Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği

Çakır, Özler

Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği

Özler ÇAKIR (Mersin Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Mersin, Türkiye)

Dil Dergisi

41 17

Yıl: 2003 Cilt: 0 Sayı: 122 Sayfa Aralığı: 31 - 50 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği

Öz:

Bu çalışmada, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği Bölümleri I. sınıf güz dönemi programlarında yer alan Türkçe yazılı anlatım derslerinde, yazma öğretiminde süreç yaklaşımına dayalı bir programın uygulanmasının öğrencilerin yazma becerisini geliştimedeki rolü tartışılmıştır.

Anahtar Kelime: ana dili öğretmen eğitimi yazma becerileri türkçe

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Adalı, O. 1983. Anadili olarak Türkçe öğretimi üstüne. Türk dili dil öğretimi özel sayısı, 31-35.
Beaugrande, R. de. 1984. Text production. Ablex Publishing Corporation.
Beaugrande, R. de ve W. Dressler. 1981. Introduction to text linguistics. London: Longman.
Bloom, B. S. 1998. D. A. Ozcelik (çev.) İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme, İstanbul: MEB yayınları.
Brown, G. ve G. YuIe. 1983. Discourse analysis. Cambridge: CUP. Demirel, Ö. 2002. Türkçe öğretimi. Ankara: PEGEMA Yayıncılık.
Göğüs, B. 1991. MEBMn Türkçe ders kitapları. Çağdaş Türkdili eleştiri özel sayısı. 453-459.
Göğüs, B. 1993. Türkçe öğretimine genel bir bakış. İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi ve sorunları. Ankara:TED. 1-26.
Ilgın, L. 1993. İngilizce öğretimi düzeninde anadili uyarlaması. Yayınlanmamış doktora tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi.
İmer K ve E. Uzun (Haz.) içinde. VII. Dilbilim kurultayı bildirileri. Ankara: DTCF, 71-76.
Oğuzkan, F. 1994. Türkiye'de ilk ve orta dereceli okullarda Türk dili öğretmenin amaç ve ilkeleri. Dil Dergisi. 25, 16-21.
Özdemir, E. 1983. Anadili öğretimi. Türk Dili Dil Öğretimi özel sayısı. 18-30. Raimes, A. 1983. Techniques in teaching writing. Oxford: Oxford University Press.
Ruhi, Ş. 1993. İlköğretim 5. sınıf kompozisyon çalışmalarının içerik açısından bir değerlendirmesi,
Ruhi, Ş. ve A. Kocaman. 1996. İlköğretim kitaplarında dil kullanımı. Türkiye ve Almanya'da ilköğretim ders kitapları. Türk-Alman kültür işleri yayın dizisi. Ankara: Bizim Büro Basımevi, 11,12-20.
White, R. ve V. Arndt. 1991. Process writing. London: Longman.

APA	Çakır Ö (2003). Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. , 31 - 50.
Chicago	Çakır Özler Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. (2003): 31 - 50.
MLA	Çakır Özler Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. , 2003, ss.31 - 50.
AMA	Çakır Ö Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. . 2003; 31 - 50.
Vancouver	Çakır Ö Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. . 2003; 31 - 50.
IEEE	Çakır Ö "Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği." , ss.31 - 50, 2003.
ISNAD	Çakır, Özler. "Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği". (2003), 31-50.

APA	Çakır Ö (2003). Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. Dil Dergisi, 0(122), 31 - 50.
Chicago	Çakır Özler Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. Dil Dergisi 0, no.122 (2003): 31 - 50.
MLA	Çakır Özler Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. Dil Dergisi, vol.0, no.122, 2003, ss.31 - 50.
AMA	Çakır Ö Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. Dil Dergisi. 2003; 0(122): 31 - 50.
Vancouver	Çakır Ö Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. Dil Dergisi. 2003; 0(122): 31 - 50.
IEEE	Çakır Ö "Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği." Dil Dergisi, 0, ss.31 - 50, 2003.
ISNAD	Çakır, Özler. "Yazma Öğretiminde Süreç Yaklaşımına Dayalı Programın Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirmedeki Rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği". Dil Dergisi 122 (2003), 31-50.