TY  - JOUR
TI  - Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Okuryazarlığı Düzeyleri
AB  - Buaraştırmada öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeylerinibelirlemek amaçlanmaktadır. Ayrıca bu düzeylerin cinsiyet, yaş, öğrenim türü,bölüm ve akademik başarı gibi değişkenlere göre farklılaşma durumu daincelenmiştir. Betimsel bir saha taraması olarak desenlenen bu çalışmadaveriler Bolat (2017) tarafından geliştirilen ‘Eğitim Programı OkuryazarlığıÖlçeği’ aracılığıyla 210 öğretmen adayından toplanmıştır. Çalışmanınkatılımcıları bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görendördüncü sınıf öğretmen adayları ile aynı fakültede pedagojik formasyon eğitimialan öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırmada veriler betimselistatistikler, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analiziyöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırmada ortaya çıkan temel bulgularşöyledir: öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeyi ölçektoplamında 3.72 olarak belirlenmiştir; öğretmen adayları ‘okuma’ boyutunda‘yazma’ boyutuna göre daha başarılıdır; öğretmen adaylarının eğitim programıokuryazarlığı düzeyleri ölçek toplamında cinsiyet, yaş ve öğrenim türüdeğişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmazken bölüm ve akademik başarıdeğişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Araştırma sonuçlarının öğretmenadaylarının eğitim programı okuryazarlığı düzeylerini ortaya koymanın yanı sıraalanda yeni bir kavram olan eğitim programı okuryazarlığını ön plana çıkarmasıönemli görülmektedir.
AU  - EGMIR, ERAY
AU  - ERDEM, CAHİT
DO  - 10.32709/akusosbil.428727
PY  - 2018
JO  - Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
VL  - 20
IS  - 2
SN  - 1302-1265
SP  - 123
EP  - 138
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/302261
ER  -