TY  - JOUR
TI  - SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE TASARIM ETKİNLİKLERİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ: ELEKTRONİK YÜZYIL ÜNİTESİ ÖRNEĞİ
AB  - Araştırmanın temel amacı sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyalbilgiler derslerine yönelik gerçekleştirilen tasarım etkinliklerine ilişkingörüşlerini incelemektir. Bu temel amaç doğrultusunda sosyal bilgileröğretmenlerinin hem genel olarak derslerinde hem de ‘Elektronik Yüzyıl’ünitesinde gerçekleştirdikleri tasarım etkinlikleri ile tasarım sürecindeyaşanılan deneyimler incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu2017-2018 eğitim-öğretim yılında Artvin ilinde görev yapmakta olantoplam 10 adet sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanınörneklemi amaçlı örnekleme yöntemiyle elde edilmiştir. Araştırmadayöntemolaraknitelaraştırmayöntemlerindenfenomenolojikullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak da araştırmacılar tarafındangeliştirilen, içinde açık uçlu soruların yer aldığı üç bölümden oluşan yarıyapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Formun ilk bölümündesosyal bilgiler öğretmenlerinin çalıştıkları okul, kıdem ve cinsiyetlerineilişkin sorular, ikinci bölümünde genel olarak derslerin kendilerine veöğrencilere yönelik tasarım etkinliği yapma durumları ve tasarımetkinliğinin gerekliliğine ilişkin görüşlerini oraya çıkarmak amacıylaoluşturulan sorular, üçüncü bölümünde ise öğretmenlerin ‘ElektronikYüzyıl’ ünitesi için öğrencilere ve öğretmenlere yönelik tasarımörneklerini ortaya çıkarmayı amaçlayan sorular yer almaktadır.Araştırma kapsamında 2017-2018 eğitim-öğretim yılında okullardakullanılan 6.sınıf sosyal bilgiler programı kapsamındaki ‘ElektronikYüzyıl’ ünitesinde yer alan kazanımlar incelenmiş, üçüncü bölümde yeralan sorular bu kazanımlara göre hazırlanmıştır. Araştırmada elde edilensosyal bilgiler öğretmen görüşleri betimsel ve içerik analizi şeklinde çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen veriler öğretmenleringenel olarak sosyal bilgiler dersleri ile ‘Elektronik Yüzyıl’ ünitesineyönelik tasarım örnekleri, tasarım yapma durumları, tasarım sürecineilişkin deneyimleri bazı kategori ve kodlara ayrılarak tablolaştırılmıştır.Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmenlerinin ders kapsamında,hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin tasarım etkinlikleri yapmasınıngerekli olduğu görüşüne sahip olduklarına ulaşılmıştır. Ayrıcaöğretmenlerin öğrencilerine yönelik tasarım etkinlikleri yaptırmalarınakarşın, kendilerinin derslerine yönelik olarak fikir bulma, zamanprobleminin olması ve maliyetli bir süreç olması gibi problemleryaşadıklarından dolayı tasarımlar yapamadıkları da saptanmıştır.Bunlara ek olarak, araştırmanın ‘Elektronik Yüzyıl’ ünitesine ilişkinsonuçları incelendiğinde öğretmenlerin bir kısmının hem kendilerine hemde öğrencilere yönelik ‘Elektronik Yüzyıl’ ünitesindeki bütün kazanımlarıkapsayacak şekilde tasarım örneği veremedikleri görülmektedir. Çalışmagrubunda yer alan öğretmenlerin ‘Elektronik Yüzyıl’ ünitesi içinöğrencilere yönelik daha fazla tasarım örneği verdikleri, öğretmenlereyönelik verdikleri tasarım örneklerinin ise öğrencilere göre daha sınırlısayıda olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
AU  - aydemir, arcan
AU  - ÇETİN, Turhan
PY  - 2018
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 13
IS  - 11
SN  - 1308-2140
SP  - 445
EP  - 466
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/300357
ER  -