Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi

Çakır, Özler

Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi

Özler ÇAKIR (Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Mersin, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

5 0

Yıl: 2003 Cilt: 28 Sayı: 129 Sayfa Aralığı: 32 - 36 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, karşılaştırma türü bir metindeki örüntü farklılaşmasının, öğrencilerin okuduklarını anımsama süreçlerinde, metinde yer alan alt konulara odaklanmaları arasında fark yaratıp yaratmadığını araştırmaktır. Çalışmada aynı içeriğe sahip karşılaştırma türü metinleri birebir ve blok örüntü olarak düzenlenmiş biçimiyle okuyan toplam 83 temel eğitim 5. sınıf öğrencisinin anımsama protokolleri birbirleriyle karşılaştırılmıştır. Araştırma sonuçları, örüntünün farklılaşmasının öğrencilerin anımsama protokollerinde yer alan iki ayrı konu önermeleri arasında fark yaratmadığını ortaya koymuştur.

Anahtar Kelime: metin metin organizasyonu metin konusu metin anımsama

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The Effect of Text Organisation on Students' Focusing on the Subtopics of a Text

Öz:

The purpose of the study is to investigate the effect of the two different types of text organization on pupils' focusing on the two subtopics of the text in their recall protocols. Aspect and Block organizations of the same text were read by 83 primary school 5th grade pupils. The data obtained from the recall protocols of the pupils show that there is no significant difference between the recall protocols of the groups assigned to Aspect and Block Organizations in terms of their focusing on the two subtopics of the text.

Anahtar Kelime: text topic text recall text text organization

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

TRDizin Dışındaki Atıf Sayıları

OpenCitations: 0

OpenAlex: 0

Crossref: 0

Brown, G. & Yule, G. (1983). Discourse analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Çakır, Ö. (2001). Metinlerin sözbilim yapısının temel eğitim düzeyinde metin işlemleme süreçlerine etkisi. Eğitim ve Bilim, 26 (121), 45-50.
Kintsch, W. (1994). The psychology of discourse processing. In M.A. Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics. California: Academic Press.
Kintsch, W. & Yarbrough, J. C. (1982). Role of rhetorical structure in text comprehension. Journal of Educational Psychology, 74 (6), 828-834.
Meyer, B. (1983). Text structure and its use in studying comprehension across the adult life span. Advances in Reading. 2, 9-54.
Schnotz, W. (1984). Comparative instructional text organization. In H Mandl et al. (Eds.), Learning and Comprehension of Text. London Lawrence Erlbaum Associates.

APA	Çakır Ö (2003). Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. , 32 - 36.
Chicago	Çakır Özler Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. (2003): 32 - 36.
MLA	Çakır Özler Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. , 2003, ss.32 - 36.
AMA	Çakır Ö Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. . 2003; 32 - 36.
Vancouver	Çakır Ö Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. . 2003; 32 - 36.
IEEE	Çakır Ö "Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi." , ss.32 - 36, 2003.
ISNAD	Çakır, Özler. "Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi". (2003), 32-36.

APA	Çakır Ö (2003). Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. Eğitim ve Bilim, 28(129), 32 - 36.
Chicago	Çakır Özler Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. Eğitim ve Bilim 28, no.129 (2003): 32 - 36.
MLA	Çakır Özler Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. Eğitim ve Bilim, vol.28, no.129, 2003, ss.32 - 36.
AMA	Çakır Ö Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. Eğitim ve Bilim. 2003; 28(129): 32 - 36.
Vancouver	Çakır Ö Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi. Eğitim ve Bilim. 2003; 28(129): 32 - 36.
IEEE	Çakır Ö "Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi." Eğitim ve Bilim, 28, ss.32 - 36, 2003.
ISNAD	Çakır, Özler. "Okuduğunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi". Eğitim ve Bilim 28/129 (2003), 32-36.