Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri

ÇERÇİ, ARİF

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri

Arif ÇERÇİ (Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Gaziantep, Türkiye)

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

10 6

Yıl: 2018 Cilt: 31 Sayı: Özel Sayı Sayfa Aralığı: 3 - 16 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 11-06-2019

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri

Öz:

Bu çalışmanın amacı yabancılara Türkçe öğretiminde konuşma becerisiniölçe ve değerlendirmede karşılaşılan sorunları yabancılara Türkçe öğretenleringörüşleri doğrultusunda belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımıkapsamında, kolay örneklem yoluyla belirlenen, Gaziantep Üniversitesi TürkçeÖğretimi Araştırma ve Uygulama Merkezinde (Gaziantep TÖMER) ve kamplardagörev yapan 30 öğretim elemanına konuşma becerisini ölçme ve değerlendirmedekarşılaştıkları sorunları yansıtmaları amacıyla bir açık uçlu soru yöneltilmiştir. Eldeedilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. İçerik analizinde hemçalışma grubu üyeleri hem de sorular için kod sistemi uygulanmıştır. Araştırmadaulaşılan bulgulardan hareketle:1. Öğrencilerin konuşma becerisini ölçme ve değerlendirmede kurseviyelerine göre (A1, ...C1) ölçeklerin yetersiz olduğu,2. Konuşma sınavlarında yapılan ölçme ve değerlendirmede öğretimelemanın yetersiz oluşunun ölçme ve değerlendirmeyi olumsuz yönde etkilediği3. Öğrencilerin sınavlarda öncelikle konuşma kaygılarını en azaindirilmesine yönelik çalışmalar yapılmadığı, konuşma becerisinin dinleme becerisive dil bilgisi konularıyla ilişkisinin göz ardı edildiği, 4. Ölçme ve değerlendirmede süreç odaklı bir yaklaşım yerine sonuç odaklıyaklaşımın benimsendiği,5. Konuşma becerisini ölçme ve değerlendirmede uygulayıcının tek kişidenoluşmasının ölçmenin güvenirliğini zedelediği,6. Konuşma sınavlarının sesli ve görüntülü olarak kaydedilmesinin, hemöğrenciye geribildirim bakımından yararlı olacağı hem de birden çok öğretimelemanı tarafından ölçme ve değerlendirmenin yapılmasına olanak tanıyacağı gibisaptamalarda bulunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The Ideas of Instructors Teaching Turkish to Foreigners About Problems Encountered in Assessment and Evaluation of Speaking Skills in Teaching Turkish as Foreign Language

Öz:

The study’s aim is to determine the problems encountered in assessing the speaking skill of foreigners in teaching Turkish with foreigners according to the opinions of those who teach Turkish to foreigners. The study group of the research has 30 lecturers. The data of the study were obtained with the open-ended question asked to the study group. The obtained data were analyzed by content analysis method. A code system was applied for both study group members and questions in the content analysis. Moving from the findings, it is possible to rank the following results: 1. The scales are inadequate according to the levels (A1....C1). 2. The instructors do not have enough knowledge on assessment and evaluation. 3. The students’ anxiety should be reduced before exams. 4. A process-oriented assessment approach should be applied. 5. The speaking exams must be recorded as video and by multiple instructors.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K. Akgün ve Ö. A. Karadeniz, Ş. Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (18. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Bygate, M. (1987). Speaking. Oxford: Oxford University Press.
Council of Europe. (2001). Common European Framework of Reference For Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Göçer, A. (2014). Türkçe Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi yayınları.
İşisağ, K. U., Demirel, Ö. (2010). Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni’nin Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması. Eğitim ve Bilim, 35(156), 190-204.
MEB, (2009). Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni Öğrenme-Öğretme- Değerlendirme. Ankara: MEB Yayınları.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks. CA: Sage.6
Yıldırım, A., Şimşek, H., (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	ÇERÇİ A (2018). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. , 3 - 16.
Chicago	ÇERÇİ ARİF Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. (2018): 3 - 16.
MLA	ÇERÇİ ARİF Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. , 2018, ss.3 - 16.
AMA	ÇERÇİ A Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. . 2018; 3 - 16.
Vancouver	ÇERÇİ A Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. . 2018; 3 - 16.
IEEE	ÇERÇİ A "Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri." , ss.3 - 16, 2018.
ISNAD	ÇERÇİ, ARİF. "Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri". (2018), 3-16.

APA	ÇERÇİ A (2018). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(Özel Sayı), 3 - 16.
Chicago	ÇERÇİ ARİF Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31, no.Özel Sayı (2018): 3 - 16.
MLA	ÇERÇİ ARİF Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.31, no.Özel Sayı, 2018, ss.3 - 16.
AMA	ÇERÇİ A Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 31(Özel Sayı): 3 - 16.
Vancouver	ÇERÇİ A Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 31(Özel Sayı): 3 - 16.
IEEE	ÇERÇİ A "Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, ss.3 - 16, 2018.
ISNAD	ÇERÇİ, ARİF. "Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisini Ölçme Değerlendirmede Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Görüşleri". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31/Özel Sayı (2018), 3-16.