Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi

Gökhan ÖNAL, (Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi, Bolu, Türkiye)
Cemil ÖZTÜRK, (Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü, İstanbul, Türkiye)
Seyfi KENAN (Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, İstanbul, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
2 1
Yıl: 2018 Cilt: 43 Sayı: 196 Sayfa Aralığı: 243 - 256 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.15390/EB.2018.7060 İndeks Tarihi: 13-05-2019

Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi

Öz:
Bu çalışmanın amacı, vatandaşlık dersinin okullardaki önemi,vatandaşlık eğitiminin kavramsallaştırılması, vatandaşlık dersindekarşılaşılan güçlükler ve bu güçlükleri ortadan kaldırmak içinkullanılan yöntemler konusunda İngiltere’deki mevcut durumubelirlemektir. Bu çalışma nitel araştırma yöntemlerine uygun birşekilde tasarlanmış ve uygulanmıştır. Bu kapsamda vatandaşlıkderslerinde gözlemler ve katılımcı öğretmenlerle görüşmeleryapılmıştır. Çalışmanın bulgularına bakıldığı zaman, 2010 yılındanbu yana Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (Science,Technology, Engineering, and Mathematics, kısaca STEM)derslerine verilen önemin arttığı ve buna karşılık vatandaşlıkdersine verilen önemin belirgin bir şekilde düştüğü görülmüştür.Dahası, vatandaşlık eğitiminin daha önceki siyaset bilimi ileilişkilendirilen kavramsallaştırılması zayıflayarak, ahlakilik vemillilik vurgusunun yapıldığı, bilgi verilmenin amaçlandığıkarakter eğitimi ve yurt bilgisi olarak adlandırılabilecek bir dersedönüşmeye başladığı belirlenmiştir. Ancak, her ne kadarsiyasetçiler için öncelikler değişse de öğretmenler için durumfarklıdır. Öğretmenlerin vatandaşlık eğitimi konusundakendilerinden beklenenden daha fazlasını yaptıkları anlaşılmıştır.Bu araştırmanın bulguları ışığında; İngiltere’de vatandaşlık eğitimikonusunda farklı okullarda durum çalışmalarının vekarşılaştırmalı araştırmaların yapılması önerilebilir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Ajegbo, K., Kiwan, D. ve Sharma, S. (2007). Curriculum review: Diversity and citizenship. Nottingham: DfES.
  • Amnesty International UK. (2011). David Blunkett: Removing citizenship classes from National Curriculum 'absurd'. 13 Haziran 2017 tarihinde https://www.amnesty.org.uk/press-releases/david-blunkett- removing-citizenship-classes-national-curriculum-absurd adresinden erişildi.
  • Audsley, J., Chitty, C., O’Connell, J., Watson, D. ve Wills, J. (2013). Citizen schools: Learning to rebuild democracy. 21 Kasım 2016 tarihinde http://www. ippr.org/publications/citizen-schools-learning-to- rebuilddemocracy adresinden erişildi.
  • BBC. (2011). State multiculturalism has failed, says David Cameron. BBC News Online. 18 Kasım 2016 tarihinde http://www.bbc.com/news/uk-politics-12371994 adresinden erişildi.
  • Burton, D. ve May, S. (2015). Citizenship education in secondary schools in England. Educational Futures, 7(1), 76-91. 18 Kasım 2016 tarihinde http://educationstudies.org.uk/wp- content/uploads/2015/01/Burton-and-May.pdf adresinden erişildi.
  • Citizenship Foundation. (2012). David Blunkett interview. 13 Haziran 2017 tarihinde http://blog.citizenshipfoundation.org.uk/2012/02/03/david-blunkett-interview-the-governments- plan-for-citizenship-education-is-really-very-bad-news/ adresinden erişildi.
  • Council of Europe. (2010). Charter on education for democratic citizenship and human rights education recommendation CM/Rec (2010)7 and explanatory memorandum. Strasbourg: Council of Europe Publishing. 18 Kasım 2016 tarihinde https://www.education.ie/en/The-Education- System/International/int_charter_brochure.pdf adresinden erişildi.
  • Crick, B. (1998). Education for citizenship and the teaching of democracy in schools: final report of the advisory group on citizenship. London: Qualifications and Curriculum Authority.
  • Davies, I. ve Chong, E. K. M. (2016). Current challenges for citizenship education in England. Asian Education and Development Studies, 5(1), 20-36. doi:10.1108/AEDS-05-2015-0015
  • Department for Education. (2013). The national curriculum in England: Key stage 3 and 4 framework document. 07 Kasım 2015 tarihinde https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/425601/PRIMAR Y_national_curriculum.pdf adresinden erişildi.
  • Hahn, C. (2015). Teachers’ perceptions of education for democratic citizenship in schools with transnational youth: A comparative study in the UK and Denmark. Research in Comparative and International Education, 10(1), 95-119. doi:10.1177/1745499914567821
  • Heater, D. (2004). A History of education for citizenship (1. bs.). London: Routledge.
  • Home Office. (2011). Prevent strategy. 21 Kasım 2016 tarihinde https://www.gov.uk/government/publications/prevent-strategy-2011 adresinden erişildi.
  • Jerome, L. (2012). Citizenship education: A case study of curriculum policy (Yayımlanmamış doktora tezi). University of London, Birleşik Krallık.
  • Keating, A., Kerr, D., Benton, T., Mundy, E. ve Lopes, J. (2011). Citizenship education in England 2001- 2010: Young people’s practices and prospects for the future: The eighth and final report from the Citizenship Education Longitudinal Study (CELS). London: Department for Education. 21 Kasım 2016 tarihinde https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/181797/DFE- RR059.pdf adresinden erişildi.
  • Kerr, D., Smith, A. ve Twine, C. (2008). Citizenship education in the United Kingdom. J. Arthur, I. Davies ve C. Hahn (Ed.), The SAGE handbook of education for citizenship and democracy içinde (s. 252-262). London: SAGE Publications.
  • Kisby, B. (2007). New labour and citizenship education: Social capital, policy networks and the introduction of citizenship lessons in schools (Yayımlanmamış doktora tezi). University of Bristol, Birleşik Krallık.
  • Kiwan, D. (2008). Education for inclusive citizenship (1. bs.). London: Routledge.
  • Marshall, T. H. ve Bottomore, T. B. (1992). Citizenship and social class (2. bs.). London: Pluto Press.
  • Miles, M. B., Huberman, A. M. ve Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3. bs.). London: Sage.
  • The Office for Standards in Education, Children's Services and Skills. (2013). Citizenship consolidated? A survey of citizenship in schools between 2009 and 2012. London: The Office for Standards in Education, Children's Services and Skills (Ofsted). 21 Kasım 2016 tarihinde https://www.gov.uk/government/publications/citizenship-consolidated-a-survey-of-citizenship- in-schools adresinden erişildi.
  • Office of Qualifications and Examinations Regulation. (2015). Summer exam entries: GCSEs, level 1 / 2 certificates, AS and A levels in England: Provisional figures April 2015. London: Office of qualifications and examinations regulation (Ofqual). 19 Mart 2018 tarihinde https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/429275/2015-05- 22-summer-exam-entries-gcses-level-1-2-certificates-AS-and-a-lev___.pdf adresinden erişildi.
  • Osler, A. (2008). Citizenship education and the Ajegbo report. London Review of Education, 6(1), 11-25. doi:10.1080/14748460801889803
  • Osler, A. (2011). Teacher interpretations of citizenship education: National identity, cosmopolitan ideals, and political realities. Journal of Curriculum Studies, 43(1), 1-24. doi:10.1080/00220272.2010.503245
  • Osler, A. ve Starkey, H. (2000). Citizenship, human rights, and cultural diversity. A. Osler (Ed.), Citizenship and democracy in Schools: Diversity, identity, equality içinde (s. 3-17). Staffordshire: Trentham Books Ltd.
  • Osler, A. ve Starkey, H. (2005). Changing citizenship: Democracy and inclusion in education (1. bs.). Midenhead: Open University Press.
  • Önal, G., Öztürk, C. ve Kenan, S. (2017). İngiltere vatandaşlık eğitimi programı: Toplumsal temelleri, boyutları ve temel bileşenleri. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 7(2), 373-395. doi:10.18039/ajesi.333740
  • Önal, G. (2017). İngiltere vatandaşlık eğitimine yönelik bir değerlendirme (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  • Pykett, J. (2007). Making citizens governable? The crick report as governmental technology. Journal of Education Policy, 22(3), 301-319. doi:10.1080/02680930701269202
  • Pykett, J. (2010). Citizenship education and narratives of pedagogy. Citizenship Studies, 14(6), 621-635. doi:10.1080/13621025.2010.522345
  • The Guardian. (2011). Don't scrap citizenship lessons, teachers plead. 13 Haziran 2017 tarihinde https://www.theguardian.com/education/2011/jan/20/dont-scrap-citizenship-teachers-plead adresinden erişildi.
  • Whiteley, P. (2014). Does citizenship education work? Evidence from a decade of citizenship education in secondary schools in England. Parliamentary Affairs, 67, 513-535. 18 Kasım 2016 tarihinde https://academic.oup.com/pa/article/67/3/513/1457180/Does-Citizenship-Education-Work- Evidence-from-a adresinden erişildi.
APA Önal G, ÖZTÜRK C, KENAN S (2018). Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. , 243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
Chicago Önal Gökhan,ÖZTÜRK Cemil,KENAN Seyfi Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. (2018): 243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
MLA Önal Gökhan,ÖZTÜRK Cemil,KENAN Seyfi Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. , 2018, ss.243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
AMA Önal G,ÖZTÜRK C,KENAN S Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. . 2018; 243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
Vancouver Önal G,ÖZTÜRK C,KENAN S Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. . 2018; 243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
IEEE Önal G,ÖZTÜRK C,KENAN S "Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi." , ss.243 - 256, 2018. 10.15390/EB.2018.7060
ISNAD Önal, Gökhan vd. "Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi". (2018), 243-256. https://doi.org/10.15390/EB.2018.7060
APA Önal G, ÖZTÜRK C, KENAN S (2018). Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. Eğitim ve Bilim, 43(196), 243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
Chicago Önal Gökhan,ÖZTÜRK Cemil,KENAN Seyfi Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. Eğitim ve Bilim 43, no.196 (2018): 243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
MLA Önal Gökhan,ÖZTÜRK Cemil,KENAN Seyfi Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. Eğitim ve Bilim, vol.43, no.196, 2018, ss.243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
AMA Önal G,ÖZTÜRK C,KENAN S Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. Eğitim ve Bilim. 2018; 43(196): 243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
Vancouver Önal G,ÖZTÜRK C,KENAN S Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi. Eğitim ve Bilim. 2018; 43(196): 243 - 256. 10.15390/EB.2018.7060
IEEE Önal G,ÖZTÜRK C,KENAN S "Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi." Eğitim ve Bilim, 43, ss.243 - 256, 2018. 10.15390/EB.2018.7060
ISNAD Önal, Gökhan vd. "Öğretmenlerin Gözüyle İngiltere’de Vatandaşlık Eğitimi". Eğitim ve Bilim 43/196 (2018), 243-256. https://doi.org/10.15390/EB.2018.7060
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 7:47

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları