TY  - JOUR
TI  - Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yapılandırmacı Kurama Dayalı Öğretim Uygulamalarının Geliştirilmesi1
AB  - Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının yapılandırmacı kurama dayalı fen derslerini nasıl planlayıp, uyguladıklarını tespit etmek, bu süreçte ne tür zorluklarla karşılaştıklarını belirlemek ve verilen eğitim aracılığıyla bu zorlukları aşmalarını sağlayıp, uygulamalarını iyileştirmektir. Eylem araştırması deseninin kullanıldığı bu araştırmanın katılımcıları “Öğretmenlik Uygulaması” dersini alan iki öğretmen adayıdır. Veriler dokuman analizi, görüşme ve gözlem yöntemleriyle toplanmış, betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, araştırmanın başında katılımcıların öğretim programlarını kullanmaya yönelik bilgi eksikleri bulunmaktadır. Kavram yanılgılarının önemi hakkında bilgi sahibi olmalarına rağmen, ders planlama ve uygulama aşamasında öğrencilerin yanılgılarını göz ardı etmektedirler. Ayrıca çoğunlukla öğretmen merkezli öğretim yöntem ve teknikleri tercih ettikleri belirlenmiştir. Katılımcılar aldıkları eğitimlerle bu zorlukların üstesinden gelmeyi çoğunlukla başarmışlardır. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının yapılandırmacı kurama dayalı ders planlama ve uygulama hakkındaki bilgi ve becerileri gelişmiştir. Öğretmen adaylarının eğitiminde uygulamaya dayalı eğitimlere sıklıkla yer verilmesi ve karşılaştıkları sorunlar hakkında tartışma yapılarak çözümler üretilmesi önerilmektedir.
AU  - CEYHAN, Nilay
AU  - Tatar, Nilgün
DO  - 10.17051/ilkonline.2018.413758
PY  - 2018
JO  - İlköğretim Online (elektronik)
VL  - 17
IS  - 1
SN  - 1305-3515
SP  - 207
EP  - 222
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/300451
ER  -