TY  - JOUR
TI  - CUMHURİYET DÖNEMİ EĞİTİM POLİTİKALARININ İDEOLOJİK TEMELLERİ
AB  - 19 ve 20’nci yüzyıllarda ulusçuluk ideolojisine sahip devletler,ulus-inşa sürecinde eğitimi bir araç olarak kullanmışlardır. Devletlerkendi varlıklarını ve meşruiyet ilkelerini toplumsal zeminde süreklikılmak için ideoloji ve eğitim gibi araçları kullanır. İdeoloji aracılığıylasiyasal iktidar kendi ilkelerini topluma aktarır. Eğitim ise bu aktarımınkurumsal zeminini sağlar. Eğitim ve ideoloji bu anlamda birbirineeklemlenmiş ikili olgudur. Bu bağlamda Cumhuriyetin kurucu kadrosu,istenilen yeniden inşayı gerçekleştirmek için modern devletin tümolanaklarını (eğitim, aile, hukuk, ordu, polis, iletişim, ulaşım vb.)kullanmıştır. Bu araçlar içerisinde en önemli olmasa bile en kritik olanunsurlardan birisi de eğitimdir. Devleti inşa edenler, devlet ideolojisininbireylere tam manasıyla özümsetilmesini ve bu ideolojinin meşrugösterilmesinde eğitimi bir araç olarak kullanmışlardır. Bundan dolayımevcut yapının sistematik bir biçimde değiştirilmesi ya dayenilenmesinde eğitim unsurundan her yeni kurulmuş devlet gibiTürkiye Cumhuriyeti devleti de faydalanmıştır. Bu çalışmada,Cumhuriyet döneminde çağa uygun bir ideoloji benimsenmiş midir?Benimsenen ideolojinin içeriği nedir? sorularına cevap aranacaktır. Buaraştırmada betimsel bir yöntem benimsenmiştir. Betimsel araştırmaolayların, objelerin, varlıkların, kurumların ve çeşitli alanların neolduğunu açıklamaya çalışır (Kaptan, 1998: 59). Çalışma sonucunda,Cumhuriyetin eğitim ideolojisinin, dönemin dünyası bağlamındaanlaşıldığı görülmektedir. Mustafa Kemal (Atatürk) döneminde ‘ModernBatı’yı eğitimin kullanımı bağlamında ilerleme, bütünleşme, ulusçuluk,sekülerleşme ve birliği temel alan tutarlı ve pragmatik bir eğitimpolitikasının benimsendiği anlaşılmaktadır.
AU  - KÜÇÜK TURGUT, BİRGÜL
AU  - TOPKAYA, YAVUZ
AU  - ŞİMŞEK, Ufuk
PY  - 2012
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 7
IS  - 4 b
SN  - 1308-2140
SP  - 2809
EP  - 2823
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/296132
ER  -