2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım
Yıl: 2018 Cilt: 31 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 279 - 298 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 10-06-2019
2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım
Öz: Bu çalışmada 2017 tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programıayrıtıları ile incelenmiş ve eleştirisi yapılmıştır. Programın, iki ayrı dersi tek dersbiçimine dönüştürdüğü ve öğrenci kazanımlarını yeniden düzenlediği görülmüştür.Önce programın felsefi bakış açısı irdelenmiştir. Daha sonra okuma metinlerininünitelendirilmesi, becerilerin ve kazanımların düzenlenmesi ile ölçme vedeğerlendirme konusundaki önerileri yorumlanmıştır. Düzenlemede uzunca bir yertutan yeterlilikler ve değerler, alanla olan ilişkileri açısından ele alınmış vetartışılmıştır. Sonuçta da programın bütünlük taşıyıp taşımadığı değerlendirilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
A Critical Approach to Turkish Language and Literature Course Syllabus Dated 2017
Öz: In this study, Turkish language and literature lesson curriculum dated 2017 is examined and criticised. It is realised that this curriculum make two different lessons into one lesson form and student achievements is regulated again. Firstly philosophical perspective of the programme is examined then reading texts and the organization of skills and students achievements, suggestions and complaints about assessment and evaluations are evaluated and this programme have integrity whether do not have integrity in itself is investigated.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
- Akbaba, Sırrı. 2016. Öğrenme Psikolojisi, Ankara, Nobel Kitabevi
- Aksan, Doğan 1987. Anlambilimi ve Türk Anlambilimi, Ankara
- Bloom, Benjamin. 1979. İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme, MEB. Ankara
- Cemiloğlu, Mustafa. 2005. Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Bütüncü Yaklaşım, Türk Dili S. 641
- Cemiloğlu, Mustafa. 2013. Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi, Bursa. Aktüel yay.
- Cemiloğlu, Mustafa.2015. Türkçe Yazılı Anlatım Öğretimi, Bursa. Aktüel yay.
- Cemiloğlu, Mustafa. 2015. İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, Bursa. Aktüel yay.
- Çelik, Tuğba. 2011. Dil Ve Edebiyat Öğretimi, Ankara
- Çetin, İsmet (Ed), 2010. Dil ve Edebiyat Öğretim Yöntemleri, Ankara
- Çetin, İsmet (Ed) 2014. I. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatları Öğretimi Sempozyumu Bildirileri, Ankara
- Çetin, İsmet ‘ve’ Çeltik, Halil.(Ed) 2017. II. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi Sempozyumu Bildirileri, Ankara
- Gerçek, Şenel. 2017. Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Dilbilgisi Öğretiminde Dilbilimsel Yaklaşımlardan Yararlanma, II. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi Sempozyumu Bildirileri, s.656
- İnayet, Alimcan’ve’ Keskin, Ahmet.2017. Türk Dili Ve Edebiyatı Öğretiminde Alkış ve Kargış (Dua Ve Beddua) Türlerinden Nasıl Yararlanabiliriz? II. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Sempozyumu Bildirileri, s. 97
- Karakuş, İdris. 2006. Atatürk Dönemi Eğitim Sisteminde Türkçe Öğretimi, Ankara
- Kavcar, Cahit.1995. Edebiyat ve Eğitim, Ankara
- Küçükahmet, Leyla. 1986. Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara
- Piajet, Jean. 1938. Çocukta Dil ve Düşünme, İstanbul,
- Sever, Sedat. 2004. Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, Ankara
- Şaşan, Hasan. 2002. Yapılandırıcı Öğrenme, Yaşadıkça Eğitim S.74-75, s.49.
- Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, 2011.Ortaöğretim Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programı, Ankara.
- Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, 2011.Ortaöğretim Dil ve Anlatım Dersi Öğretim Programı, Ankara.
- Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, 2017.Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı, Ankara.
- Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, 2005. İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı, Ankara.
- Tebliğler Dergisi (MEB). 1992. Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Programı, S. 2370.
- Yavaş, Gürkan. 2017. “Türk Edebiyatı” İle “Dil ve Anlatım” Derslerinin Birleştirilmesi Kararının Liselerdeki Edebiyat Eğitimine Olası Etkileri? II. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi Sempozyumu Bildirileri, s. 267
| APA | CEMİLOĞLU M (2018). 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. , 279 - 298. |
| Chicago | CEMİLOĞLU Mustafa 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. (2018): 279 - 298. |
| MLA | CEMİLOĞLU Mustafa 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. , 2018, ss.279 - 298. |
| AMA | CEMİLOĞLU M 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. . 2018; 279 - 298. |
| Vancouver | CEMİLOĞLU M 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. . 2018; 279 - 298. |
| IEEE | CEMİLOĞLU M "2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım." , ss.279 - 298, 2018. |
| ISNAD | CEMİLOĞLU, Mustafa. "2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım". (2018), 279-298. |
| APA | CEMİLOĞLU M (2018). 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1), 279 - 298. |
| Chicago | CEMİLOĞLU Mustafa 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31, no.1 (2018): 279 - 298. |
| MLA | CEMİLOĞLU Mustafa 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.31, no.1, 2018, ss.279 - 298. |
| AMA | CEMİLOĞLU M 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 31(1): 279 - 298. |
| Vancouver | CEMİLOĞLU M 2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 31(1): 279 - 298. |
| IEEE | CEMİLOĞLU M "2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, ss.279 - 298, 2018. |
| ISNAD | CEMİLOĞLU, Mustafa. "2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel Yaklaşım". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31/1 (2018), 279-298. |
