TY  - JOUR
TI  - Türkçede Çiftgeçişli Eylemlerin Edinimi
AB  - Anadil edinim sürecinde farklı sözcük türlerinden “eylemler”in edinimi bilişsel ve dilselözelliklerinden dolayı diğer sözcüklere göre daha zordur. Ancak, Nagles & Hoff-Ginsberg(1998: 95) te belirtildiği gibi sözdizimsel farklılık, sıklık ve eylemin tümcede bulunduğuyerin dikkat çekiciliği nedeniyle oluşan sözdizimsel kolaylık çocukların yeni eylemleriedinimlerini kolaylaştırır. Böylece, çocuklar eylemleri farklı bileşimlerde kullanmayabaşladıkça eylemlerin ifade ettiği soyut durumların farkında olmaya ve daha fazla eylemedinmeye başlarlar. Bu bağlamda, çocuklar eylemlerin gerektirdiği adlık sayısı, sözkonusu dilin dilde eksiltmeye yer verip vermediği gibi sözdizimsel ve anlamsalözelliklerini de edinirler. Bu çalışmanın amacı, Türkçede çiftgeçişli eylemlerin edinimsürecinin incelenmesidir. Bu amaçla, 1:4 ve 3;6 yaş grubu arasında 10 çocuktan toplananboylamsal veri nicelik ve nitelik açısından incelenmiştir. Bu analiz için altı çiftgeçişli eylemseçilmiştir. Sonuçlar incelenen altı eylem içinde koy ve ver eylemlerinin küçük yaştakiçocuklar tarafından daha çok kullanıldığını göstermektedir. Yaşça daha büyük olan grupiçinde incelenen altı eyleme ek olarak yeni eylemlerin de kullanıldığı gözlenmiştir.
AU  - Sofu, Hatice
AU  - ERTEKİN SUCAK, Diser
DO  - 10.14812/cuefd.413259
PY  - 2018
JO  - Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 47
IS  - 2
SN  - 1302-9967
SP  - 833
EP  - 843
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/296135
ER  -