TY  - JOUR
TI  - 5. VE 6. SINIF İLKÖĞRETİM TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA YER ALAN METİN ÖNÜ VE SONU SORULARININ BLOOM TAKSONOMİSİ’NE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
AB  - Bu çalışmada, Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu tarafından 2015-2016 öğretim yılında ilköğretim okulları 5 ve 6. sınıflarda okutulmak üzere önerilen biri Millî Eğitim Bakanlığı biri de özel bir yayın evince hazırlanmış Türkçe öğrenci çalışma kitapları ve öğretmen kitaplarında yer alan metin önü ve sonu soruları incelenmiştir. Soruların Bloom Taksonomisi sınıflandırmasını içerip içermediği, hangi bilişsel ve duygusal basamak içerisinde yer aldığı, ilgili sınıf ve yaş düzeyine uyun olup olmadığı göz önüne alınarak incelenmiştir. Bu çalışmada, araştırmacı ve üç Türkçe öğretmeniyle birlikte tartışarak hazırlanan Bloom ortaöğretimde çalışan 207 Türkçe öğretmenine verilen açık uçlu soruların oluşturduğu sormaca, yarı yapılandırılmış yüz yüze görüşme protokolüyle elde edilen veriler, Türkçe öğretmenlerinin kitapları inceleyerek Bloom Taksonomisi'ne göre hazırladıkları veriler tablosu nitel ve nicel olarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda öğretmen kitabındaki metin önü ve sonu sorularının taksonomiye uygun olduğu ancak metinlerin uzun ve karmaşık yapılarının soruların anlaşılmasını zorlaştırdığı bulunmuş ve 207 Türkçe öğretmeniyle yapılan görüşmelerde çalışma kitaplarında metin önü sorularının bulunmamasının öğrencilerin hazır bulunuşluluğuna ket vuracağı sonucuna ulaşılmıştır. Türkçe öğretmenleri öğrenci çalışma kitaplarında soruların yer alması ve sayı olarak soruların artırılmasının öğrencinin daha bilişsel duygusal olarak düşünüp cevap vermesini kolaylaştıracağını önermiştir
AU  - Tum, Gulden
PY  - 2016
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 11
IS  - 14
SN  - 1308-2140
SP  - 731
EP  - 748
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/279489
ER  -