Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri
Yıl: 2003 Cilt: 36 Sayı: 1-2 Sayfa Aralığı: 81 - 87 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri
Öz: Bu çalışmada drama öğretmeninin sahip olması gereken yeterlilikler/beceriler incelenmektedir. Drama öğretmeni drama literatürü ve drama tarihi bilgisine, drama deneyimine, edebiyat bilgisine, olumlu bir atmosfer yaratabilme becerisine, doğaçlamayı manipüle etme vb. pekçok yeterliliğe ve beceriye sahip olmalıdır. Drama öğretmenlerinin, öğrencilerinin, Milli Eğitim Bakanlığının ve toplumun işbirliği, iletişimi, isteği ve drama bilgisi bu yeterlilikleri geliştirecektir.
Anahtar Kelime: Konular:
Efficiencies of Drama Teacher
Öz: In this study the efficiencies/skills which drama teachers should have were investigated. A drama teacher should have literature and drama history, theatre and arts education knowledge, manipulation of improvisation and, creating a positive atmosphere and, using materials skills and etc. Drama teachers, students, Ministry of Education and society’s coordination and communication and knowledge of drama and desire are necessary for improving teacher’s efficiencies.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
- Drama from 5 to 16. (1989). Curriculum Matters and HMI Series. Department of Education and Science. HMSO Drama Crown Copyright.
- Hoffman, K. (1995). Tiyatro Pedagojisi için Bir Ana Program Taslağı, Theater and Schule. Editörler: Klaus Hoffman ve Florian Vassen. Aşağı Saksonya Eyalet Komisyonu için hazırlanmıştır. (Çev. İ. San).
- Hornbrook, D. (1991). Education and Drama. Casting in the Dramatic Curriculum. London: Falmer Press.
- IATA. (1991). IATA/USA Handbook for Education Participant to Performer. Characteristics and Functions of Drama/Theatre. Detroit: Published by NARA.
- Kılıç, R. (1997). Ortaöğretim Okullarında Bilgi Çağının Öngördüğü Temel ve İşe Yönelik Yeterliliklerinin Ne Oranda Kazandırıldığını Değerlendirme. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
- MEB (2000). Öğretmen Yeterlilikleri. Taslak Çalışma. Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, Ankara.
- Morgan, N., Saxton, J. (1983). Structure, Strategies, Techniques, Skills for the Drama Teacher. Teacher Training in Canada. CCYDA Winter Journal. Drama Canada Inc.
- Okvuran, A. (2000). Dramaya Yönelik Tutumlar. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara.
- Wilkinson, J. (1997). Heathcote’s Teacher Education Paradigm. Research Drama and Theatre in Education Conference. University of Exeter. April 8-12-1997.
APA | OKVURAN A (2003). Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. , 81 - 87. |
Chicago | OKVURAN Ayşe Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. (2003): 81 - 87. |
MLA | OKVURAN Ayşe Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. , 2003, ss.81 - 87. |
AMA | OKVURAN A Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. . 2003; 81 - 87. |
Vancouver | OKVURAN A Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. . 2003; 81 - 87. |
IEEE | OKVURAN A "Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri." , ss.81 - 87, 2003. |
ISNAD | OKVURAN, Ayşe. "Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri". (2003), 81-87. |
APA | OKVURAN A (2003). Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1-2), 81 - 87. |
Chicago | OKVURAN Ayşe Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 36, no.1-2 (2003): 81 - 87. |
MLA | OKVURAN Ayşe Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, vol.36, no.1-2, 2003, ss.81 - 87. |
AMA | OKVURAN A Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2003; 36(1-2): 81 - 87. |
Vancouver | OKVURAN A Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2003; 36(1-2): 81 - 87. |
IEEE | OKVURAN A "Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri." Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36, ss.81 - 87, 2003. |
ISNAD | OKVURAN, Ayşe. "Drama Öğretmeninin Yeterlilikleri". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 36/1-2 (2003), 81-87. |