TY  - JOUR
TI  - Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik ve Matematik Öğretimine İlişkin Algıları
AB  - Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının matematik ve matematik öğretimi yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla incelemektir. Araştırmanın modeli, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseninde bir çalışmadır. Araştırmaya, 2016-2017 akademik yılında bir devlet üniversitesinin Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 73 üçüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Öğretmen adaylarından "Bana göre matematik ...... gibidir." Çünkü; "......" ve "Bana göre matematik öğretimi ...... gibidir." Çünkü; "......." cümleleri yöneltilerek matematik ile matematik öğretimi hakkında bir metafor geliştirmeleri ve gerekçelerini açıklamaları istenmiştir. Araştırmanın verilerinin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, matematik kavramına yönelik "hayat, zekâ küpü, oyun, bulmaca, bilgisayar" metaforlarının sıklıkla kullanıldığı belirlenmiştir. Matematik kavramına ait metaforlar analiz edildiğinde; öğretmen adaylarının matematik kavramına ilişkin algılarında "süreç" ve "gereklilik" temaları öne çıkmaktadır. Matematik öğretimi kavramına yönelik ise "oyun, labirent, makine" metaforlarının sıklıkla kullanıldığı belirlenmiştir. Matematik öğretimi kavramına ait metaforlar analiz edildiğinde; öğretmen adaylarının matematik öğretimi kavramına ilişkin algılarında ise "altyapı/kaynak", "gereksinim/vazgeçilmezlik" ve "emek/çaba" temaları öne çıkmaktadır
AU  - ÖZSEZER, M. Sencer Bulut
AU  - TARIM, KAMURAN
AU  - CANBAZOĞLU, H Beyza
PY  - 2017
JO  - Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 18
IS  - 3
SN  - 2147-1037
SP  - 1032
EP  - 1052
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/272767
ER  -