TY  - JOUR
TI  - İki Farklı Kurumda Çalışan Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Yaratıcılığı Destekleme Durumlarının İncelenmesi
AB  - İçerisinde bulunduğumuz çağda insanlar araştıran, sorgulayan, eleştiren ve yaratıcıdüşünebilen bireyler olarak tanımlanabilir. Bireylerin iyi yetiştirilmesi için de bu türyeteneklerin ortaya çıkarılması ve geliştirilmesi gerekmektedir. Bu nedenle öğretmenlerebüyük görevler düşmektedir. Nitekim yapılan çalışmalarda bu becerilerden biri olan yaratıcıdüşünme becerisinin geliştirilmesi için öğretmenin destekleyici davranışlarının önemli olduğubelirtilmiştir. Bu nedenle araştırmada, devlet okullarında ve kolejde çalışan ortaokulmatematik öğretmenlerinin yaratıcılığı destekleme indeksleri belirlenerek, aralarındakifarklılıklar ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma betimsel araştırma niteliğinde olupilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye’deki çeşitlidevlet okullarında ve kolejlerde ortaokul matematik öğretmenliği yapan 370 öğretmenoluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Yaratıcılığı Destekleyen Öğretmen Davranışlarıİndeksi Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler ise nicel veri analizi yöntemlerikullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda esneklik, değerlendirme, sorgulama,fırsat verme ve hayal kırıklığı alt boyutlarında kolejde çalışan öğretmenler çok destekleyiciiken, devlet okullarında çalışan öğretmenlerin orta derece destekleyici oldukları bulunmuştur.Bağımsızlık ve bütünleştirme alt boyutlarında iki kurumda çalışan matematik öğretmenleriarasında anlamlı farklılık tespit edilememiştir. Diğer taraftan ortalamalar arasındaki en fazlafarklılık ise sorgulama ve fırsat verme alt boyutlarında olmuştur.
AU  - Yildiz, Avni
AU  - baltaci, serdal
DO  - 10.23891/efdyyu.2018.109
PY  - 2018
JO  - Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 15
IS  - 1
SN  - 1305-2020
SP  - 1392
EP  - 1418
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/305273
ER  -