TY  - JOUR
TI  - SOSYAL BİLGİLER VE TARİH ÖĞRETMENLERİNİN BAKIŞ AÇISINDAN FATİH PROJESİ
AB  - Öğretimde teknolojinin aktif rol oynaması; bilgiyi üretmek vekullanmak için güncel gelişmeleri takip edebilme, çağa ayak uydurabilmeihtiyacıyla gündeme gelmiştir. Türk eğitiminde de bu ihtiyacı karşılamakamacıyla, her öğrencinin en iyi eğitime kavuşması, en kaliteli eğitimiçeriklerine ulaşması ve eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanmasıdüşüncesiyle FATİH Projesi hayata geçirilmiştir. Projenin okullardayürütülmesinde etkin rol oynayan öğretmenlerin farkındalıkları veuygulamalara yönelik görüşleri ise sürecin başarısında önemli bir roloynamaktadır. FATİH projesinin sistem içindeki işleyişini anlayabilmekve yaşanan problemleri tespit edebilmek amacıyla çalışma planlanmıştır.Bu çalışmanın temel amacı, sosyal bilgiler ve tarih öğretmenlerininFATİH projesine yönelik öngörülerini, farkındalıklarını, beklentilerini vesıkıntılarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemikullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz modeli kullanılmış veelde edilen veriler sayısallaştırılarak sunulmuştur. Araştırma verileriaraştırmacı tarafından geliştirilen yarı-yapılandırılmış açık uçlu soruformu yardımıyla toplanmıştır. Betimsel çözümleme aşamasında 1 eğitimuzmanından yardım alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Ankara ili merkez ilçelere bağlı okullardagörev yapan 25 sosyal bilgiler ve tarih öğretmeni oluşturmuştur.Araştırma sonucunda, öğretmenlerin FATİH projesine ilişkin bilgisahibi olduğu, projenin önemine ve katkısına inandığı ancak projeninhizmet içi eğitimlerini yetersiz buldukları, ayrıca projenin işleyişi vehedeflerine ulaşmasıyla ilgili olumsuz inançlara sahip oldukları tespitedilmiştir.
AU  - ŞENGÜL BİRCAN, Tuba
DO  - 10.7827/TurkishStudies.13787
PY  - 2018
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 13
IS  - 21
SN  - 1308-2140
SP  - 157
EP  - 172
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/301591
ER  -