Investigating School Attachment of Secondary School Students

Altuntaş, Serkan; SEZER, Özcan

Investigating School Attachment of Secondary School Students

Serkan ALTUNTAŞ, (M.E.B.)

Özcan SEZER (İnönü Üniversitesi)

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2 2

Yıl: 2017 Cilt: 18 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 4008 - 97 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Investigating School Attachment of Secondary School Students

Öz:

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinin, okul tükenmişliği, cinsiyet, sınıf düzeyi, aile gelir düzeyi, akademik başarı, okul fiziki durumu, öğretmen memnuniyeti ve okul arkadaş sayısı değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Malatya ilinde dört farklı ortaokulda 6. 7. ve 8. sınıfta öğrenim görmekte olan 562 (274'sı kız, 288'si erkek) öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada, veri toplama araçları olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu" "Çocuk ve Ergenlerde Okula Bağlanma Ölçeği" ve "İlköğretim Okul Tükenmişliği Ölçeği" kullanılmıştır. İkili değişkenler için t-Testi ve çoklu değişkenler için ANOVA istatistik tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; okula bağlanma ile cinsiyet ve aile gelir düzeyi değişkenleri arasında anlamlı bir fark olmadığı, sınıf düzeyi, akademik başarı, okulun fiziki durumu, öğretmen memnuniyeti ve arkadaş sayısı değişkenleri ile arasında anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. Ayrıca okula ilgi kaybı ve okul etkinlikleri kaynaklı tükenmişliğin okula bağlanmayı anlamlı düzeyde yordadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları ilgili literatür doğrultusunda tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Ortaokul Öğrencilerinin Okula Bağlanmalarının İncelenmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinin, okultükenmişliği, cinsiyet, sınıf düzeyi, aile gelir düzeyi, akademik başarı, okul fizikidurumu, öğretmen memnuniyeti ve okul arkadaş sayısı değişkenlerine görefarklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2015-2016eğitim-öğretim yılında Malatya ilinde dört farklı ortaokulda 6. 7. ve 8. sınıfta öğrenimgörmekte olan 562 (274’sı kız, 288’si erkek) öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada,veri toplama araçları olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu”“Çocuk ve Ergenlerde Okula Bağlanma Ölçeği” ve “İlköğretim Okul TükenmişliğiÖlçeği” kullanılmıştır. İkili değişkenler için t-Testi ve çoklu değişkenler için ANOVAistatistik tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; okula bağlanma ilecinsiyet ve aile gelir düzeyi değişkenleri arasında anlamlı bir fark olmadığı, sınıfdüzeyi, akademik başarı, okulun fiziki durumu, öğretmen memnuniyeti ve arkadaşsayısı değişkenleri ile arasında anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. Ayrıca okula ilgikaybı ve okul etkinlikleri kaynaklı tükenmişliğin okula bağlanmayı anlamlı düzeydeyordadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları ilgili literatür doğrultusundatartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Adelabu, D. D. (2007). Time perspective and school membership as correlates to academic achivement among American adolescents. Adolescence, 42,(167), 525-538.
Alaca, F. (2011). İki dilli olan ve olmayan öğrencilerde okul yaşam kalitesi algısı ve okula aidiyet duygusu ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Ainsworth, M. S. (1989). Attachment beyond infancy. American Psychologist, 44, 709–716.
Anderman, E. M. (2002). School effects on psychological outcomes during adolescence. Journal of Educational Psychology, 94(4), 795.
Anderman, L. H. ve Anderman, E. M. (1999). Social predictors of changes in students' achievement goal orientations. Contemporary Educational Psychology, 24(1), 21-37.
Arastaman, G. (2009). Lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık durumlarına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 102-112.
Aypay, A. (2011). İlköğretim II. kademe öğrencileri için okul tükenmişliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 511-527.
Aypay, A. ve Eryılmaz, A. (2011). Lise öğrencilerinin derse katılmaya motive olmaları ile okul tükenmişliği arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(21), 26-44.
Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M. ve Duru, S. (2011). Tükenmişliğin öğretmen adayları arasındaki yaygınlığı, demografik değişkenler ve akademik başarı ile ilişkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(29), 151-165.
Bellici, N. (2015). Ortaokul öğrencilerinde okula bağlanmanın çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 48-65.
Bergin, C. ve Bergin, D. (2009). Attachment in the classroom. Educational Psychology Review, 21(2), 141-170.
Bowlby, J. (1988). A secure base: Clinical applications of attachment theory. London: Routledge.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Can, S. (2008). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okula bağlılık düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Cheung, H. Y. ve Hui, K. F. S. (2003). Mainland immigrant and Hong Kong local students psychological sense of school membership. Asia Pacific Education Review, 4,(1),67-74.
Çelik, Ş. (2008). Lise öğrencilerinin öznel iyi oluşlarının duygusal zeka açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Diaz, J. D. (2005). School attachment among Latino youth in rural Minnesota. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 27(3), 300-318.
Duy, B. ve Yıldız, M. A. (2014). Farklı zorbalık statüsüne sahip erinlerde okula bağlanma ve yalnızlık. Eğitim ve Bilim, 39(174).
Eccles, J. S., Midgley, C. ve Adler, T. F. (1984). Grade-related changes in school environment: Effects on achievement motivation. In J. G. Nicholls (Ed.), Advances in motivation and achievement. Greenwich, CT: JAI Press.
Finn, J. D. (1993). Student engagement and student at risk. Washington, DC: National Center For Education Statistics.
Finn,J. D. (1989). Withdrawing from school. Review of Educational Research, 59, 117-142.
Finn, J. D., Pannozzo, G. M. ve Achilles, C. M. (2003). The “why’s” of class size: Student behavior in small classes. Review of Educational Research, 73(3), 321-368.
Finn, J. ve Rock, D. A. (1997). Academic success among students at risk for school failure. Journal of Applied Psychology, 82, 221-261
Finn, J. D. ve Voelkl. K. E. (1993). School Characteristics Related to school engagement. Journal of Negro Education, 62, 249-268.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C. ve Paris, A., H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Rewiev of Educational Research, 74, 59-109.
Goodenow, C. (1992). Strengthening the links between educational psychology and the study of social contexts. Educational Psychologist, 27(2), 177-196.
Goodenow, C. ve Grady, K. E. (1993). The relationship of school belonging and friends' values to academic motivation among urban adolescent students. The Journal of Experimental Education, 62(1), 60-71.
Hagborg, W. J. (1994). An exploration of school membership among middle and high school students. Journal of Psychological Assessment, 12, 312-323.
Henry, K. L., & Slater, M. D. (2007). The contextual effect of school attachment on young adolescents’ alcohol use. Journal of school health, 77(2), 67-74.
Hill, L. G. ve Werner, N. E. (2006). Affiliative motivation, school attachment, and aggression in school. Psychology in the Schools, 43(2), 231-246.
Hirschi, T. (2002). Causes of delinquency. Transaction Publishers.
Ikız, E. ve Görmez, K., S. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde duygusal zekâ ve yaşam doyumunun incelenmesi. İlköğretim Online, 9(3): 1216-1225.
Isakson, K. ve Jarvis, P. (1999). The adjustment of adolescents during the transition into high school: A short term longitudinal study. Journal of Youth and Adolescence, 28, 1-26.
Jimerson, R. S., Campos, E. ve Greif, L. J. (2003). Toward an understanding of definitions and measures of school engagement and related terms.The California School Psychologist, 8,7-27.
Karatzias, A., Power, K. ve Swanson, V. (2001). Quality of school life: Development and preliminary standardization of an ınstrument based on performance ındicators in scottish secondary schools. School Effectiveness and School Improvement, 12 (3), 265-284.
Kızmaz, Z. (2006). Okullardaki şiddet davranışının kaynakları üzerine kuramsal bir yaklaşım. C. Ü., Sosyal Bilimler Dergisi, 30(1), 47-70.
Klem,, A. M. ve Connell, P., J. (2004). Linking teacher support to student engagement and achievement. Journal of School Health. 74(7).
Kulaksızoğlu, A. (2004). Ergenlik psikolojisi (6. basım). İstanbul: Remzi Kitapevi.
Kumandaş, H. ve Kutlu, Ö. (2014). Yükseköğretime öğrenci seçmede ve yerleştirmede kullanılan sınavların oluşturduğu risk faktörlerinin okul başarısı üzerindeki etkileri. Türk Psikoloji Dergisi, 29(74), 15-31.
Lee, V. E. ve Smith, J. B. (1995). Effects of high school restructuring and size on early gains in achievement and engagement. Sociology of Education, 68, 241-270
Leithwood. K. ve Jantzi, D. (2000). Principal and teacher leadership effects: A replication. School Leadership and Management. 20,(4), 415-434.
Lemma, P., Borraccino, A., Berchialla, P., Dalmasso, P., Charrier, L., Vieno, A., Lazzeri, V. ve Cavallo, F. (2014). Well-being in 15-year-old adolescents: A matter of relationship with school. Journal of Public Health, 37(4), 573-580.
Marks, H. M. (2000). Student engagement in instructional activity: Patterns in elementary, middle, and high school years. American Educational Research Journal, 37(1), 153-184.
McNeely, C. A., Nonnemaker, J. M. ve Blum, R. W. (2002). Promoting School Connectedness: Evidence from the National Longimdinal Study of Adolescent Health, Journal of School Health, 72, 4,138-146.
Mengi, S. (2011). Ortaöğretim 10. ve 11. sınıf öğrencilerinin sosyal destek ve özyeterlik düzeylerinin okula bağlılıklarıyla ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Murdock, T. B., Hale, N. M. ve Weber, M. J. (2001). Predictors of cheating among early adolescents: Academic and social motivations. Contemporary Educational Psychology, 26(1), 96-115.
Osterman, F.K. (2000). Students’ need for belonging in the school community. Review of Educational Research. 17 (3), 323-367.
Özdemir, M. ve Kalaycı, H. (2013). Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4).
Özgüven, İ. E. (2001). Ailede iletişim ve yaşam. PDREM Yayınları: Ankara.
Roeser, R. W., Midgley, C. ve Urdan, T. C. (1996). Perceptions of the school psychological environment and early adolescents psychological and behavioral functioning in school: The mediating role of goals and belonging. Journal of Educational Psychology, 88, 408–422.
Samdal, O., Wold, B. ve Bronis, M. (1999). Relationship between students’ perceptions of school environment, their satisfaction with school and perceived academic achievement: An international study. School Effectiveness and School Improvement, 10, 296–320.
Sarı, M. (2007). Demokratik değerlerin kazanımı sürecinde örtük program: Düşük ve yüksek okul yaşam kalitesine sahip iki ilköğretim okulunda nitel bir çalışma. Doktora tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Sarı, M. (2012). Sense of school belonging among elemantary school students. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42,(1), 1-11.
Savi, F. (2011). Çocuk ve ergenler için okula bağlanma ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 10(1) 80-90.
Secer, I. ve Gençdoğan, B. (2012). Ortaöğretim öğrencilerinde okul tükenmişliğinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Turkish Journal of Education, 1(2).
Somers, C. L. ve Gizzi, T. J. (2001). Predicting adolescents’ risky behavior: The influence of future orientation, school involvement and school attachment. Adoles and Family Health, 2, 3–11.
Thompson, S. (2005). Engaging students with school life. Youth Studies Australia, 24, (1).
Voke, H. (2002). Motivating Students to learn. Journal of developmental psychology, 28.
Yıldırım, İ. ve Ergene, T. (2003). Lise son sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının yordayıcısı olarak sınav kaygısı, boyun eğici davranışlar ve sosyal destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(25).
Yüksek, D. A. ve Solakoglu, O. (2016). The relative influence of parental attachment, peer attachment, school attachment, and school alienation on delinquency among high school students in Turkey. Deviant Behavior, 37(7), 723-747.
Willms, J. D. (2003). Student engagement at school: A sense of belonging and participation. Results from PISA 2000. Paris: OECD.
Zhang, Y., Gan, Y. ve Cham, H. (2007). Perfectionism, academic burnout and engagement among Chinese college students: A structural equation modeling analysis. Personality and Individual Differences, 43(6), 1529-1540.

APA	Altuntaş S, SEZER Ö (2017). Investigating School Attachment of Secondary School Students. , 4008 - 97.
Chicago	Altuntaş Serkan,SEZER Özcan Investigating School Attachment of Secondary School Students. (2017): 4008 - 97.
MLA	Altuntaş Serkan,SEZER Özcan Investigating School Attachment of Secondary School Students. , 2017, ss.4008 - 97.
AMA	Altuntaş S,SEZER Ö Investigating School Attachment of Secondary School Students. . 2017; 4008 - 97.
Vancouver	Altuntaş S,SEZER Ö Investigating School Attachment of Secondary School Students. . 2017; 4008 - 97.
IEEE	Altuntaş S,SEZER Ö "Investigating School Attachment of Secondary School Students." , ss.4008 - 97, 2017.
ISNAD	Altuntaş, Serkan - SEZER, Özcan. "Investigating School Attachment of Secondary School Students". (2017), 4008-97.

APA	Altuntaş S, SEZER Ö (2017). Investigating School Attachment of Secondary School Students. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 4008 - 97.
Chicago	Altuntaş Serkan,SEZER Özcan Investigating School Attachment of Secondary School Students. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no.1 (2017): 4008 - 97.
MLA	Altuntaş Serkan,SEZER Özcan Investigating School Attachment of Secondary School Students. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.18, no.1, 2017, ss.4008 - 97.
AMA	Altuntaş S,SEZER Ö Investigating School Attachment of Secondary School Students. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 18(1): 4008 - 97.
Vancouver	Altuntaş S,SEZER Ö Investigating School Attachment of Secondary School Students. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017; 18(1): 4008 - 97.
IEEE	Altuntaş S,SEZER Ö "Investigating School Attachment of Secondary School Students." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, ss.4008 - 97, 2017.
ISNAD	Altuntaş, Serkan - SEZER, Özcan. "Investigating School Attachment of Secondary School Students". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/1 (2017), 4008-97.