En temel eğitim- öğretim materyalleri olmaları bakımından derskitaplarının içeriği, hazırlandığı öğretim programının esaslarınauygunluğu, neyi, nasıl, ne kadar ve neden ele aldığı gibi hususlarınirdelenmesi önemlidir. Bu nedenle, ders kitapları üzerine belirtilensorulara yanıt aramak için pek çok araştırma gerçekleştirilmiştir.Bunlara ek olarak dil ile kültür arasındaki ilişki, Türkçe ders kitaplarınınbaşka bir yükümlülüğünün daha olduğunu, buna bağlı olarak dairdelenmesi gereken başka bir niteliğinin olduğu anlamına gelmektedir.Türkçe öğretim programlarının genel amaçları başta olmak üzere çeşitlikısımlarında kültüre dair hedeflere ve beklentilere yer verilmiştir. Kültüreverilen önem Millî Kültür, Okuma Kültürü, Millî Mücadele ve Atatürk gibikültürün daha yakından ele alındığı temalarla da kendini göstermektedir.Ancak “kültür”ün, hacmi ne kadar geniş bir kavram olduğuhatırlandığında sadece bu temalar üzerinden kültür aktarımı süreciniyürütmenin yetersiz kalacağı anlaşılacaktır. Hatta bütün temaların veetkinliklerin, kültür temelli bir anlayış ile oluşturulmasına gayretgösterilse dahi pek çok kültürel unsura değinmek yine de mümkünolmayabilir. Kuşkusuz diğer temalarda da kültürel unsurlara yerverilmiştir. Bu çalışma kültür ile doğrudan ilişkilendirilmemiş olantemaların etkinliklerinde hangi kültürel ögelerden yararlanıldığına,kültür temelli olarak hazırlanan etkinlikler varsa hangi kültürelunsurların tercih edildiğine dair veriler elde etmeyi amaçlamaktadır. Buamaç doğrultusunda da 2017-2018 Eğitim- Öğretim Yılı’nda Türkçe derskitabı olarak kullanılmış kitaplar örneklem olarak belirlenmiştir. Hangibulgunun kültürel veri olarak değerlendirileceğini belirlemek amacıylakültür ölçütü olarak ise Somut Olmayan Kültürel Miras Listesi içindekikültür unsurları belirlenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden dokümanincelemesi yapılarak “Çocuk Dünyası, Erdemler, Bilim ve Teknoloji, Sağlık- Spor, Okuma Kültürü, Doğa ve Evren” temalarının sadeceetkinlikleri incelenmiş, edindirmeyi amaçladıkları kazanımları kültürtemelli olarak aktaran etkinlikler belirlenmiştir. Etkinliklerin edindirmeyiamaçladığı kazanımı hangi kültürel unsur üzerinden verdiği ve bukültürel unsurdan nasıl yararlandığı irdelenmiştir. Bahsi edilentemalarda on sekiz adet etkinliğin kültürel unsurlardan yararlanılarakişlevselliğinin artırıldığı ya da kültürel unsurlar hakkında etkinliklerdeek bilgilere yer verilerek kültürle ilişkilendirildiği saptanmıştır.Etkinliklerde Somut Olmayan Kültürel Miras Unsur Listesi’nde yer alanatasözleri, deyimler, şiirler, Nasreddin Hoca fıkrası, Karagöz, Kuş evleri,sadaka taşları (Yardımlaşma), çocuk oyunları ve oyuncakları, cirit, güreş,nişan alma, halk mutfağı, çömlekçilik geleneği gibi kültürel unsurlardanyararlanıldığı tespit edilmiştir.