TY  - JOUR
TI  - FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ AKADEMİK SAHTEKÂRLIK EĞİLİMLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
AB  - Öğretmenlik yalnızca birtakım bilgilerin aktarılmasını kapsayan bir meslek olmanın ötesinde, genç nesillere değerler kazandırılması hedefini de içeren bir meslektir. Öğretmenlik ve etik biri birine çok yakın kavramlardır. Bu düşüncelerden hareketle çalışmada, Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının akademik sahtekârlık eğilimleri üzerindeki etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırma, Cumhuriyet Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliğinde 2016-2017 öğretim yılında öğrenim gören 128 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, "Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Akademik Sahtekârlık Eğilimi Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen verilerden, öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve cinsiyete göre değişip değişmediği t-testi, öğretmen adaylarının akademik sahtekârlık eğilimleri tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile akademik sahtekârlık eğilimleri arasındaki ilişki ise korelasyon analizi ile belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının, öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanlarının ortalamanın üzerinde olduğu cinsiyete göre tutum puanları arasında ise kadınların lehine anlamlı bir farkın olduğu, akademik sahtekârlığa kısmen eğilimli oldukları ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanları ile akademik sahtekârlık eğilimleri ölçeği alt boyutları arasında ilişki olduğu görülmüştür
AU  - HANÇER, AHMET HAKAN
PY  - 2017
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 12
IS  - 6
SN  - 1308-2140
SP  - 387
EP  - 402
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/276661
ER  -