OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Servet KARDEŞ, (Hacettepe Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü)
Neslihan GÜNEY KARAMAN (Hacettepe Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü)
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
33 3
Yıl: 2018 Cilt: 18 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1554 - 1570 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 24-06-2019

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Öz:
Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin erken çocuklukta cinsel gelişime yönelik görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılarak gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu Ankara’da bulunan 8 bağımsız anaokulunda çalışan 28 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında öğretmenlerle birebir görüşme yapılmıştır. Araştırmada içerik analizi yöntemi kullanılarak olgu ya da olay hakkında farklı temalar oluşturulmuş ve bu temaların altındaki kodlar belirlenerek yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin erken çocukluk eğitiminde cinsel gelişim eğitimini destekledikleri, cinsel gelişim hakkında yeterli bilgiye sahip oldukları, ihmal ve istismarı genel olarak doğru tanımladıkları ancak atılacak adımlar konusunda yeterli bilgiye sahip olmadıkları bulunmuştur. Çocuğa verilecek cinsel eğitim dersinin içeriğinin çocuğun gelişim düzeyine uygun olması, ihmal ve istismara yönelik bilgi içermesi ve çocuğun ailesi ve diğer bileşenleri kapsaması sonucu çıkmıştır. Ancak öğretmenlerin ihmal ve istismar durumunda nasıl bir yol izleyecekleri hakkında net bir bilgiye sahip olmadıkları görülmüştür. Öneri olarak öğretmenlere yönelik cinsel eğitim konusundaki eğitimlerin arttırılması ve özellikle öğretmenlerin ihmal ve istismar durumlarında nasıl bir yol izleyeceklerine ilişkin eğitimler verilmesi önerilmiştir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri

THE OPINIONS OF PRESCHOOL TEACHERS ABOUT SEXUAL EDUCATION

Öz:
The purpose of this study is to examine the preschool teachers' views towards sexual development in early childhood. In this study Qualitative research method was used. It was designed with case study. Research sample constituted 28 preschool teachers working in 8 independent kindergartens in Ankara. Individual interviews were held with the teachers. Content analysis method was used in the research. Different themes were created about the phenomenon or event and the codes under these themes are determined and interpreted. As a result of the research, teachers supported the education of sexual development in early childhood education. it was seen that teachers had sufficient knowledge about sexual development. they correctly defined neglect and abuse in general. The content of the sexual development course must be appropriate for the children's level of development, includes family education and includes information about neglect and exploitation. However, it was seen that teachers had the confusion about how to follow the way in case of neglect and abuse. As a recommendation, it has been proposed to increase the training on sexual education for teachers and to give trainings on how teachers will follow the cases of neglect and abuse.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Alpaslan, A. H. (2014). Çocukluk döneminde cinsel istismar. Kocatepe Tıp Dergisi, 15, 194-201.
  • Büyüköztürk, S., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, S., ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (12. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Babcock, (2015). Sexual development in children and young people: Developing a Best Practice Approach. 03/06/2017 tarihinde http://www.devonsafeguardingchildren.org/documents/2015/09/sexual- development-in- children-and-young-people-developing-a-best-practice-approach.pdf adresinden alınmıştır.
  • Ballard, S. M., & Gross, K. H. (2009). Exploring parental perspectives on parent-child sexual communication. American Journal of Sexuality Education, 4(1), 40-57.
  • Balter, A. S., van Rhijn, T. & Davies, A. (2016). The development of sexuality in childhood in early learning settings: An exploration of Ontario Early Childhood Educators’ perceptions. Canadian Journal of Human Sexuality, 25(1), 30-40.
  • Bayhan, P. S. ve Artan, İ. (2005). Çocuk gelişimi ve eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
  • Can Yaşar, M., Şenol, B. ve Akyol, T. (2015). Öğretmen adaylarının çocuğa yönelik cinsel istismar tutumlarının incelenmesi. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal, 1(2), 228-241.
  • Carley, K. (1993). Coding choices for textual analysis: A comparison of content analysis and map analysis. Sociological methodology, 23, 75-126. DOI: 10.2307/271007.
  • Carson, C. (2006). Understanding and managing sexual behaviour problems in school settings. In M. Erooga & H. Masson (Eds.), Children and young people who sexually abuse others: Current development and practice responses (pp. 51– 64).
  • Ceylan, Ş. ve Çetin, A. (2015). Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların cinsel eğitimine ilişkin ebeveyn görüşlerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(3), 41-59.
  • Consortium on the Management of Disorders of Sex Development (2006). Handbook for Parents. 03/06/2017 tarihinde http://www.accordalliance.org/dsdguidelines/parents.pdf adresinden alınmıştır.
  • Creswell, J. W., Hanson, W. E., Clark Plano, V. L., & Morales, A. (2007). Qualitative research designs:Selection and implementation. The counseling psychologist, 35(2), 236-264.
  • Crosson-Tower, C. (2003). The role of educators in preventing and responding to child abuse and neglect. U.S. Department of Health and Human Services. 04/06/2017 tarihinde https://www.childwelfare.gov/pubPDFs/educator.pdf adresinden alınmıştır.
  • Çalışandemir, F., Bencik, S. ve Artan, İ. (2008). Çocukların Cinsel Eğitimi: Geçmişten Günümüze Bir Bakış. Eğitim ve Bilim, 33(150), 14-27.
  • DeLamater, J. & Friedrich, W. N. (2002) Human sexual development, The Journal of Sex Research, 39(1), 10-14, DOI: 10.1080/00224490209552113
  • Department for Education and Child Development, (2013). Responding to problem sexual behaviour in children and young people: Guidelines for staff in education and care settings. 03/06/2017 tarihindehttps://www.decd.sa.gov.au/sites/g/files/net691/f/responding_to_pro blem_sexual _behaviour_in_children_and_young_people.pdf adresinden alınmıştır.
  • Dönmez, E. (2009). Okul öncesi eğitimi öğretmenleri ve velilerin çocuk istismarına ve ihmaline yönelik görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Selçuk Üniversitesi, Konya.
  • Durham, A. (2009). Assessing children and young people's sexual behaviour in a changing social context. In M. C. Calder(Ed.), Sexual abuse assessment: Using and developing frameworks for practice (pp. 68–80). Lyme Regis: Russell House.
  • Eliküçük, A. ve Sönmez, S. (2011). 6 yaş çocuklarının cinsel gelişim ve eğitimiyle ilgili ebeveyn görüşlerinin incelenmesi. Aile ve Toplum Eğitim Kültür ve Araştırma Dergisi, 7(25), 45-62.
  • Erol, D. (2007). Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, çocuklardaki fiziksel istismar belirtilerine ilişkin farkındalıkları (Eskişehir il örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
  • Guest, G., Namey, E. E., & Mitchell, M. L. (2012). Collecting qualitative data: A field manual for applied research. Sage publications.
  • Kakavoulis, A. (1998). Early childhood sexual development and sex education: A survey of attitudes of nursery school teachers. European Early Childhood Education Research Journal, 6(2), 55-70.
  • Kürklü, A. (2011). Öğretmenlerin çocuk istismarı ve ihmaline yönelik farkındalık düzeyleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Afyon Kocatepe Üniversitesi.
  • Larsson, I. (2000). Child sexuality and sexual behaviour. Swedish National Board of Health and Welfare, Division of Child and Adolescent Psychiatry, Linköping University. 02/06/2017 tarihinde http://www.jeanyveshayez.net/tele-pdf/larsson.pdf adresinden alınmıştır.
  • Larsson, I., & Svedin, C.-G. (2002). Sexual experience in childhood: Young adults’ recollections. Archives of Sexual Behavior, 31(3), 263–273.
  • Márquez-Flores, M. M., Márquez-Hernández, V. V., & Granados-Gámez, G. (2016). Teachers’ Knowledge and Beliefs About Child Sexual Abuse. Journal of child sexual abuse, 25(5), 538- 555.
  • McKee, A., Albury, K., Dunne, M., Grieshaber, S., Hartley, J., Lumby, C., & Mathews, B. (2010). Healthy sexual development: A multidisciplinary framework for research. International Journal of Sexual Health, 22(1), 14-19.
  • Menmur, J., & Kakavoulis, A. (1999). Sexual development and education in early years: A study of attitudes of pre‐school staff in Greece and Scotland. Early Child Development and Care, 149(1), 27-45.
  • Milli Eğitim Bakanlığı, (2007). Cinsel Gelişim. Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi. 03/06/2017 tarihinde http://hbogm.meb.gov.tr/modulerprogramlar/kursprogramlari/cocukgelisim/ moduller/cinsel gelisim.pdf adresinden alınmıştır.
  • Milli Eğitim Bakanlığı, (2013). Okul öncesi eğitim programı. 21/06/2017 tarihinde https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf adresinden alınmıştır.
  • Miragoli, S., Camisasca, E., & Di Blasio, P. (2017). Child sexual behaviors in school context: age and gender differences. Journal of child sexual abuse, 26(2), 213-231.
  • Sexual Violence Resource Center, (2013). An overview of healthy childhood sexual development. 03/06/2017 tarihinde https://www.nsvrc.org/publications/an- overview-on-healthy- childhood-sexual-development adresinden alınmıştır.
  • Özdemir, O., Güzel Özdemir, P., Kadak, M. T. ve Nasıroğlu, S. (2012). Kişilik Gelişimi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 4(4), 566-589. Doi:10.5455/cap.20120433.
  • Planned Parenthood (2009). Hey, What do I Say? A parent to parent guide on how to talk to children about sexuality. 04/06/2017 tarihinde https://www.plannedparenthood.org/files/2514/0034/8138/ParentGuide.pdf adresinden alınmıştır.
  • Sağır, M. ve Gözler, A. (2013). Sınıf öğretmenlerinin çocuk istismarı ve ihmaline yönelik görüşleri ve farkındalık düzeyleri. Türkiye Sosyal Politika ve Çalışma Hayatı Araştırmaları Dergisi, 3(5), 68-102.
  • Steelhammer, B., (2003). Dealing effectively with child sexual behaviors. 03/06/2017 tarihindehttp://www.cwpsalem.pdx.edu/ActivityGuide/Appendix/DealingEff ectivelyChildSexualBehavior Problems.pdf adresinden alınmıştır.
  • The National Child Traumatic stress Network, (2009). Sexual Development and Behavior in Children. Information for Parents and Caregivers. 04/06/2017 tarihindehttp://nctsn.org/nctsn_assets/pdfs/caring/sexualdevelopmentandbeha vior.pdf adresinden alınmıştır.
  • Tuğrul B., ve Artan İ. (2001). Çocukların cinsel eğitimi ile ilgili anne görüşlerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,20, 141– 149.
  • Tunca, N. ve Özer, Ö. (2015). Pre-service Teachers’ Awareness of Child Abuse. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(2), 97-118.
  • World Health Organization (2015). Sexual health, human rights and the law. 02/06/2017 tarihinde http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/175556/1/9789241564984_eng.pdf? ua=1 adresinden alınmıştır.
  • Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
APA KARDEŞ S, KARAMAN N (2018). OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. , 1554 - 1570.
Chicago KARDEŞ Servet,KARAMAN Neslihan Güney OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. (2018): 1554 - 1570.
MLA KARDEŞ Servet,KARAMAN Neslihan Güney OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. , 2018, ss.1554 - 1570.
AMA KARDEŞ S,KARAMAN N OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. . 2018; 1554 - 1570.
Vancouver KARDEŞ S,KARAMAN N OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. . 2018; 1554 - 1570.
IEEE KARDEŞ S,KARAMAN N "OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ." , ss.1554 - 1570, 2018.
ISNAD KARDEŞ, Servet - KARAMAN, Neslihan Güney. "OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ". (2018), 1554-1570.
APA KARDEŞ S, KARAMAN N (2018). OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1554 - 1570.
Chicago KARDEŞ Servet,KARAMAN Neslihan Güney OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no.3 (2018): 1554 - 1570.
MLA KARDEŞ Servet,KARAMAN Neslihan Güney OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.18, no.3, 2018, ss.1554 - 1570.
AMA KARDEŞ S,KARAMAN N OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 18(3): 1554 - 1570.
Vancouver KARDEŞ S,KARAMAN N OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 18(3): 1554 - 1570.
IEEE KARDEŞ S,KARAMAN N "OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, ss.1554 - 1570, 2018.
ISNAD KARDEŞ, Servet - KARAMAN, Neslihan Güney. "OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUĞUN CİNSEL EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/3 (2018), 1554-1570.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
27-04-2024 7:48

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları