5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları

Gonca KEÇECİ, (Yrd. Doç. Dr., Fırat Üniversitesi,)
Burcu ALAN, (Yüksek Lisans, Fırat Üniversitesi, e)
Fikriye KIRBAĞ ZENGİN (Prof. Dr., Fırat Üniversitesi,)
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
48 5
Yıl: 2017 Cilt: 18 Sayı: Sayfa Aralığı: 3925 - 2 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları

Öz:
Bu çalışma rehberli araştırma ve sorgulamaya dayalı eğlenceli fen etkinlikleri, kodlama eğitimi ve eğitsel oyun destekli kodlama öğreniminden oluşan STEM eğitimi uygulamalarının öğrencilerin kodlama öğrenimine olan tutumlarına etkisini belirlemek ve öğrencilerin uygulamalar ile ilgili duygu ve düşüncelerini tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma dört hafta süresinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 5. sınıfta eğitim gören 30 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın veri toplama araçları olarak eğitsel oyun destekli kodlama öğrenimine yönelik tutum ölçeği (EODKÖTÖ) ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. EODKÖTÖ' den elde edilen puanlar t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Gerçekleştirilen uygulamalar sonucunda öğrencilerin eğitsel bilgisayar oyunları destekli kodlama öğrenimine yönelik tutumlarında anlamlı bir artış olduğu bulunmuştur, ( t(29)=2.971, p<.01). Öğrenci günlükleri incelendiğinde; uygulama öncesinde zorlanacaklarını kodlamayı yapamayacaklarını düşünen öğrencilerin uygulama sonrasında çok zevkli ve kolay buldukları görülmüştür. Yapılan fen etkinlikleriyle ilgili öğrencilerin duygu ve düşüncelerini belirttikleri günlükler incelendiğinde ise; uygulamaların eğlenceli geçtiği ve etkinliklerin birçok öğrenci tarafından evlerinde aileleriyle birlikte tekrar yapıldığı görülmüştür
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Müzik Eğitim, Özel

STEM Education Practices with 5th Grade Students

Öz:
This study was carried out to determine the effect of STEM practices which consists of fun science activities based on inquiry, coding and educational game-supported coding learning, on students' attitudes towards coding learning and the students' feelings and thoughts about the applications. The study was conducted for four weeks. The study group of the study is composed of 30 fifth grade students. In the study, the mixed method was used. The data of the study were collected using educational computer games assisted learning coding attitude scale (ECGLCAS) and student journal. The scores of ECGLCAS were analyzed using the related sample t test. As a result of the implemented practices, it has been found that there is a significant increase in the attitudes of the students, t(29)=2.971, p<.01. When students' journals on science events are examined, it is often seen that they enjoy the majority, they did the applications again with their parents and want their lessons to always be entertaining
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Müzik Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Çorlu, M.S., Öner, T.,ve Özdemir, S. (2015). STEM Eğitimi Türkiye Raporu “Günün Modası mı Yoksa Gereksinim mi?”.İstanbul Aydın Üniversitesi, STEM Merkezi ve Eğitim Fakültesi.
  • Akpınar, Y. ve Altun, Y. (2014). Bilgi toplumu okullarında programlama eğitimi gereksinimi. İlköğretim Online, 13(1), 1- 4.
  • Altan, E. B., Yamak, H., ve Kırıkkaya, E. B. (2016). Hizmetöncesi öğretmen eğitiminde FETEMM eğitimi Uygulamaları: Tasarım temelli fen eğitimi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2).
  • Baran, E., Canbazoğlu Bilici, S. ve Mesutoğlu, C. (2015). Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (FeTeMM) Spotu Geliştirme Etkinliği. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi (ATED), 5(2), 60-69.
  • Çakıroğlu, Ü., Sarı, E. ve Akkan, Y. (2011). The View of the Teachers about the Contribution of Teaching Programming to the Gifted Students in the Problem Solving. Paper presented at 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium (22-24 September), Fırat University, Elazığ.
  • Calder, N. (2010). Using Scratch: An Integrated Problem-Solving Approach to Mathematical Thinking. Australian Primary Mathematics Classroom (APMC), 15(4), 9-14.
  • Çepni, S. (2014). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (Geliştirilmiş Yedinci Baskı), Trabzon: Celepler Matbaacılık.
  • Corlu, M. S., Capraro, R. M., & Capraro, M. M. (2014). FeTeMM Eğitimi ve Alan Öğretmeni Eğitimine Yansımaları. Eğitim Ve Bilim, 39(171).
  • Çorlu, M.A., Adıgüzel, T., Ayar, M.C., Çorlu, M.S., ve Özel, S. (2012, Haziran ). Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (BTMM) eğitimi: disiplinler arası çalışmalar ve etkileşimler. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi kongresi’nde sunulmuş bildiri, Niğde.
  • Erduran Avcı, D. (2008). Using Students’ Diary on Science and Technology Education. Eurasian Journal Of Educational Research, 30, 17-32.
  • Fesakis, G. ve Serafeim, K. (2009). Influence of the Familiarization with Scratch on Future Teachers’ Opinions and Attitudes about Programming and ICT in Education. In proceedings of the 14th Annual ACM SIGCSE Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE-2009), pp. 258-262, Vol II, ACM, New York, NY, USA.
  • Gencer, A. S. (2017). Fen eğitiminde bilim ve mühendislik uygulaması: Fırıldak Etkinliği. Journal of Inquiry Based Activities, 5(1), 1-19.
  • Gülhan, F., ve Şahin, F. (2016). Fen-Teknoloji-Mühendislik-Matematik entegrasyonunun (STEM) 5. sınıf öğrencilerinin bu alanlarla ilgili algı ve tutumlarına etkisi. International Journal of Human Sciences,13(1), 602-620. http://www.meb.gov.tr/kodlama-egitimi-icin-akademisyenlerle-toplantiyapildi/haber/10701/tr. Erişim Tarihi: 23.03.2016 İlköğretim Kurumları İlkokullar ve Ortaokullar Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
  • Kalelioğlu, F. ve Gülbahar, Y. (2014). The Effects of Teaching Programming via Scratch on Problem Solving Skills: A Discussion from Learners’ Perspective. Informatics in Education,13(1), 33–50
  • Kaucic, B. ve Asic, T. (2011). Improving introductory programming with Scratch? In Proceeding of the 34th MIPRO International Conference, pp. 1095–1100, Opatija, Croatia.
  • Keçeci, G., Alan, B., ve Kırbağ Zengin, F. (2016). Eğitsel Bilgisayar Oyunları Destekli Kodlama Öğrenimine Yönelik Tutum Ölçeği :Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. Education Sciences (NWSAES), 1C0661, 11(3), 184-194
  • Kelleher, C., Pausch, R. ve Kiesler, S. (2007). Storytelling Alice motivates middle school girls to learn computer programming, ACM, San Jose, California, USA
  • Kobsiripat, W. (2015). Effects of the Media to Promote the Scratch Programming Capabilities Creativity of Elementary School Students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 227-232
  • Liao, Y.C. ve Bright, G.W. (1991). Effects of computer programming on cognitive outcomes: A meta-analysis. Journal of Educational Computing Research, 7(3), 251-268.
  • Mishra, S., Cellante, D.ve Igoche, D. (2016). Is the Integration of the STEM Disciplines with Computing Occurring at the Secondary School Level in K-12 School System? An Exploratory Study. Issues in Information Systems, 17(1),253-259.
  • National Research Council (2000). Inquiry and the national science education standards: A guide for teaching and learning. Washington, DC: National Academy Press.
  • National Science Foundation. STEM + Computing Partnerships (STEM+C). http://www.nsf.gov/funding/pgm_summ.jsp?pims_id=505006, Erişim Tarihi:10/12/2016.
  • Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Bilişim Teknolojileri Ve Yazılım Dersi(5, 6, 7 ve 8. sınıflar) Öğretim Programı (2012). Millî Eğitim Bakanlığı Talim Ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx adresinden 06.06.2016 tarihinde erişilmiştir.
  • Resnick, M., Kafai, Y., Maloney, J., Rusk, N., Burd, L. ve Silverman, B. (2003). A Networked, Media-Rich Programming Environment to Enhance Technological Fluency at After-School Centers in Economically-Disadvantaged Communities. Proposal to National science Foundation.
  • Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Çıkarımsal İstatistikler: Parametrik Testler I. www.acikders.org.tr/dersler/sbay-tonta/sbay.../sbay-10-cikarimsal-istatistiklerI.pptx, Erişim Tarihi:28.02.2017
  • STEM Eğitimi Raporu (2016). Milli Eğitim Bakanlığı. Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK), Ankara.
  • Şahin, A., Ayar, M.C. ve Adıgüzel, T. (2014). Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik İçerikli Okul Sonrası Etkinlikler ve Öğrenciler Üzerindeki Etkileri. Educational Sciences: Theory ve Practice, 14(1), 297-322.
  • Yamak, H., Bulut, N., Dündar, S. (2014). 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerileri ile Fene Karşı Tutumlarına FeTeMM Etkinliklerinin Etkisi. GEFAD/GUJGEF 34(2): 249-265.
  • Yükseltürk, E. ve Altıok, S. (2015). Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Programlama Öğretimine Yönelik Görüşleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 50-65.
APA KEÇECİ G, Alan B, KIRBAĞ ZENGİN F (2017). 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. , 3925 - 2.
Chicago KEÇECİ Gonca,Alan Burcu,KIRBAĞ ZENGİN Fikriye 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. (2017): 3925 - 2.
MLA KEÇECİ Gonca,Alan Burcu,KIRBAĞ ZENGİN Fikriye 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. , 2017, ss.3925 - 2.
AMA KEÇECİ G,Alan B,KIRBAĞ ZENGİN F 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. . 2017; 3925 - 2.
Vancouver KEÇECİ G,Alan B,KIRBAĞ ZENGİN F 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. . 2017; 3925 - 2.
IEEE KEÇECİ G,Alan B,KIRBAĞ ZENGİN F "5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları." , ss.3925 - 2, 2017.
ISNAD KEÇECİ, Gonca vd. "5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları". (2017), 3925-2.
APA KEÇECİ G, Alan B, KIRBAĞ ZENGİN F (2017). 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(), 3925 - 2.
Chicago KEÇECİ Gonca,Alan Burcu,KIRBAĞ ZENGİN Fikriye 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no. (2017): 3925 - 2.
MLA KEÇECİ Gonca,Alan Burcu,KIRBAĞ ZENGİN Fikriye 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.18, no., 2017, ss.3925 - 2.
AMA KEÇECİ G,Alan B,KIRBAĞ ZENGİN F 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 18(): 3925 - 2.
Vancouver KEÇECİ G,Alan B,KIRBAĞ ZENGİN F 5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 18(): 3925 - 2.
IEEE KEÇECİ G,Alan B,KIRBAĞ ZENGİN F "5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, ss.3925 - 2, 2017.
ISNAD KEÇECİ, Gonca vd. "5. Sınıf Öğrencileriyle STEM Eğitimi Uygulamaları". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 18/ (2017), 3925-2.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 5:5

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları