Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları

DİLBER, Refik; DÜZGÜN, Bahattin

Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları

Refik DİLBER, (Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Fizik Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Bahattin DÜZGÜN (Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Fizik Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

14 3

Yıl: 2003 Cilt: 2 Sayı: 25 Sayfa Aralığı: 90 - 96 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları

Öz:

Bu çalışmada, lise öğrencilerinin Ohm Kanunu hakkında sahip oldukları kavram yanılgılarının araştırılması amaçlanmış olup, 5 sorudan oluşan bir anket hazırlanarak öğrencilere ııygulanmıştır.Öğrencilerde oluşan kavram yanılgılarını daha iyi anlayabilmek için açık uçlu somlardan oluşan bir anket uygulanmıştır.Bu anketin değerlendirilmesi sonucunda öğrencilerin Ohm Kanunu ile ilgili değişik kavram yanılgılarına sahip oldukları tespit edilmiş ve bu yanılgıları en aza indirebilmek için bazı önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelime: ilk öğretim ikinci kademe okulları kavram yanılgıları fizik eğitimi ilk öğretim ikinci kademe öğrencileri

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Öz:

In this study, to research into hihg school students' misconceptions about Ohm Law was aimed. A questionnaire consists of 5 questions was applied to students.In order to understand beter the students' misconceptions an open-ended questions were applied. At the end of the implementation of questionnaires, students' various misconceptions about Ohm Law were confirmed and some suggestions were made in order to minimize these misconceptions.

Anahtar Kelime: secondary school students secondary schools misconceptions physics education

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Anderson, C. W. and Smith, E. L (1987). Teaching science. In V. Richardson- Koehler (Ed.), Educator's handbook: A research perspective (84-1II). New York: Longman.
Carlsen, D. and Andre, T ( 1992). Use of a microcomputer simulation and conceptual change text to vercome student misconceptions about electric circuits. Journal of Computer- Based Instruction, 19, 105-109.
Champagne,A.B., Gunstone, R. G. and Klopfer, L. E (1985). Instructional consequences of students knowledge about physical phenomena. In L. H. T. West and A. L. Pines (Eds.), Cognitive structure and conceptual change (61-90). Orlando, FL: Acedemic.
Dupin, J. and Johsua, S (1987). Conceptions of French pupils concerning electric circuits: structure and evolution. Journal of Research in Science Teaching, 24, 9, 791-806.
Dupin, JJ. and Joshua, S (1985). Teaching electricity: interactive evolution of representations, models and experiments in a class situation. In R. Duit, W. Jung and C. von Rhoneck (eds), Aspect of Understanding Electricity: The Proceedings of an International Workshop (Kiel: IPN), 331-41.
Duit, R., Jung, W. and Von Rhoneck, C., (eds) (1985). Aspect of Understanding Electricity: The Proceedings of an International Workshop (Kiel: IPN).
Driver, R., Easley, J (1978). Pupil and paradigms: a review of the literature related to concept development in adolescent science students. Studies in Science Education, 5,61-84.
DiSessa.A (1982).Unlearning Aristotelian physics:A study of knowledge based learning.Cognitive Science, 6, 37-75.
Gott, R (1984). Electricity at Age 15: APU Science Report for Teachers, No: 7. London, ASE/DES.
Helm, H. J. D (1983). Proceedings of the seminar on misconception in mathematics. Ithaca, NY: Cornell and Novak international science and University.
Law, N (1991 ). What can we assume students to know when we start teaching introductory circuit theory? Proceedings oh the Australian Association for Engineering Education 3rd Annual Conference, Adelaide.
Sharon, K. C. and Andre, T (1997). Gender, Prior Knowledge, Interest and Experience in Electricity and Conceptual Change Text Manipulations in Learning about Direct Current. Journal of Research in Science Teaching, 34, 2, 107-123.
Shipstone, D. M., Von Rhoneck, C., Jung, W., Karrovist, C., Dtipin, J. J,, Joshua, S. and Licht, P (1988). A study of students' understanding of electricity in five european countries. International Journal of Science Education, 10, 3, 303-316.
Shipstone, D. M (1984). A study of children's understanding of electricity in simple DC circuits. European Journal of Science Education, 6,185-198.
Steinberg, M (1985). Construction of causal models: experimenting with capacitor- controlled transients as a means of promoting conceptual change. In R. Duit, C. Von Rhoneck and W. Jung (eels), Aspect of Understanding electricity, The Proceedings of an International Workshop, 1984. Kiel, Institut fur die Padagogik der Naturwissenschafen.
Wandersee, J. H., Mintzes, J. J. and Novak, J. D (1994). Research on alternative conceptions in science. In D. L. Gabel (Ed.), Handbook of research on science teaching and learning (177- 210). New York: MacMillan.
Zietsman, A. I. and Hewson, P. W (1986). Effect of instruction using microcomputer simulations and conceptual change strategies on science learning. Journal of Research in Science Teaching.

APA	DİLBER R, DÜZGÜN B (2003). Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. , 90 - 96.
Chicago	DİLBER Refik,DÜZGÜN Bahattin Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. (2003): 90 - 96.
MLA	DİLBER Refik,DÜZGÜN Bahattin Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. , 2003, ss.90 - 96.
AMA	DİLBER R,DÜZGÜN B Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. . 2003; 90 - 96.
Vancouver	DİLBER R,DÜZGÜN B Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. . 2003; 90 - 96.
IEEE	DİLBER R,DÜZGÜN B "Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları." , ss.90 - 96, 2003.
ISNAD	DİLBER, Refik - DÜZGÜN, Bahattin. "Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları". (2003), 90-96.

APA	DİLBER R, DÜZGÜN B (2003). Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(25), 90 - 96.
Chicago	DİLBER Refik,DÜZGÜN Bahattin Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2, no.25 (2003): 90 - 96.
MLA	DİLBER Refik,DÜZGÜN Bahattin Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2, no.25, 2003, ss.90 - 96.
AMA	DİLBER R,DÜZGÜN B Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2003; 2(25): 90 - 96.
Vancouver	DİLBER R,DÜZGÜN B Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2003; 2(25): 90 - 96.
IEEE	DİLBER R,DÜZGÜN B "Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları." Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, ss.90 - 96, 2003.
ISNAD	DİLBER, Refik - DÜZGÜN, Bahattin. "Doğru Akım Devreleri ile İlgili Olarak Ortaöğretim Fen Kolu Öğrencilerinde Oluşan Kavram Yanılgıları". Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2/25 (2003), 90-96.