ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yalçın BAY (Yrd. Doç. Dr. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi, El-mek:)
Turkish Studies (Elektronik)
50 2
Yıl: 2014 Cilt: 9 Sayı: 12 Sayfa Aralığı: 17 - 30 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Öz:
Yapılan araştırmada öncelikle çocuklara okumayı öğrenme aşamasında kelime öğretimin öneminin vurgulanması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Türkiye'deki kelime öğretimi çalışmalarına örnek teşkil etmesi açısından Amerika'nın Michigan eyaletindeki anasınıfı ve birinci sınıf öğrencilerinin okuma kitaplarında kelime öğretiminin nasıl verildiği doküman incelemesi ile ortaya konulmuştur. Bu kapsamda anasınıfında 6, birinci sınıfta 6 olmak üzere toplam 12 okuma kitabı incelenmiştir. Anasınıfı okuma kitaplarında "görsel okuma, ses farkındalığı, anlama, yazı farkındalığı (1. Okuma Kitabı), sık kullanılan kelimeler, sesler, dinleme ve yazma, kelimeler, dinleme ve konuşma, görsel okuma ve her kitabın sonunda resimli sözlük" yer almaktadır. Birinci sınıf okuma kitaplarında ise "sesli kelime haznesi, ses farkındalığı, sesler, sık kullanılan kelimeler, sosyal çalışmalar, dinleme ve konuşma, el yazısı, akıcı okuma (1.-5. okuma kitaplarında), resimli sözlük (R., 1. ve 2. okuma kitapları), açıklamalı sözlük (3., 4. ve 5. okuma kitapları), kelime testi ve tüm kitapların sonunda öğrenilen kelimelerin listesi" yer almaktadır. Doküman incelemesi sonucunda anasınıfı okuma kitaplarında; 108 ses farkındalığı, 26 harf ve yazı farkındalığı, 26 harf, 29 ses, 1054 kelime, 288 cümle, 390 görsel, 36 konu belirlenmiştir. Birinci sınıf okuma kitaplarında ise; 46 ses farkındalığı, 104 ses, 25 harf, 1217 kelime, 351 cümle, 163 görsel, 108 konunun yer aldığı tespit edilmiştir. Bu araştırmanın, okuma kitaplarında kelime öğretiminin nasıl yapıldığının farklı bir ülke örneği ortaya koyması açısından alana katkı sağlaması beklenmektedir
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • AFFLERBACH, Peter and coauthors (2011). Scott Foreman, Reading Street Grade Preschool (Unit-1, Unit 2, Unit 3, Unit 4, Unit 5, and Unit 6,). New York, USA: PEARSON.
  • AFFLERBACH, Peter and coauthors (2011). Scott Foreman, Reading Street Grade 1 (Unit R, Unit-1, Unit 2, Unit 3, Unit 4, and Unit 5). New York, USA: PEARSON.
  • ALYILMAZ, C. (2010). “Türkçe Öğretiminin Sorunları” TURKISH STUDIES, International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, ISSN: 1308- 2140, Volume 5/3, Fall 2010.
  • ANGLİN, J. M., MİLLER, G. A., & WAKEFİELD, P. C. (1993). Vocabulary development: A morphological analysis. Monographs of the society for research in child development, i186.
  • ANILAN, H., GENÇ, B., & DEDE, D. G. (2001). Destekleyici Ek Metin Çalışmalarının Kırsal Kesim Öğrencilerinin Kelime Kazanım Düzeylerine Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 29 (Ocak 2011/I), ss. 43-57
  • BİEMİLLER, A. (2005). Size and Sequence in Vocabulary Development: Implications for Choosing Words for Primary Grade Vocabulary Instruction.
  • BRANSFORD, J., BROWN, A., & COCKİNG, R. (Eds.). (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. Washington, DC: National Academy Press.
  • CENA, J. E. (2009). An investigation of the efficacy of a vocabulary intervention using vocabulary enhanced systematic and explicit teaching routines (VE SETR) on first grade Spanish readers' vocabulary development and reading comprehension. (Unpublished Doctoral Dissertation). University of Oregon. USA.
  • DUKE, N. (2008). North East Florida Educational Consortium, Literacy Essentials and Reading Network. Available at http://learn.nefec.org/resources/content/teacher/elementary/comprehension/research/index. htm.
  • GÖÇER, A. (2007). Türkçenin Yabanci Dil Olarak Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarinin Ölçme ve Değerlendirme Açısından İncelenmesi. International Periodical for the Languages, terature and History of Turkish or Turkic Volume 6/3 Summer 2011, p. 797- 810 TURKEY
  • GOODMAN, K. S., & BUCK, C. (1997). Dialect barriers to reading comprehension revisited. Reading Teacher, 50(6).
  • GÖÇER, A. (2010). “İlköğretim İkinci Kademede Kullanılan Türkçe Öğrenci Çalışma Kitaplarinin İşlevselliğinin Belirlenmesi” TURKISH STUDIES, International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, ISSN: 1308-2140, Volume 5/4, Fall 2010.
  • GÜR, T., COŞKUN, İ., & SAĞLAM, F. (2013). “İlkokul 2, 3 ve 4. Sinif Türkçe Ders Kitaplari Bütüncesinin Kelime Hazinesini Geliştirme Eğitimi Açisindan İncelenmesi”. TURKISH STUDIES, International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, ISSN: 1308-2140, Volume 8/1, Fall 2013.
  • KIRMIZI, F. S., & UYGUR, C. V. (2012). “Türk Dili Edebiyati ve Türkçe Öğretmeni Adaylarinin Sözcük Dağarciklarinin Değerlendirilmesi ve Günlük Yaşamlarina Yansimalari”. TURKISH STUDIES, International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, ISSN: 1308-2140, Volume 7/4, Fall 2012.
  • MARZANO, R., & PİCKERİNG, D. (2005). Building academic vocabulary. Alexandria, VA: ASCD
  • MAYNARD, K. L. (2007). Teaching Vocabulary to First Grade Students at Risk of Reading Difficulties through Repeatde Shared Starybook Reading: A Comprarison of Ricah and Basic Instruction to Incidental Exposure. (Unpublished Doctoral Dissertation).Universty of Virginia. USA.
  • MOSENTHAL, P. D. PEARSON, & R. BARR (Eds.), Handbook of reading research, Vol. 3. (pp. 269–284). Mahweh, NJ: Erlbaum.
  • NAGY, W. E. & Scott, J. A. (2000). Vocabulary processes. In M. L. Kamil, P. B.
  • OUELETTE, G. (2006). What’s meaning got to do with it: The role of vocabulary in word reading and reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 98, 554–566. doi:10.1037/0022-0663.98.3.554
  • SEKEL, P. P. (2003). The phonemic awareness knowledge and skills of first-grade teachers: a sound investment?. (Doctoral dissertation). University of Texas at Austin. UMI Microform 3116181
  • STAHL, S. A., & NAGY, W. E. (2006). Teaching word meanings: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  • UHRY, J. (1999). Phonological awareness and reading: Research, activities and instructional materials. Multisensory teaching of basic language skills, 63-84.
  • VYGOTSKY, L. (1986). Thought and Language. (A. Kouzulin, Ed.). Cambridge, MA: MIT Press. (Original work published 1934).
  • WATSON, Elizabeth J. (2011). The effects of direct vocabulary instruction on low-achieving first grade readers. (Doctoral dissertation). Saint Louis University. UMI Dissertations Publishing.
  • YILDIRIM, A; H.,ŞİMŞEK. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
  • http://www.nefec.org/learn/teacher/early/index.htm. Erişim: 10 Mart 2013.
  • http://www.nefec.org/learn/teacher/elementary/index.htm. Erişim: 10 Mart 2013.
APA BAY Y (2014). ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. , 17 - 30.
Chicago BAY Yalçın ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. (2014): 17 - 30.
MLA BAY Yalçın ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. , 2014, ss.17 - 30.
AMA BAY Y ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. . 2014; 17 - 30.
Vancouver BAY Y ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. . 2014; 17 - 30.
IEEE BAY Y "ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ." , ss.17 - 30, 2014.
ISNAD BAY, Yalçın. "ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ". (2014), 17-30.
APA BAY Y (2014). ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. Turkish Studies (Elektronik), 9(12), 17 - 30.
Chicago BAY Yalçın ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. Turkish Studies (Elektronik) 9, no.12 (2014): 17 - 30.
MLA BAY Yalçın ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. Turkish Studies (Elektronik), vol.9, no.12, 2014, ss.17 - 30.
AMA BAY Y ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. Turkish Studies (Elektronik). 2014; 9(12): 17 - 30.
Vancouver BAY Y ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ. Turkish Studies (Elektronik). 2014; 9(12): 17 - 30.
IEEE BAY Y "ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ." Turkish Studies (Elektronik), 9, ss.17 - 30, 2014.
ISNAD BAY, Yalçın. "ABD’NİN ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF OKUMA KİTAPLARININ KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ". Turkish Studies (Elektronik) 9/12 (2014), 17-30.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 6:8

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları