TY  - JOUR
TI  - YAZMA GELİŞİM DOSYASI UYGULAMASININ YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZMA BAŞARILARINA ETKİSİ
AB  - Eğitim-öğretim ortamlarında geleneksel ölçme değerlendirme yöntemlerinin dışında, alternatif veya tamamlayıcı değerlendirme olarak adlandırılan yöntemler de kullanılabilmektedir. Bunların içinde gelişim dosyası (portfolyo), en sık kullanılan yöntemlerden biridir. Her seviyede ve her derste yararlanılabilen gelişim dosyası, yabancı dil öğretiminde özellikle de yazma becerisinin geliştirilmesinde kullanılmaktadır. Gelişim dosyası; sonuç yerine süreci, parça yerine bütünü, kısa zaman yerine uzun zamanda meydana gelen değişim ve gelişimi değerlendirmeyi esas alan bir değerlendirme yöntemidir. Bu yöntemde öğrenci değerlendirilen değil, değerlendirmeye katılan konumundadır. Yabancı dil öğreniminde öğrencilerin en fazla zorlandıkları ve bu sebeple de pek sevmedikleri beceri yazmadır. Dil bilgisi, kelime, yapı, plan, anlatım, içerik, yazım ve noktalama gibi unsurların hepsini birden dikkate alarak bir metin yazmanın ana dilde dahi pek kolay olmadığı düşünülürse yabancı bir dilde yazmanın zorluğu daha iyi anlaşılabilir. Bu çalışmada, yazma gelişim dosyası uygulamasının yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yazma başarısı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Bu amaçla, Gazi Üniversitesi Türkçe Öğrenim, Araştırma ve Uygulama Merkezinde (TÖMER) ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel desen uygulanmıştır. A2 kur bitiminde ön test uygulandıktan sonra B1 ve B2 kurlarında deney grubunda yazma gelişim dosyası uygulaması yapılmıştır. B2 kur bitirme sınavı, son test olarak alınmıştır. Verilerin elde edilmesinde yazma değerlendirme formu kullanılmıştır. Analiz sonuçlarında deney grubunun ön test ve son test puanlarında anlamlı bir farklılık bulunmuş, kontrol grubunun ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark elde edilmemiş, aksine bir düşüş görülmüştür. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda, yazma gelişim dosyası uygulamasının yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yazma başarılarını artırmada etkili bir yöntem olduğu söylenebilir. Bu yöntem, yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazma becerisinin geliştirilmesinde etkili bir yöntem olarak kullanılabilir.
AU  - YILDIRIM, MEHMET
AU  - NURLU, MUAMMER
PY  - 2016
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 11
IS  - 14
SN  - 1308-2140
SP  - 827
EP  - 846
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/279493
ER  -