TY  - JOUR
TI  - Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarının Bloom Taksonomisine Göre İncelenmesi
AB  - Bu çalışmanın amacı Cumhuriyet’in ilanından günümüze programdeğişimine bağlı olarak 6., 7. ve 8. sınıf Fen Bilimleri ders kitaplarında bulunansoruların Bloom Taksonomisine göre Bilişsel Alan Basamakları açısındanincelenmesidir. Elde edilen veriler doğrultusunda soruların yıllara görekarşılaştırılması yapılarak programlardaki değişikliklerin kitaplardaki sorularaetkisine vurgu yapılmak amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama amacıyla, 1926,1948, 1974, 1992, 2000, 2004 ve 2013 yıllarında hazırlanan yedi farklı Fen Bilimleriprogramı incelenmiştir. Kitaplar Bloom Taksonomisi’nin Bilişsel AlanBasamaklarını oluşturan bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirmebasamaklarına uygunluğuna göre analiz edilmiştir. Bu çalışma sonucunda, 1926yılından günümüze müfredat değişimine bağlı olarak 6., 7. ve 8. sınıf Fen Bilimleriders kitaplarında yer alan soruların fen programlarının değişimine bağlı kalmaksızınalt düzey düşünme becerilerini ölçtüğü tespit edilmiştir. 1926 ve 2013 programlarınagöre hazırlanan 6. sınıf ders kitaplarındaki soruların üst düzey düşünme becerileriniölçtüğü sonucuna varılmıştır. 7. sınıflar arasında ise 1926 ve 1948 programlarınagöre hazırlanan ders kitaplarındaki sorular üst düzey düşünme becerilerini ölçerken,2004 programına göre hazırlanan ders kitabındaki soruların alt düzey becerileri ölçtüğü tespit edilmiştir. Programlara göre hazırlanan 8. sınıf ders kitaplarıincelendiğinde 1926 programı en iyi iken, 2004 ve 2013 programına göre hazırlananders kitaplarındaki soruların alt düzey düşünme becerilerini ölçmesi nedeniyle enzayıf program olduğu saptanmıştır.
AU  - Akcay, Behiye
AU  - KAHRAMANOĞLU, Elif
AU  - AKÇAY, HAKAN
PY  - 2017
JO  - Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 30
IS  - 2
SN  - 2667-6788
SP  - 521
EP  - 549
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/298574
ER  -