Das umfassende Angebot von deutschsprachigen Studiengängenan zahlreichen Universitäten in der Türkei bringt das Bedürfnis einesstudienvorbereitenden DaF- Unterrichts (Deutsch als Fremdsprache) mitsich, der in der Türkei überwiegend an den Fremdsprachenhochschulender einzelnen Universitäten durchgeführt wird. Vorrangiges Ziel dervorliegenden Arbeit ist die Erstellung eines Rahmenlehrplans, der sichfür den Einsatz im studienvorbereitenden Deutschunterricht an dentürkischen Universitäten eignet und somit den Lehrenden in diesemBereich ein einheitliches Gerüst vorgibt, das mit entsprechendenLerninhalten zu füllen ist. Im Zusammenhang dieses Vorhabens wurdenzunächst alle Universitäten in der Türkei ermittelt, die einenstudienvorbereitenden DaF- Unterricht zur Vorbereitung auf dasdeutschsprachige Studium anbieten. Dieser Ermittlung folgte eineUntersuchung der spezifischen Aufnahmebedingungen der einzelnenAbteilungen,dieerwies,dasssichUnterschiedeindenAufnahmebedingungen in dem Sinne zeigten, dass eine Mehrzahl derAbteilungenStudentenaufnimmt,dieanderzentralenAufnahmeprüfung in einer der drei Sprachen Englisch, Deutsch oderFranzösisch teilgenommen haben. Für die Entwicklung desRahmenlehrplans wurden neben einer Umfrage mit den Zuständigen imstudienvorbereitendenDaF-UnterrichtandeneinzelnenFremdsprachenhochschulen auch Interviews durchgeführt. ZentraleFragestellungen der Umfrage waren, welches Ausgangsniveau am EndederVorbereitungsklasseangestrebt,welchesLehrwerkim studienvorbereitenden DaF- Unterricht eingesetzt, ob fertigkeitsgetrenntoderfertigkeitsintegriertunterrichtetwirdundwievieleUnterrichtsstunden in der Woche die Studenten DaF- Unterrichterhalten. Durch eine Auswertung der Ergebnisse konnte empirischfestgelegt werden, dass nicht nur Differenzen bei den spezifischenAufnahmebedingungen, sondern auch Unterschiede im Rahmen derDurchführung, dem angestrebten Ausgangsniveau und der zeitlichenOrganisation des studienvorbereitenden Deutschunterrichts in derTürkei aufzuweisen sind. In Anlehnung auf die Untersuchungsergebnissewurde ein Rahmenlehrplan auf dem Referenzniveau B1 für denstudienvorbereitenden DaF- Unterricht in der Türkei erstellt, der sich aufdie Vorgaben des GER (Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen)stützt. Des Näheren werden im Rahmenlehrplan Gesichtspunkte wiePrinzipien, Ziele, Themen, unterrichtsmethodische Grundsätze imBereich des studienvorbereitenden DaF- Unterrichts sowie Aspekte wieder Einsatz von Medien, die zeitliche Organisation des Unterrichts,Projektorientierung, Lerntypen, Sprachmitteln und Übersetzen sowieLeistungsbeurteilungskriterien behandelt.