TY  - JOUR
TI  - JİGSAW TEKNİĞİ VE BİRLİKTE SORALIM BİRLİKTE ÖĞRENELİM YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ İYİ BİR EĞİTİM İÇİN YEDİ İLKE HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE ETKİSİ
AB  - Bu araştırma Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı Vatandaşlık Bilgisi dersinde öğretilmesi hedeflenen "1982 Anayasasının Genel Esasları, Temel Hak ve Ödevler, Yasama, Yürütme, Yargı" konularının öğretiminde uygulanan "Jigsaw tekniği" ve "Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim" yönteminin öğretmen adaylarının İyi Bir Eğitim İçin Yedi İlke hakkındaki görüşleri üzerindeki etkisini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma modeli benimsenmiş ve öntestsontest karşılaştırma gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 akademik yılı bahar döneminde Atatürk Üniversitesi'nde öğrenim gören 105 sosyal bilgiler öğretmen adayı ile yapılmıştır. 52 öğretmen adayı Deney Grubu-1'e ve 53 öğretmen adayı Deney Grubu-2'ye seçilmiştir. Deney Grubu-1 olarak seçilen grupta dersler jigsaw tekniği ile Deney Grubu-2 olarak seçilen grupta ise birlikte soralım birlikte öğrenelim yöntemi ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak; Chickering ve Gamson (1989) tarafından geliştirilen ve Bishoff (2010) tarafından sınıflandırılarak yedi farklı bölüm halinde düzenlenen, Aydoğdu (2012) tarafından Türkçe'ye uyarlanmış "İyi bir eğitim için Yedi İlke Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız gruplar ttestinden yararlanılmıştır. adaylarının iyi bir eğitim için yedi ilke hakkındaki görüşleri arasında Uygulama yönelik görüşler incelendiğinde birlikte soralım birlikte öğrenelim yöntemi uygulanan öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir
AU  - ILGAZ, Selçuk
AU  - yıldız, emre
AU  - ŞİMŞEK, Ufuk
AU  - Çalıklar, Şeyma
PY  - 2017
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 12
IS  - 14
SN  - 1308-2140
SP  - 573
EP  - 588
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/268142
ER  -