematics, 28, 177-194.
- Chinnappan, M. (1998). Schemas and mental models in geometry problem solving. Educational Studies in Mathematics, 36, 201–217.
- Guay, R.B. & McDaniel, E. D. 1(977). The Relationship between Mathematics Achievement and Spatial Abilities among Elementary School Children. Journal for Research in Mathematics Education, 8(3), 211-215.
- Gür, H. & Korkmaz, E. (2003). I lköğretim 7. sınıf öğrencilerin problem ortaya atma becerilerinin belirlenmesi. 7. Matematik Sempozyumu Sergi ve Şenlikleri. 8 Aralık 2011 tarihinde http://www.matder.org.tr/ adresinden alınmıştır.
- Barratt, P. E. (1953). Imagery and thinking. Australian Journal of Psychology, 5, 154-164.
- Bremigan, E. G. (2005). An analysis of diagram modification and construction in students’ solutions to applied calculus problems. Journal of Research in Mathematics Education, 36(3), 248-277.
- Campbell, K. J., Collis, K. F., & Watson, J. M. (1995). Visual processing during mathematical problem solving. Educational Studies in Mathematics, 28, 177–194.
- Fennema, E. & Tartre, L.A. (1985). The Use of Spatial Visualization in Mathematics by Girls and Boys. Journal for Research in Mathematics Education, 16(3) 184-206.
- Joan Ferrini-Mundy, J. (1987). Spatial Training for Calculus Students: Sex Differences in Achievement and in Visualization Ability. Journal for Research in Mathematics Education, 18(2), 126-140.
- Hacıömeroğlu, G. (2011). Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlama Çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 119-132.
- Haciomeroglu, E. S. (2016). Object-spatial visualization and verbal cognitive styles, and their relation to cognitive abilities and mathematical performance. Educational Sciences: Theory & Practice, 16(3), 987-1003.
- Haciomeroglu, E.S. & Chicken, E. (2012). Visual thinking and gender differences in high school calculus. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 43(3), 303-313.
- Haciomeroglu, E. S., Chicken, E., & Dixon, J. (2013). Relationships between gender, cognitive ability, preference, and calculus performance. Mathematical Thinking and Learning, 15, 175-189.
- Hacıömeroğlu, G. & Hacıömeroğlu, E.S. (2013). Matematik İşlem Testi’nin Türkçe’ye Uyarlama Çalışması ve Öğretmen Adaylarının Matematik Problemlerini Çözme Tercihleri. Kursamsal Eğitim ve Bilim, 6(2), 196-203.
- Hacıömeroğlu, E.S., Hacıömeroğlu, G., Bukova-Güzel, E., & Kula, S. (2014). Türev ve İntegral Problemlerinin Çözümünde Görsel, Analitik ve Harmonik Çözüm Tercihleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 108-119.
- Hegarty, M., & Kozhevnikov, M. (1999). Types of visual-spatial representations and mathematical problem solving. Journal of Educational Psychology, 91, 684-689.
- Jencks, S. M., & Peck, D. M. (1972). Mental imagery in mathematics. Arithmetic Teacher, 19, 642–644.
- Kıncal, R. Y., & Deniz Yazgan, A. (2010). Investigating the formal operational thinking skills of 7th and 8th grade primary school students according to some variables, Elementary Education Online, 9(2), 723-733.
- Kösa, T. (2016a). The Effect of Using Dynamic Mathematics Software: Cross Section and Visualization, International Journal for Technology in Mathematics Education, 23(4), 121-128.
- Kösa, T. (2016b). Effects of using dynamic mathematics software on pre-service mathematics teachers’ spatial visualization skills: The case of spatial analytic geometry. Educational Research and Reviews, 11(7), 449-458.
- Köybaşı, F., Uğurlu, C.T, & Usta, H. G. (2016). Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeylerine İlişkin Lojistik Yordayıcılık. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(2), 301-321.
- Krutetskii, V. A. (1976). The Psychology of Mathematical Abilities in School Children. In J. Kilpatrick & I. Wirszup (Eds.), Chicago: The University of Chicago Press.
- Karasar, N. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemi (21. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Lean, G., & Clements, M. A. K. (1981). Spatial ability, visual imagery, and mathematical performance. Educational Studies in Mathematics, 12, 267–299.
- Moses, B. E. (1980). The relationship between visual thinking tasks and problemsolving performance. Paper presented at the Annual Meeting of the American Education Research Association, Boston, MA
- Peters, M., Laeng, B., Latham, K., Jackson, M., Zaiyouna, R., & Richardson, C. (1995). A redrawn vandenberg and kuse mental rotations test: Different versions and factors that affect performance. Brain and Cognition, 28, 39-58.
- Presmeg, N. C. (1985). The role of visually mediated processes in high school mathematics: A classroom investigation. Unpublished Ph.D. dissertation, University of Cambridge.
- Presmeg, N. C. (1986a). Visualization and mathematical giftedness. Educational Studies in Mathematics, 17, 297-311.
- Presmeg, N. C. (1986b). Visualization in high school mathematics. For the Learning of Mathematics, 6(3), 42-46.
- Roadrangka, V. (1991). The construction of a Group Assessment of Logical Thinking (GALT). Kasetsant Journal: Social Sciences, 12(2), 148-154.
- Roadrangka V., Yeany, R.H. & Padilla M.J. (1982). Group test of logical thinking. University of Georgia, Athens, GA.
- Sağlam, Y., & Bülbül, A. (2012). Üniversite öğrencilerinin görsel ve analitik stratejileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 398-409.
- Samuels, J. (2010). The use of technology in calculus instruction (Doctoral dissertation). Columbia University.
- Suwarsono, S. (1982). Visual imagery in the mathematical thinking of seventh grade students. Unpublished Ph.D. dissertation, Monash University, Australia.
- Tartre, L. A. (1990). Spatial orientation skill and mathematical problem solving. Journal for Research in Mathematics Education, 21(3), 216-229.
- Tuna, A., Biber, A. Ç. & İncikapı, L. (2013). An Analysis of Mathematics Teacher Candidates’ Logical Thinking Levels: Case Of Turkey. Journal of Educational Instructional Studies, 3(1), 83-91.
- Turgut, M., & Yenilmez, K. (2012). Matematik Öğretmeni Adaylarının Uzamsal Görselleştirme Becerileri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 243- 252.
- Turgut, M., & Yılmaz, S. (2012). Relationships among pre-service primary mathematics teachers’ gender, academic success and spatial ability. International Journal of Instruction, 5(2), 5-20.
- Turgut, M. (2015). Individual differences in the mental rotation skills of Turkish prospective teachers. Issues in the Undergraduate Mathematics of School Teachers: The Journal (Volume 5: Teacher Attributes), Online: http://www.k12prep.math.ttu.edu/journal/5.attributes/volume.shtml
- Ubuz, B. (2007). Interpreting a graph and constructing its derivative graph: Stability and change in students’ conceptions. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 38(5), 609-637.
- Van Garderen, D. (2006). Spatial visualization, visual imagery, and mathematical problem solving of students with varying abilities. Journal of Learning Disabilities, 39(6), 496–506.
- Van Garderen, D., & Montague, M. (2003). Visual‐spatial representation, mathematical problem solving, and students of varying abilities. Learning Disabilities Research & Practice, 18(4), 246–254.
- Vandenberg, S.G. & Kuse, A.R. (1978). Mental rotations, a group test of threedimensional spatial visualization. Perceptual and Motor Skills, 47, 599-604.
- Yenilmez, K. & Turğut, M. (2012). Matematik Öğretmeni Adaylarının Uzamsal Görselleştirme Becerileri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 243- 252.
- Yıldız, B. (2009). Üç Boyutlu Sanal Ortam ve Somut Materyal Kullanımının Uzamsal Görselleştirme ve Zihinsel Döndürme Becerilerine Etkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
| APA | Haciomeroglu G, HACİOMEROGLU E (2017). Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. , 116 - 131. |
| Chicago | Haciomeroglu Guney,HACİOMEROGLU Erhan Selcuk Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. (2017): 116 - 131. |
| MLA | Haciomeroglu Guney,HACİOMEROGLU Erhan Selcuk Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. , 2017, ss.116 - 131. |
| AMA | Haciomeroglu G,HACİOMEROGLU E Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. . 2017; 116 - 131. |
| Vancouver | Haciomeroglu G,HACİOMEROGLU E Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. . 2017; 116 - 131. |
| IEEE | Haciomeroglu G,HACİOMEROGLU E "Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing." , ss.116 - 131, 2017. |
| ISNAD | Haciomeroglu, Guney - HACİOMEROGLU, Erhan Selcuk. "Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing". (2017), 116-131. |
| APA | Haciomeroglu G, HACİOMEROGLU E (2017). Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 116 - 131. |
| Chicago | Haciomeroglu Guney,HACİOMEROGLU Erhan Selcuk Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi 7, no.1 (2017): 116 - 131. |
| MLA | Haciomeroglu Guney,HACİOMEROGLU Erhan Selcuk Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.7, no.1, 2017, ss.116 - 131. |
| AMA | Haciomeroglu G,HACİOMEROGLU E Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2017; 7(1): 116 - 131. |
| Vancouver | Haciomeroglu G,HACİOMEROGLU E Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2017; 7(1): 116 - 131. |
| IEEE | Haciomeroglu G,HACİOMEROGLU E "Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing." Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 7, ss.116 - 131, 2017. |
| ISNAD | Haciomeroglu, Guney - HACİOMEROGLU, Erhan Selcuk. "Examining the Relationship between Gender, Spatial Ability, Logical Reasoning Ability, and Preferred Mode of Processing". Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi 7/1 (2017), 116-131. |
